Календарный план на неделю "Дикие животные весной" во второй группе раннего возраста

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

08 апреля

Утро

ФР

ПР

РР

С-КР

Наблюдение за состоянием погоды-учить определять время года по характерным признакам.

Утренняя гимнастика

«На скамеечке с друзьями»

М. п/и «Где же наши ручки?»

Игра «Кого не стало-дикие животные» - развивать память, внимание, мышление-

Семен, Азамат, Ясмина.

Беседа «Как я провёл выходной день»

Цель: развивать связную речь детей

Настольно-печатная игра:

«Найди тень-дикие животные»

Цель: учить детей применять свои знания о диких животных, действовать в соответствии с заданием.

Рассматривание иллюстраций, плакатов с изображением диких животных и их детенышей.

Индивидуальная беседа с родителями

НОД

ФР

ПР

РР

1.Развитие речи

Тема:«В магазине «Игрушки».

Цель:учить детей узнавать и называть игрушки: зайку, мишку, машинку, мяч, куклу Таню, котика. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику и логическое мышление, ориентировка в пространстве. Совершенствовать движения глазами в различных направлениях из разных исходных положений. Развивать связную речь, обогатить словарь детей: зайка, мишка, машинка. 
Воспитательные: Уточнить представление детей о магазине игрушек. Познакомить с профессией продавца. Закрепить правила обращения с игрушками.

(Конспект)

Ход занятия:

Вводная часть

1.Игровая ситуация «Магазин игрушек»

2.Рассматривание картины «В магазине игрушек»

3.Дидактическая игра «Магазин игрушек»

4.Физкультминутка «Мяч».

5.Дидактическая игра «Какой игрушки не стало?»

6.Дидактическая игра «Геометрическая мозаика»
(дети выполняют моделирование игрушки по образцу).
7.Итог занятия

2.Физическая культура (на воздухе)

Прогулка

С-КР

ПР

РР

ФР

Наблюдение за ветром. Дует какой: сильный, не очень сильный ветер). Когда дует ветер то качаются деревья, султанчики шелестят. Ветер бывает холодный и теплый.

П/и «Пройди через ручеек» Развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер.

(Картотека прогулок №28)

Индивидуальная работа. Прыжки с продвижением вперёд – Семен, Савелий.

Трудовая деятельность

Упражнение «Собираем игрушки»

Д/ игра «Назови жилище». Цель: обогатить словарь за счет имен существительных (дупло, берлога, логово, нора).

Пальчиковая игра «Есть у каждого свой дом»

С/р игра «Детский сад»- сюжет «На прогулке»

Цель: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

Самостоятельные игры на участке.

Работа перед сном

КГНФормирование КГН и навыков самообслуживания.

Упражнение «Снимаем одежду в определенной последовательности, складываем аккуратно».Беседа «Почему нельзя разговаривать во время обеда?».

Вечер

С-КР

ПР

РР

ФР

Х-ЭР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№5«Поиграем с носиком»), ходьба по массажным дорожкам

Чтение: К. Д. Ушинский «Лиса Патрикеевна»

Беседа по содержанию произведений.

Игра «Кого не стало» - развивать память, внимание, мышление- Матвей, Вика, Савелий.

Воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Поможем куклам одеться».

Трудовая деятельность. 

Навести порядок в игровых уголках.

Цель: учить видеть непорядок и устранять его.

С/р игра «У врача»

Продолжатьзнакомить детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обу­чение детей реализации игрового замысла.

.

Прогулка

Наблюдение за птицами (ворона, воробьи). Что делают: летают, сидят на ветках деревьев, прыгают, клюют зернышки, маленькие камешки. Что есть у птичек: клювик, перышки, крылья, глазки, лапки. Ворона большая, важная. Воробей маленький, быстрый.

П/и«У медведя во бору»

Самостоятельная игровая деятельность детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

09 апреля

Утро

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Наблюдениеза погодой

Создание условий для знакомства с природными явлениями (ясно, пасмурно, ветрено).

Утренняя гимнастика

«На скамеечке с друзьями»

П/и «Лохматый пес»

КГН «Я сам».

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

Игра «Чудесный мешочек» (овощи) – развивать мышление, память, внимание- Рамазан, Злата, Медине.

Беседа: «Как здорово в лесу»

Цель: формировать элементарные представления о диких животных. Воспитывать любознательность и интерес к диким животным.

Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом»

Рассматривание иллюстраций к книге «Животные России»

Индивидуальная беседа с родителями об особенностях поведения детей в условиям дошкольного учреждения.

НОД

ПР

ФР

Х-ЭР

1.Рисование

Тема: «Трава для зайчат»

Цель:учить рисовать траву короткими штрихами, свободно располагать штрихи по всей поверхности листа. Познакомить с зеленым цветом.

Развивать образное и логическое мышление, творческие способности детей, зрительное и слуховое внимание, развивать мелкую моторику, учить изображать короткие и вертикальные линии. Воспитывать у детей сочувствие к игровым персонажам и вызвать желание помогать им. Формировать познавательный интерес, воспитывать отзывчивость, доброжелательность.

(Т. Н. Доронова, С. Г. Якобсон, Обучение деи ей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре, стр. 41)

Ход занятия:

Вступительная часть.

1.Игровая ситуация «У нас в гостях зайчик»

2.Чтение стихотворения

К нам приехал зайчик,

Его привез трамвайчик.

Длинные ушки

У зайки на макушке.

Длинные лапки,

Он не носит тапки.

Ест морковку зайка

Зайка побегайка.

Основная часть

3. Постановка цели.

4. Рассматривание наглядного материала.

5.Физминутка «Зайка»

Скок-поскок, скок-поскок, (Прыжки.)

Зайка прыгнул на пенёк.

В барабан он громко бьёт,

В чехарду играть зовёт.

Зайцу холодно сидеть, (Присели.)

Нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочки подтянись.

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок. (Прыжки.)

А затем вприсядку,

Чтоб не мёрзли лапки.

6.Показ приема рисования

7.Практическая работа детей

Заключительная часть

8. Анализ детских работ.

2.Физическая культура

Прогулка

С-КР

РР

ПР

ФР

Наблюдаем за работой дворника. Научить уважать труд взрослого. Обратить внимание на то, что дворник очищает газоны. Какие орудия труда имеются у дворника.

П/и«Шлепанки» Упражнять в отбивании мяча.

(Картотека прогулок №29)

Рисуем кольцо- Вика, Савелий, Вилена, Дарина.

Трудовая деятельность

Сбор игрушек.

Пальчиковая гимнастика

«Белочка»

Опыт:

Знакомство детей со свойствами сухого песка

С.р/и«Семья» Распределение ролей, доводить игру до логического конца.

Самостоятельные игры на участке.

Работа перед сном

КГН Приучать вежливо, выражать просьбу о помощи; закреплять умение самостоятельно снимать обувь и одежду и складывать в шкаф.

Вечер

С-КР

РР

ПР

ФР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№5«Поиграем с носиком»), ходьба по массажным дорожкам

Чтение:Чтение стихотворений С. Я. марша «Детки в клетке».

Беседа по содержанию произведения.

Инд.работа (познавательное развитие) по карточкам «Фрукты» - расширять знания об окружающем мире-Дарина, Ясмина, Злата.

Д/и «Назови одним словом». Цель: закрепить обобщающие слова.

Слушание музыкальных произведений

К. Железнова

«Зайка», «Серый волк», «Ёжики»

С-р. игра «Зоопарк». Предварительная работа.  Беседа о зоопарке.

Самостоятельная деятельность в уголке сенсорного развития.

Прогулка

РР

ПР

ФР

Наблюдение за деревом. Научить детей отличать деревья от других растений. Описать их: высокое, красивое, много веток: больших и маленьких..

П/И «Веселый воробей»

Самостоятельная игровая деятельность.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

10 апреля

Утро

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Наблюдение за облаками-познакомить с различными природными явлениями.

Утренняя гимнастика

«На скамеечке с друзьями»

П/и «У медведя во бору»

Хороводная игра

(Картотека, стр.1)

Д/игра 

«Длинный – 

короткий»

Цель: развивать умение сравнивать предметы по длине-Медине, Савелий.

ОБЖ

Беседа: «Как вести себя в лесу»

Рассматривание комнатных растений в уголке природы.

Пальчиковая гимнастика

«Есть у каждого свой дом»

 Рассматривание альбома «Дикие животные»

Продолжать формировать интерес детей к изучению диких животных.

Сюжетно – ролевая игра «Мишутка заболел». Цель: привлечение внимания детей к профессии врача.

Индивидуальная беседа с родителями

НОД

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

1.Лепка

Тема:«У ежа иголки»

Цель: учить детей делать большой шар из пластилина, скатывая его круговыми движениями на дощечке; учить оформлять поделку; развивать мелкую моторику рук. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Ход занятия:

Вводная часть

1. Загадка

На спине иголки,
Длинные и колкие.
А свернётся он в клубок —
Нет ни головы, ни ног. (Ёж)

2. Игровая ситуация «Ёжик в гостях у ребят»

3.Рассматривание игрушки

Основная часть

4. Чтение стихотворения

Еж колючий,
Но не злючий!
Просто одежонка
У ежа из иголок сшита
Мастерами тонко,
Чтоб при случае каком
Мог он спрятать ножки
И свернуться в круглый ком
На лесной дорожке.
Вот такая одеженка,
Чтоб не трогали ежонка.

5.Показ приема работы

6.Пальчиковая гимнастика

"Ищет ягодки, грибочки
Для сыночка, и для дочки". 
("Собирают ягодки" - кончики пальцев делают мелкие частые движения, "срывают ягоды")
"Если подкрадется волк
Превратится еж в клубок".
(Дети сворачиваются в "Клубочек", выгибают спину).
"Ощетинет еж иголки - 
Не достанется он волку.
Еж не тронет никого,
Но и ты не тронь его".

7.Практическая работа детей

8.Анализ детских работ.

2.Музыкальное

3.ФЭМП (1 раз в 2 недели)

Прогулка

С-КР

РР

ПР

ФР

Целевая прогулка по территории детского сада весной. Развивать способность наблюдать, всматриваться в явления природы, замечать их изменения.

П/и«Солнышко и дождик» Научить детей ходить и бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга, приучить действовать по сигналу.

(Картотека прогулок №30)

Игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Развивать чувство равновесия, ловкость- Ребия, Ярослав М., Матвей.

Трудовая деятельность

Сбор песка в песочницу.

Словесная игра «Ты чей, малыш?»

Цель: Формировать умение детей правильно называть животных и их детенышей. Развивать умение четко произносить слова.

С.р/и«Магазин» Учить детей использовать в игре предметы - заменители. Развитие диалогической речи Самостоятельные игры на участке.

Работа перед сном

Чтение стихов А. Барто «Зайка», «Мишка».

Цель: вызвать желание рассказывать их вместе с воспитателем.

Вечер

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№5«Поиграем с носиком»), ходьба по массажным дорожкам

Загадывание загадок о диких животных. Цель: развивать умение дослушивать загадку до конца; учить понимать иносказательный смысл загадок.

Д\и «Поручение»

Цель: учить различать и называть игрушки и их основные качества (цвет, размер) -Злата, Ясмина, Рамазан.

Игра-ситуация «Солнечные зайчики»

Развивать воображение детей; побуждать к двигательной активности и самостоятельности в импровизации.

(Н. Ф. Губанова, Развитие игровой деятельности, 2-3 года, стр. 61)

Беседа «Игры на проезжей части дороги»

Строительная игра «Дорога для автомобиля» -учить детей строить дорогу используя кирпичики.

Прогулка

ПР

ФР

Наблюдение за облаками вечером.

Цель: учить видеть красоту неба, замечать изменения в природе.

П/и «Веселый воробей»

Самостоятельная игровая деятельность детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

11 апреля

Утро

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Наблюдение за птицами-продолжить наблюдение за птицами на участке.

Утренняя гимнастика

«На скамеечке с друзьями»

Хороводная игра

П/и «Ой, что за народ?»

Беседа«Кто живет в лесу?»

Цель: Уточнить и расширить представления детей о диких животных.

Упражнение (фонематическая разминка): Кто как голос подает. Ежик пыхтит: «пых-пых-пых». Разговор лисы и зайца: «су-зу-су-зу, су-зу-су-зу, зайка, где ты был?»—«В лесу. За-са-за-са, ты не съешь меня, лиса?» - Семен, Маргарита, Азамат.

Хозяйственно-бытовой труд:складывание вещей в шкафчиках

Пальчиковая гимнастика

«Есть у каждого свой дом»

Рассматривание в книжном уголке выставки по теме«Дикие животные»

Строительные игры: «Теремок» Цель: учить детей воспроизводить из конструктора различные

постройки, обыгрывать их. 

Индивидуальная беседа с родителями об особенностях поведения детей в условиям дошкольного учреждения.

НОД

РР

С-КР

ПР

ФР

1.Развитие речи

Тема: Игра-инсценировка «Как машина зверей катала»

Цель: формировать умение детей участвовать в инсценировках, развивать способность следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчетливо произносить звук э, звукоподражание эй.

( В. В. Гербова, Развитие речи в деском саду 2—3,. Стр.59)

Ход занятия:

Вводная часть

1.Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик».

Нет, напрасно мы решили

Прокатить кота в машине:

Кот кататься не привык –

Опрокинул грузовик.

2.Загадки

1. Маленький, беленький, по лесу прыг, прыг (заяц)

2. Словно ёлка, весь в иголках (ёжик).

3. Хитрая плутовка, рыжая головка,

Всех зверей она хитрей, шуба рыжая на ней,

Пышный хвост - её краса,

это рыжая (лиса).

4. Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал,

А проснувшись, стал реветь

этот зверь лесной (медведь).

4.Игра-инсценировка «Как машина зверят катала»

Заключительная часть

5.Подвижная игра: «Зайка серенький сидит».

6.Итог занятия.

2.Физическая культура (на воздухе)

Прогулка

С-КР

РР

ПР

ФР

Наблюдаем за солнцем. Дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды. Отметить, что солнце летом греет сильнее, потому дети гуляют раздетыми.

П/и«Кошка и мышки»- выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения.

(Картотека прогулок №31)

Игра малой подвижности «Ты мне - я тебе»

Цель: учить прокатывать мяч друг – другу, играть вместе дружно- Семен, Рамазан.

Трудовая деятельность

Собрать палочки на участке.

Пальчиковая игра «Белочка»

Д/и«Кто живет в лесу?» Цель: упражнять в названии диких животных.

С.р/и «Строители» - учить детей пользоваться предметами замещения, сделать постройку из песка и обыграть ее.

Самостоятельные игры на участке.

Работа перед сном

Чтение худ. литературы: «Два жадных медвежонка» Цель: формировать у детей умение внимательно слушать сказку, находить иллюстрации, соответствующие данному отрывку. Способствовать развитию интереса к чтению.

Вечер

С-КР

РР

ПР

ФР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№5«Поиграем с носиком»), ходьба по массажным дорожкам

Чтение потешек «Бежала лесочком лиса с кузовочком...»,«Заяц Егорка…»; «Серый еж-ежок», «Зайка, зайка, попляши…», «Шла лисичка по тропинке»

Беседа по содержанию, рассматривание иллюстраций.

Д\и «Поручение»

Цель: учить различать и называть игрушки и их основные качества (цвет, размер) -Злата, Ясмина, Рамазан.

Д.И с мячом «Назови животное ласково».
Цель: продолжать воспитывать любовь к животным.

Пальчиковая игра «Есть у каждого свой дом»

С.р./и «Кукла в детском саду»

Показать детям как хорошо кукле живётся в детском саду. Учить бережно относиться к кукле и другим игрушкам.

Прогулка

ПР

ФР

Х-ЭР

Наблюдение за состоянием погоды-учить определять время года по характерным признакам.

П/и. «У медведя во бору»

Самостоятельная двигательная деятельность

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

12 апреля

Утро

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Прием детей в группе.

Наблюдение за трудом няни.

Цель: воспитывать бережное отношение к чужому труду.

Утренняя гимнастика

«На скамеечке с друзьями»

П/и«Ой, что за народ?»

Учить детей двигаться стайкой, выполнять действия; убегая, не мешать товарищам.

Д/у «Какого цвета кубик?»- учить детей узнавать и называть цвета- Вика, Ясмина, Рамазан.

Пальчиковая гимнастика «Белочка»

Песенное творчество-слущание произведений К. и С. Железновых

Рассматривание иллюстраций на тему «Дикие Животные»

Наблюдение в уголке природы

Продолжать знакомить детей с геранью, показать способы ухода за растением.

Индивидуальная

беседа с родителями

Родительский дневник «Как избавить ребенка от вредной привычки».

НОД

С-КР

РР

ПР

ФР

1.Ознакомление с окружающим миром

Тема:«Прогулка в весенний лес»

Цель:Обобщить знания детей по теме «Весна». Уточнить знания детей о времени года, изменениях в природе, происходящих весной. Закрепить знания детей о животных - обитателях леса (заяц, лиса,  волк, медведь, еж). Учить отгадывать загадки о животных. Развивать речь детей, расширять словарный запас, ввести в активный словарь слово «стрекочет». Активировать внимание и слух детей.

(Е. Е. Хомякова, комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста, стр.80)

Ход занятия:

.Вводная часть

1.Игровая ситуация «Путешествие в лес»

Основная часть

2.Рассматривание сюжетной картины

3. 3.Физминутка «Идём по лесу»

Вместе по лесу идём,
Не спешим, не отстаём.
Вот выходим мы на луг.
(Ходьба на месте).

Тысяча цветов вокруг!
(Потягивания - руки в стороны).

Вот ромашка, василёк,
Медуница, кашка, клевер.
Расстилается ковёр
Направо, и налево.
(Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот - правой ступни левой рукой).

К небу ручки протянули,
Позвоночник растянули.
(Потягивания - руки вверх).

Отдохнуть мы все успели
И на место тихо сели.

4.Работа по картинке-загадке «Кто, где спрятался?»

5.Д/и «Кто, где живет?»

6.Д/и «Назови детенышей»

7.Итог занятия.

2.Музыкальное (в группе)

ДОП «Фольклор для маленьких»

Тема: «Заюшкина избушка»

Цель:закрепить и расширить знания детей о диких животных. На основе Учить детей понимать добро и зло, противостоять плохому, активно защищать слабых, проявлять заботу. (Знакомство со сказкой «Заюшкина избушка» (театр на фланелеграфе), «Пляска с Петушком» р.н.м.)

Прогулка

С-КР

РР

ПР

ФР

Наблюдение за небом и облаками. Разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков. Заметить, что облака движутся, иногда они движутся медленно, иногда быстро.

П/и«Попади в круг» Развивать глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании.

(Картотека прогулок №32)

Индивидуальная работа: «Кто дальше бросит мячик»- Семен, Миша, Вика. Цель: развивать ловкость и координацию движений при метании, правой и левой рукой.

Трудовая деятельность

Уборка игрушек с участка.

Предложить детям нарисовать облако на песке.

С.р/и «Шоферы»-познакомить детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре.

Самостоятельные игры на участке.

Работа перед сном

Чтение: «Рассказы о животных» В. Бианки.

Вечер

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№5«Поиграем с носиком»), ходьба по массажным дорожкам

Вечер загадок и отгадок (дикие животные)

Дидактическая игра«Чей малыш? Чья мама?» -формировать умение называть некоторых домашних животных и их детёнышей- Миша, Ярослав П., Медине.

Беседа:

«Правила

поведения

при общении с животными» 

Рассматривание иллюстраций

Сюжетно-ролевая игра «Больница для зверят»

Цель: формировать умения детей объединяться в совместную игру, выполнять игровые действия в соответствии с замыслом игры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

ПР

ФР

Наблюдение за кошкой. Кошка добрая, ласковая, спокойная, говорит «Мяу-Мяу». У кошки есть ушки, лапки, голова, хвостик, шерстка. Вместе с воспитателем показывают и называют все, что есть у кошки. Кошка спит, умывается, пьет молоко.

П/и «У медведя во бору»

Самостоятельные игры на участке.