Проект в старшей группе на тему: «Как на Руси Весну встречали величали»

Проект в старшей группе

«Лучики» на тему:

«Как на Руси Весну встречали – величали»

Тип проекта: познавательно-творческий

Участники проекта: Дети старшей группы «Лучики», родители воспитанников, воспитатель группы – Евстигнеева Е.А., музыкальный руководитель – Гайгер А. А..

Сроки реализации проекта: Среднесрочный (09.04.18 - 31.05.18)

Актуальность:

Реализация данного проекта познакомит детей с народными традициями, обрядами встречи Весны на Руси, откроет возможность для эстетического и нравственного воспитания, поможет воспитывать в детях наблюдательность, умение замечать и объяснять изменения в природе, способность понимать, любить окружающий мир и бережно относиться к нему.

Цель: Формировать эмоциональную сферу ребенка, осваивая ценный опыт поколений.

Задачи:

Знакомить детей с народными традициями встречи Весны на Руси

Воспитывать интерес к старинным русским обрядам встречи весны на Руси в различных видах деятельности.

Активизировать творческий потенциал каждого ребенка.

Этапы реализации проекта:

1 этап подготовительный 09.04 -11.04

-Постановке целей и задач

-Изучение имеющихся условий для реализации проекта, подбор наглядно-дидактического материала.

-Создание развивающей предметно-пространственной среды.

-Информирование и привлечение родителей к проектной деятельности.

2 этап- основной

В результате проведенного проекта:

- Развивающая среда группы пополнится дидактическим материалом по данному проекту (папка передвижка «Весна», Памятки для родителей по тестопластике и работе с нитками), иллюстрации по теме;

- Дети приобретут новые знания и познакомятся с народными традициями встречи Весны на Руси;

- Работа с родителями по совместной творческой деятельности.

Конспект занятия в старшей группе

«Изготовление куклы-мартинички»

Дата проведения: 26.04-27.04.2018г.

Цель: Познакомить детей с историей создания кукол; расширить знания и умения в области декоративно-прикладного творчества.

Задачи:

- расширение представлений о народных обычаях, о роли вещей в обрядах и их символическом значении;

- ознакомление с народным видом ремесла – изготовлением куклы из нитей;

- формирование представлений о символике красного и белого цветов в народной культуре;

- обучение приему отмеривания нитей для пучка;

- обучение приемам изготовления куклы из волокнистых материалов в соответствии с народными традициями.

Материалы для изготовление куклы: нитки трех цветов, ножницы на каждого ребенка.

Рассадить детей вокруг одного большого стола.

Ребята, кукол из ниток – мартиничек – в старину вязали парами: белая куколка – символ уходящей зимы, красная – наступающей весны. Мы с Вами уже об этом говорили на предыдущих занятиях, а сегодня мы изготовим сами куклу-мартиничку.

Для изготовления Мартинички нам потребуется: пряжа средней толщины (любого цвета), ножницы.

Собираем нитки длиной около 20 -25 см в пучок и перевяжем их посередине – это будет туловище мартинички (рис. 1).

Затем складываем полученную заготовку пополам и перевязываем, немного отступив от места сгиба, - это голова куколки (рис. 2).

Собираем пучок по тоньше из ниток длиной 10 – 15 см, точно также перевязываем посередине – получаются руки. На расстоянии 0,5 см от каждого края перевяжите пучок еще раз, получаются ладошки (рис. 3).

Делим туловище куколки пополам, формируем талию, и закрепляем руки. Подрезаем нитки снизу до одинаковой длины. У нас получилась девочка – мартиничка (рис. 4).

Для изготовления мальчика – мартиничка делим пучок ниток под талией пополам и перевязываем каждую часть на расстоянии 0,5 см от каждого края (рис. 5).

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «КАК ИЗГОТОВИТЬ КУКЛУ МАРТИНИЧКУ ВМЕСТЕ С РЕБЕНКОМ?»

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

Предлагаю Вам вместе с Вашими детьми изготовить дома куклу-Мартиничку. Вот технология ее изготовления.

Для изготовления Мартинички нам потребуется: пряжа средней толщины (любого цвета), ножницы.

Собираем нитки длиной около 20 -25 см в пучок и перевяжем их посередине – это будет туловище мартинички (рис. 1).

Затем складываем полученную заготовку пополам и перевязываем, немного отступив от места сгиба, - это голова куколки (рис. 2).

Собираем пучок по тоньше из ниток длиной 10 – 15 см, точно также перевязываем посередине – получаются руки. На расстоянии 0,5 см от каждого края перевяжите пучок еще раз, получаются ладошки (рис. 3).

Делим туловище куколки пополам, формируем талию, и закрепляем руки. Подрезаем нитки снизу до одинаковой длины. У нас получилась девочка – мартиничка (рис. 4).

Для изготовления мальчика – мартиничка делим пучок ниток под талией пополам и перевязываем каждую часть на расстоянии 0,5 см от каждого края (рис. 5).

Занятие «День птиц» старшая группа Воспитатель-Евстигнеева Е.А.

Цель занятия: Познакомить детей с праздником Днём птиц, многообразием пернатых. Обобщить знания о перелётных птицах. Прививать любовь и бережное отношение к родной природе.

Задачи:

Познавательные:

– научить выделять признаки сходства и различия у птиц
– уточнить и расширить представления о перелётных птицах
– активизировать и расширять словарь детей

Развивающие:

– развивать диалогическую речь: умение слушать партнёра, соблюдать в беседе очерёдность, быть доброжелательными
– стимулировать и поощрять творческие проявления детей
– способствовать развитию восприятия, внимания,
– логического мышления, памяти.

Воспитательные:

– прививать любовь к родной природе
– воспитывать интерес к жизни перелётных птиц.
– учить быть заботливыми, добрыми, внимательными.

Оборудование:

1.    Картинки и книги о птицах.

2.    Презентация «Птицы нашей Родины»

3.    Видеозапись «Голоса весеннего леса»

4.    Корзинка «для угощений» птиц

5.    Раскраски с изображением птиц

Предварительная работа:

1. Чтение сказок и рассказов о пернатых.
2. Рассматривание птиц во время прогулок.
3. Украшение птицами группы.

Ход занятия

Воспитатель–  Милая певунья, ласточка, родная,
Ты домой вернулась из родного края.
Над оконцем вьётся с песенкой живой:
«Я весну да солнце принесла с собой»

Послушайте, как красиво поют птицы, как их много
и какое разнообразие голосов

Звучит пение птиц в записи

Что вы услышали? Чьи голоса были слышны? (Птиц)

– Когда и где так поют птицы? (Весной, когда прилетают)

– Какое настроение вызвало у вас пение птиц?

– А кто из вас слушает птиц, когда идёт из дома в детский сад,
или просто гуляет?

Мы не случайно слушаем их пение именно сегодня – ведь сегодня у пернатых праздник – День птиц.

– Раньше на Руси, чтобы птицы прилетали, дети становились в хоровод и все вместе звали птиц закличкой.

Недавно мы с вами тоже закликали птиц:
Синички-сестрички, чечётки-тётки,
Кулички-мужички, скворцы-молодцы,
Из-за моря к нам летите, весну красную несите!
С шёлковой травой, с жемчужной росой,
С тёплым солнышком, с пшеничным зёрнышком!

Птицы дороги нам, как частица чудесной природы России. Их мелодичные весёлые, звонкие песни, яркое оперение оживляют природу, вселяют в нас радость, бодрость. Без птиц природа мертва.

Уж вы пташечки, щебетушечки,

Прилетайте к нам.

Весну ясную, весну красную

Принесите к нам.

– Ребята, а как называются птицы, которые к нам весной прилетают? Почему?

– Да, перелётные птицы – это птицы, которые теплую половину года проводят с нами, а когда наступают холода и исчезают насекомые, они улетают от нас в тёплые страны. А почему они всё же возвращаются обратно? Ведь каждый перёлет очень труден и опасен для птиц. Некоторые не выдерживают столь долгого пути и погибают.

(ответы детей)

– Ученые до сих пор не могут ответить на этот вопрос. А я думаю, что птицы просто хотят вернуться на свою Родину. Ведь они здесь родились, вылупились из яиц, учились летать, Какая первая забота у птиц весной? (поправить старые гнёзда, построить новые)

– Из чего строят гнёзда птицы? (из сухих веточек, травинок, соломинок, пушинок, мха, …)

– Чем мы с вами можем помочь птицам весной? (сделать скворечники, кормушки, развесить на веточках вату, …)

– Что делают птицы дальше? (откладывают яйца, выводят птенцов).

Дидактическая игра «Кого выводят эти птицы?»
(журавли -…журавлят, грачи – …грачат, скворцы -…скворчат и т.п.)

-Птиц у нас на планете Земля великое множество, и каждая живёт в своём домике, где они высиживают своих маленьких птенцов, вот только у кукушки с этим проблема…

В далёкие времена, когда сказали Деве Марии, что у неё родится сын и назовут его Иисус Христос господь Бог назвал этот день – Благовещением, это значит: благая весть и велел в этот день не работать: «Птица гнёзда не совьёт, девица косы не заплетёт». Кукушка не послушалась и свила гнездо для своих будущих кукушат, за то, что она не послушалась её наказали и лишили родного гнезда, с тех пор своих будущих птенцов она подкладывает в другие гнезда. Ребята, а вы знаете где и из чего делают птицы гнёзда?

(ответы детей)

Знаете ли вы что…

– Сорока строит гнездо из веток и глины

– Иволга плетет гнездо – корзинку из травы

– У ласточки гнездо из глины и травы

– У щегла гнездо из сухой травы

– Соловей прячет гнездо в густом кустарнике у самой земли

– Филин живет в дупле
– А теперь поиграем в игры:

– «Четвертый лишний»
(надо найти лишнее слово в цепочке слов, объяснить почему);

– «Назови ласково»
(образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом).

Загадаю загадки – найдите отгадки:

– Днём спит, ночью летает и прохожих пугает   – сова

– Мальчишка в сером армячишке

по дворам шныряет, крохи подбирает

по полям ночует, зёрнышки ворует.              –воробей

– Шитовило – битовило по – немецки говорило

спереди шильце, сзади вильце

снизу – бело полотенце, сверху
– синенько суконце                                          – ласточка

– Самая большая птица в мире?                     – африканский страус

– Самая маленькая птица в мире?                   – калибри

– Не человек, а говорит                                    – попугай

                     звучит песня «Попугай» в записи

Ведущий– Очень много пословиц и поговорок о птицах мы знаем: «Всякая птица своим пером гордится», «Всякая птица своим клювом сыта», «Ласточка весну начинает, соловей лето кончает», «Увидел скворца – весна у крыльца», «Соловей месяц поёт, а ворона круглый год каркает», «Срубили кусты – прощай, птицы!»

А теперь послушайте приметы: поздний отлёт птиц – к тёплой зиме; вороны купаются в песке, воде – к скорому потеплению; птицы запели в дождь – скоро будет ясно; если в марте дятел стучит, весна будет поздней; если воробей нахохлился – к морозу, пёрышки приглаживает – к теплу; голуби разворковались – к ясной погоде.

У каждой птицы свое предназначение в природе:

Сова – символ мудрости, по народным поверьям она сторожит клады.
Послушайте, что это за птица…

Выходит ребёнок в образе Ворона:

Чёрный ворон я, я силён, могуч

И летаю я выше синих туч,

А гнездо моё на семи дубах,

Те дубы стоят на семи горах.

А живу я на свете по 300 лет

И могу всегда дать добрый совет.

Я владею живою и мёртвой водой

И легко справляюсь с любою бедой.

Я – Царь Ворон, вещий Ворон,

Я на царство коронован.

Ведущий – Большим почётом в русских песнях и сказках пользовался Сокол

Ребёнок в образе Сокола:

Птица Сокол, я в почёте у народа,

Не опасна мне любая непогода.

Я как молния, пространство одолею,

В битве честной я врага не пожалею.

От очей моих укрыться невозможно,

И веду себя я очень осторожно.

Всех героев величают не напрасно:

Сокол храбрый, сокол ясный!

Ведущий– Послушайте загадку:

– Как лиса среди зверей, эта птица всех хитрей,

Прячется в зелёных кронах, а зовут её … (ворона)

2 девочки инсценируют стихотворение В. Орлова «Ворона»:

                – Карр! Крража!! Карраул!

Гррабёж! Прропажа!

Вор прокрался утром рано!

Брошь украл он из кармана!

Карррандаш, каррртонку, пррробку

И крррасивую коробку!

Стой, ворона, не кричи!

Не кричи ты, помолчи!

Жить не можешь без обмана!

У тебя ведь нет кармана.

– Как! –

Что ж вы раньше не сказали?!

Кар-р-раул!!!

Кар-р-рман украли!!!
Считалочки

– По тропинке мальчик шёл,

в чащу леса он зашёл,

встретились ему в тот день:

соловей да ворон, грач да воробей.

Сосчитай – ка, всех птиц поскорей               – 4

– Попугай сказал орлу –

мне уж 10 лет к утру

– Ты прибавил лет пяток –

возразил ему орёл… сколько лет попугаю?           – 5

– Мы летали на базар,

выбирали там товар:

3 жучка, 2 паучка, одного комара и червяка.

Еды хватило всем, сколько было всех?          – 7

– У меня в руках кузовок, передаём его из рук в руки и собираем корм для птиц.

Дети: червячок, стебелёк, листик, зерно, горошек, муха, комар и т.д.

– Как вы думаете, почему птиц называют друзьями человека? (приносят пользу, радуют нас своим щебетанием, людям веселее, радостнее жить)

– Что произойдет, если птицы вдруг не вернутся к нам весной?

– Экологическая беда: некому будет защищать парки, сады, леса от вредных насекомых. Насекомые съедят всю растительность, уничтожат весь урожай, некому будет разносить по земле семена ягод, растений, мы никогда не услышим их чудесных песен и т.п.

– Спасибо вам, наши верные друзья – птицы, за то, что вы возвращаетесь к нам, на свою Родину.

Заучивание стихотворения:

И цветы, и трава, деревья, речки, птицы –

Все в природе на века пусть сохраниться.

Очень много зависит лишь от нас,

И поэтому всем вам даем такой наказ:

Берегите травы, речку, лес и поле,

Не держите птиц, пожалуйста, в неволе,

Посмотрите, как красиво все кругом,

Ведь природа – это тоже чей-то дом.

Любите птиц! Оберегайте их!

добывать пищу. Их зовёт любовь к родному краю, родному дому.

Изготовление фигурок птичек (жаворонков) из теста, солёного теста,  глины

Задачи:Расширять знания  детей о старинном, русском, народном, весеннем обычае: выпечки  «жаворонков» (грачиков,  пташек) и зова птиц. Закреплять умение детей изготавливать  из теста (солёного теста, глины) птичек  (жаворонков). Воспитывать интерес и уважение к русским народным обычаям и традициям.

Предварительная работа: беседы с детьми о русской традиции встречи весны: считалось, что испечённые фигурки птиц должны были вызвать прилёт настоящих птиц и ранний приход весны.  Рассматривание муляжа птички из теста. Рассматривание иллюстраций птиц. Рисование  по шаблону «Жаворонки». Познакомить детей с обрядовым печеньем фигурок в форме птичек, изготавливаемых  на заклик весны.  Учить детей лепить жаворонков  из солёного теста, глины. Чтение  художественной литературы (сказки, рассказы, стихи). Заучивание стихов, закличек, пословиц и поговорок, хороводов.

Воспитатель: «Дети, а знаете ли вы, как на Руси Весну – красну встречали, чем зазывали? 22 марта в народе считается днём прилёта птиц. Прилетающих птиц люди встречают радостно. В давние времена больше всего крестьяне любили звонкого певца жаворонка,  который своими переливчатыми трелями заставлял природу пробудиться от зимнего сна, поэтому 22 марта, когда день становиться по длине равен ночи, в русских  деревнях в каждом доме все хозяйки со своими  детками пыпекали из теста вкусные, ароматные булочки особой формы, похожие на птичек – жаворонков. У кого не было теста, те лепили птиц из глины, мастерили из тряпок и бумаги, украшали позолотой. Дети с «жаворонками» в руках с криком, звонким смехом радостно бежали кликать весну, а также и празднично одетые девушки ходили по  селу, все подбрасывая вверх  свои фигурки птиц, и пели специальные песенки – заклички: закликали, т. е. звали, зазывали весну – красну поскорее прийти на землю. Или надевали румяных жаворонков на длинные палочки и бегали с ними по деревне, также  зазывая в гости настоящих птиц. Набегавшись, накричавшись, дети съедали  жаворонков.  Далее воспитатель предлагает детям испечь «жаворонков». «Как вы думаете,  из чего пекут  «жаворонков»? (Из теста). «А какие продукты нужны для теста?» (Мука, молоко, яйца, сахар, соль, дрожжи, масло). Правильно! Так вот, чтобы  не подготовимся к работе: вымоем руки, наденем фартучки, колпаки,  засучим  рукава. (Дети готовятся к работе).

«Вот мы и готовы к работе. Занимайте места за столами. Сейчас я вам раздам тесто. Потрогайте, какое  оно мягкое, пластичное! А сейчас я  вам покажу, как сделать из этого куска теста «птичку». (Показывает.)

 А чтобы совсем стало похоже на птичку, сделаем ей глазки. Их мы сделаем из изюма. Вот какая красивая птичка получилась! Эта птичка называется жаворонок. А теперь приступайте к работе. Чтобы тесто не прилипало к рукам, посыпайте их мукой. (Дети лепят жаворонков.)

Вот мы и налепили «жаворонков». Положите их на противень. (Дети раскладывают жаворонков на противень.)

«А теперь их нужно испечь. Отнесём их на кухню.» (Воспитатель уносит жаворонков на кухню.) «А пока наши «жаворонки» пекутся, мы с вами  поиграем.» Дети играют  в игры, например, «Солнце»,  «Пирожок», «Жмурки» и т. д., водят хороводы. Воспитатель: «Пока мы играли, наши «жаворонки» испеклись. Смотрите, какие они получились румяные, ароматные! Давайте возьмём своих жаворонков в ладони, будем тихонечко подбрасывать их вверх и петь нашу песенку – закличку « (любую.) Затем воспитатель приглашает детей на чай.

В итоге получим вот такую птичку

Изготовление птичек жаворонков из теста в детском саду

Задачи: Расширять знания детей о старинном, русском, народном, весеннем обычае: выпечки «жаворонков». Закреплять умение детей изготавливать из теста жаворонков. Воспитывать интерес и уважение к русским народным обычаям и традициям.
22 марта в народе считается днём прилёта птиц. Прилетающих птиц люди встречают радостно. В давние времена больше всего крестьяне любили звонкого певца жаворонка, который своими переливчатыми трелями заставлял природу пробудиться от зимнего сна, поэтому 22 марта, когда день становиться по длине равен ночи, в русских деревнях в каждом доме все хозяйки со своими детками выпекали из теста вкусные, ароматные булочки особой формы, похожие на птичек – жаворонков. У кого не было теста, те лепили птиц из глины, мастерили из тряпок и бумаги, украшали позолотой. Дети с «жаворонками» в руках с криком, звонким смехом радостно бежали кликать весну, а также и празднично одетые девушки ходили по селу, все подбрасывая вверх свои фигурки птиц, и пели специальные песенки – заклички: закликали, т. е. звали, зазывали весну – красну поскорее прийти на землю.
Жаворонки прилетите,
Студёну зиму унесите,
Теплу весну принесите:
Зима нам надоела,
Весь хлеб у нас поела,
И соломку подбрала,
И мякинку подняла.
Уж вы, кулички - жаворонки,
Солетайтеся, сокликайтеся.
Далее предлагаю детям испечь «жаворонков» по схеме

«Как на Руси весну встречали»

«Праздник Веснянка»

Цель: воспитывать интерес к старинным русским обрядам, формировать знания об обрядах встречи весны на Руси. показать приемы лепки из слоёного теста жаворонков.

Праздник «Веснянка» -22 марта.

Обозначение праздника словом «встреча» не совсем точно.

Весну не встречают, а «кличут», «окликают», «гукают», «заклинают», то есть призывают.

Весну призывали и пытались путём обрядов вызвать её возвращение. Начало весны связывали с прилётом птиц, причём полагали, что птицы приносят её с собой. Слова «как птицы прилетят, так теплота у нас пойдёт» означают не только последовательность событий, но выражают представление о причине и следствии.

Чтобы вызывать прилёт птиц, а, следовательно, и начало весны, надо было этот прилёт изобразить, имитировать его. Главное средство закликанья весны состояло в том, что в один из мартовских дней пекли жаворонков или куликов. Этих птиц давали детям.

В каждом доме пекли из теста птичек, в одних деревнях их раскрашивали сусальным золотом, в других - мазали головки медом, по-разному и укрепляли птичек: в каких-то местнос­тях их привязывали к палочкам, в других - к веточкам, либо привязывали на нитках, либо подбрасывали в воздух, а где-то дети просто держали их в ладошках. При этом старались забраться повыше - на горку, на заборчик, на дерево и клика­ли весну - пели веснянки — обрядовые песни, которые должны были призвать, приблизить весну.

Веснянки начинали петь ещё на Масленицу.

22 марта - Этот день на Руси считался праздничным и назывался он «Сороки»

(от слова «со­рок»; «Сорок сороков птиц летят, весну несут», - говорили в народе).

Были и другие обычаи. Например, пекли из теста сорок шариков и по одному выбрасывали за окошко каждый день, приговаривая:

Мороз, красный нос,
Вот тебе хлеб и овес.
А теперь убирайся.

Подобру-поздорову!

Некоторые хозяйки пекли печенье в виде лесенки с пере­кладинами - люди верили, что после этого хлеб в поле будет расти высоким, поднимется, как по лесенке.

И что бы ни придумывал народ, все его действия выражали радость от встречи весны, желание вырастить большой урожай, поэтому весенние песни и обряды славили землю, солнце, дождь.

После этих объяснений дети приступают к лепке жаворонков из соленого теста. При лепке педагог уточняет и показывает различные приемы лепки.

После того, как все слепили жаворонков, дети берут их на ла­дошки и поют те заклички, которые знают.

Родителям дается задание на дом, чтобы с помощью детей они слепили таких жаворонков, но только из теста, их испекли, а затем перед тем как наступит день проведения праздника «Веснянка» принесли их в детский сад.

План-конспект занятия «Встреча весны на Руси» 

Цель: Знакомство детей с традициями и обычаями встречи весны на Руси.

Задачи:

Закрепить знания детей о весне и весенних явлениях. Прививать любовь к родной природе, умение видеть красоту;

Формировать эмоциональную сферу ребенка, осваивая ценный опыт поколений;

Развивать образную, выразительную речь детей;

Обогащать и активизировать словарь;

Задачи:

1.Образовательная.

Закрепить у детей знания о проведении русских праздников в народных традициях.

Закрепить знания о предназначении предметов народного быта.

Учить детей слушать классическую и народную музыку, звуки природы.

2.Развивающая.

Отрабатывать умение выполнять элементы русских народных танцев.

Развивать умение петь русские народные песни с характерными окрасками

Развивать творчество детей.

3. Воспитательная.

Воспитывать у детей любовь и интерес к русскому народному творчеству.

Воспитывать у детей интерес к классической музыки посредством аудиозаписи.

Поощрять выражение эстетических чувств, эмоций во время проведения развлечения.

Беседа о встречи весны на Руси

В древности Новый год на Руси встречали 1 марта и украшали истинно русское дерево – берёзу.

В каждом селе, в каждой деревне в старину были свои обычаи посиделок, праздников посвященных народному календарю. 

На Руси всегда очень серьёзно относились ко времени, предшествующему лету - красавице Весне. Весну всегда ждали, встречали, закликали, гукали, чтобы пришла она с теплом, с доброй погодой, с хлебом, с богатым урожаем.

Но весть приходит не сразу, не вдруг. Зачастую закличку Весны в первый раз начинали тогда, когда это показывала сама природа: снега тают, с крыш капает.

По народному календарю весну встречают трижды.

«Сретенье» - 15 февраля

Первая встреча весны приходится на 15 февраля - это Cретенье.

"На Cретенье зима с весной встречаются впервой" - говорили в народе.

Но первый весенний месяц стоит на перепутье между зимой и весной. Про него говорят, что март - не весна, а подвесенье. Март - "зимобор", "протальник", "грачевник". Какова погода на Сретенье, такова и весна будет.» на Сретень зима весну встречает, заморозить красную хочет, а сама, лиходейка, от своего хотения только потеет».)

Мороз Красный нос,

Вот тебе хлеб и овес,

А теперь убирайся подобру - поздорову.

1 марта – новый год

В древности Новый год на Руси встречали 1 марта и украшали истинно русское дерево – берёзу.

Куклы Мартинички изготавливали в 1-х числах марта, отсюда и название – мартинички от слова март.

Раньше куклы «Мартинички» являлись неизменным атрибутом обряда «закликания» весны, в которых в основном участвовала молодежь и дети. Кукол вязали парами: из белых ниток – символ уходящей зимы, из красных – символ весны и жаркого солнца.

Весна, весна красная!

Приди, весна, с радостью,

С радостью, с огромною милостью:

Со льном большим,

С корнем глубоким,

С хлебом великим.

22 марта - день весеннего равноденствия - праздник Жаворонки.

Когда длина светлого времени суток равна длине темного времени суток. Считалось, что с этого момента свет и тепло начинают прибывать, а тьма и холод уходить… В этот день на Руси праздновали праздник Жаворонки.

В русском народе говорят, что птицы приносят на своих крылья настоящую, теплую весну. У русских повсюду существовала вера в то, что 22 марта из теплых стран прилетают сорок разных птиц, и первая из них – жаворонок или кулик.

И на Руси этот день называли Cороки.» На Сороки день с ночью меряется, равняется». По поверьям в этот день прилетают сорок первых птиц и приносят на своих крыльях весну, и первые из них – жаворонок или кулик.

Гори, Солнце, ярче -

Лето будет жарче!

А зима теплее,

А весна милее.

В лесу вырастут грибы,

В огороде бобы,

В поле рожь и ячмень,

Во саду зелен хмель.

На равноденствие Земля уже пробуждается и прослеживается момент отмыкания Весны, Лета, Земли и замыкания, закрывания Зимы.

Уж ты пташечка, ты залетная!

Ты слетай на синё море,

Ты возьми ключи весенние,

Замкни зиму, отомкни лето!

По обычаю в этот день пекли из теста 40 «жаворонков» и в один из них закладывали «сороковку» - 20 копеек. Кому монета достанется, тот будет счастлив и богат. «Жаворонков» пекли повсюду, по одному на каждого члена семьи, или по два каждому ребенку. Но их форма и размеры были очень разнообразны и могли отличаться даже в соседних деревнях. Птичек раздавали детям, и те с криком и звонким смехом бежали закликать жаворонков, а с ними и весну.

Обрядовое дерево

Праздник встречи Весны проводили у обрядового деревца, которое украшали лентами, бумажными цветами, колокольчиками, птицами.

Обрядовое дерево носили по селу, чтобы украсить его мог каждый, а потом украшенное дерево приносили туда, где весну кликают.

Выпекание жаворонков

Чтобы приблизить приход весны, хозяйки в этот день пекли из пресного или кислого теста птичек - "жаворонков", которых называли детьми или братьями перелетных птиц, их рассаживали на проталинах, крышах, деревьях и стогах.

Печеных птах посылали родным и близким, чтобы весна, свет и тепло пришли и к ним.

Птичек раздавали детям, и те с криком и смехом бежали закликать жаворонков, а с ними и весну. Для этого печеных жаворонков насаживали на длинные палки и выбегали с ними на пригорки или насаживали птичек на шесты, на плетень, подбрасывали кверху и выкрикивали песенки-заклички.

Жаворонки, прилетите!
Студену зиму прогоните!
Теплу весну принесите!
Зима нам надоела,
Весь хлеб у нас поела!

По прилету жаворонков определяли, когда можно пахать и начинать прочие весенние работы. Раз жаворонок прилетел, значит, весна пришла.

Песня жаворонка негромкая и приятная. Полет жаворонка своеобразен: птица сначала поднимается вверх, а затем падает вниз, соответственно меняется и песня. «Жаворонок небо пашет» - говорят в народе.

(слушание пения Жаворонка – аудиозапись,)

Разучивание и пение закличек:

Ой кулики, жаворонушки,

Прилетайте к нам в одонушки.

Летел кулик из-за моря,

Принес кулик девять замков.

"Кулик, кулик,

Замыкай зиму,

Отпирай весну,

Тепло летечко!"

*Одонушки, одонья - большие скирды сена, остающиеся на зиму в полях.

Жаворонки, жавороночки!

Прилегпите к нам,

Принесите нам лето теплое!

Нам зима надоела,

Весь хлеб у нас поела,

Всю скотинку поморили.

Жавороночки, Перепелочки!

Прилетите к нам,

Принесите нам

Весную Красную,

Лето Теплое.

Зима нам надоела,

Хлеб наш поела.

Жаворонок, жаворонок!

На тебе зиму, а нам лето!

На тебе сани, а нам телегу!

Жаворонки, жавороночки!

Прилетите к нам,

Принесите нам лето теплое,

Унесите от нас зиму холодную.

Нам холодная зима надоскучила,

Руки, ноги отморозила.

Песня-закличка

Жаворонки прилетайте, 

Зиму белу прогоняйте, 

Гули – гули прогоняйте! -2р

Зиму белу прогоняйте, 

Весну красну созывайте, 

Гули - гули созывайте!-2р

Весну красну созывайте, 

Землю нашу одевайте, 

Гули - гули одевайте! -2р

Землю нашу одевайте, 
Все поляны согревайте, 
Гули - гули согревайте!-2р 

Все поляны согревайте, 
Солнце мило приглашайте, 
Гули - гули приглашайте!-2р

Хоровод «Ручеек»

Хоровод-игра «Ручеёк» - это старинная игра-обряд, которая символизировала таяние снега. Солнышко согрело землю, растаял снег, всюду побежали журчащие ручейки.

Нужно встать парами, взяться за руки и поднять их вверх, чтобы получился ручеёк. Под пение (музыку) ведущий входит в ручеёк и берёт себе пару. Кто остался один, тот и водит, выбирая себе кого захочет.

Так и бежит ручеёк вперёд и вперёд. И вместе с этим бегом приближается Весна…

Игра «Гори-гори ясно»

«Куклы Мартинички»

Цель: научиться выполнять куклу из ниток.
Задачи: 
Обучающие:
Познакомить детей с технологией изготовления русской обрядовой куклы «Мартинички»;
Закрепить знания по технике безопасности при работе с ножницами.
Развивающие:
Развивать у детей мелкую моторику рук и навыки рукоделия;
Привить интерес к традиционной народной кукле.
Воспитывающие:
воспитывать уважительное отношение к товарищам;
воспитывать умение работать в коллективе.

Полно, беленький снежочек,

На талой земле лежать!

Время, беленький снежочек,

Время таять-пропадать,

Во долинушку стекать

И сыру землю питать!

Куклы «Мартинички» являлись неизменным атрибутом обряда «закликания» весны, в которых в основном участвовала молодежь и дети. Кукол вязали парами: из белых ниток – символ уходящей зимы, из красных – символ весны и жаркого солнца.

Проект «Весна-красна » в старшей группе.

Составила: Михайлова Л.В.

Актуальность: помочь детям получить знания о природе, сформировать умение чувствовать ответственность за всю живую природу. Научить беречь и любить природу.

Тип проекта: Краткосрочный – творческий – групповой.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели группы.

Цель: расширять и обогащать знания о весеннем изменении в живой и не живой природе, развивать умение сравнивать различные периоды весны, воспитывать радостное, заботливое отношение к пробуждению природе.

ЗАДАЧИ:

- расширять представления о сезонных изменениях в природе (природа просыпается от зимнего сна, увеличился световой день, появление первой травы, цветов, прилет птиц и т. д., о труде людей весной;

- расширять и углублять знания о жизни птиц и животных в весенний период;

- продолжать учить детей устанавливать простейшие связи между условиями наступающего весеннего времени года и поведением животных, птиц, состоянием растительности;

- развивать интерес к художественной и познавательной литературе;

- воспитывать любовь к природе;

- развивать у детей любознательность, интерес и стремление к познанию, умению реализовать свои впечатления в художественно- творческой деятельности;

- познакомить детей с весенними приметами, загадками, пословицами, поговорками;

- чтение и разучивание стихов русских поэтов овесне;

-развивать у детей монологическую, диалогическую и связную речь, обогащать ее новыми словами и выражениями;

- развивать стремление общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности;

- учить изображать весеннюю природу разными изобразительными материалами (гуашь, акварель, цветные карандаши, аппликация, лепка);

- способствовать умению применять полученные знания на практике и в самостоятельной активной деятельности;

- способствовать воспитанию бережного отношения к природе, желанию заботиться о птицах и животных.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

Выделять признаки весны (солнышко стало теплее, набухли почки на деревьях);

Сформировать представления о сезонных изменениях;

Развивать умения вести сезонные наблюдения;

Поддерживать речевое общение, отвечать на вопросы;

Иметь представление о правилах безопасного поведения на природе в весеннее время года.

Разработка проекта:

Донести до участников проекта важность данной темы.

Создать развивающую среду: подобрать материалы: атрибуты для игровой, театрализованной деятельности; дидактические игры, иллюстрированный материал, художественную литературу по теме «Весна».

Подобрать материал для продуктивной деятельности.

Составить перспективный план мероприятий.

Выполнение проекта

Раздел программы: Игровая деятельность

Дидактические игры «Когда это бывает», «Что сначало, что потом».

Речевые игры:

- «Подбери слово» (к прилагательному подбирается существительное: весенний – ветер, звон, дождь, шум, месяц и т. д.);

- «Чей хвост?» (образование однокоренных слов: у медведя- медвежий, у зайца – заячий, у волка – волчий, у лисы – лисий и т. д.);

- «Один – много» (дождь – дожди, ручей – ручьи, скворец – скворцы, гнездо – гнезда, насекомое – насекомые и т. д.).

Пальчиковые игры:

- «Цветок»;

- «Капель».

Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Перелет птиц».

Познавательное развитие

Тематические занятия «Весна – красна ».

Знакомство с весенними признаками.

Тематическое занятие «Перелетные птицы»

Речевое развитие

Составление творческих рассказов на тему «Весна - красна».

Чтение художественной литературы на тему «Весна»: стихотворения о весне из новогодней сказки «Двенадцать месяцев» С. Маршак; рассказ «Подснежники» С. Вангели; стихотворение «Салют весна» З. Александровой.

Заучивание стихов о весне:

- А. Плещеев «Уж тает снег, бегут ручьи…»

- С. Маршак «Апрель»;

- Е. Серова «Подснежник»;

Беседы на тему «Весна», «Весенние радости», «Солнечная капель».

Продуктивная деятельность

Пластелинография на темы «Расцвели любимые цветы».

Коллективная работа оригами «Перелетные птицы»

Работа с родителями

Консультация «Одень по сезону», «Безопасное поведение детей на водоемах в весенний период».

Презентация «Весна», «Перелетные птицы»

НОД в старшей группе на тему: «ВЕСНА-КРАСНА»

Подготовила воспитатель: Тарасова Н. В.

Цели: Повторить основные признаки всех времен года; формировать представление о состоянии природы весной. Учить устанавливать связь между живой и неживой природой. Развивать интерес и любовь к природе, русскому народному творчеству, использовать пословицы, поговорки, загадки, стихи о весне. Развивать смекалку, быстроту мышления, стремление играть, проявлять свои знания о весне. Содействовать освоению массажа биологически активных точек.

Предварительная работа: Наблюдение признаков наступления весны в природе, чтение рассказов, стихов о весне; заучивание стихотворений, закличек, поговорок о весне; рассматривание картин.

Материал: Иллюстрации «Времена года», плакаты «Ранняя весна», «Весна», солнышко, лучи, музыкальная запись «Весна» Вивальди, «Звуки природы», «Голоса птиц» из сборника «Малыш в лесу», «Малыш и птички», картинки с изображением птиц, первоцветов, разноцветные круги, символизирующие времена года, бумажные цветы.

Ход занятия:

Дети стоят в кругу.

- Я ребяток моих милых

Всех в кружочек пригласила,

На ребяток погляжу

Про хороших расскажу.

У Сонечки – ясные глазки.

Посмотрите, наш Темочка

Добрый и ласковый.

А какой наш Дима

Сильный и ловкий.

А у нашей Катюши

Умная головка.

- Ребята, давайте с вами поговорим о временах года. Какие времена года вы знаете? (осень, зима, весна, лето).

- Сколько всего времен года? (Четыре).

- А сейчас я вам загадаю загадки, а вы отгадывайте, какое это время года.(Используем круги – символы разного цвета: зима – белого, весна - зелёного, лето – красного, осень – жёлтого).

Дети показывают карточку–символ, соответствующую загаданному времени года.

З а г а д к и:

Отгадайте времена года:

Жаркая стоит погода,

Рано солнышко встаёт,

Днем и греет и печёт,

Река манит нас прохладой,

В лес за ягодами надо. (Лето)

Время года отгадай:

Собирают урожай,

Разноцветный лес красивый,

Мокнут скошенные нивы.

Тучи по небу гуляют.

Птицы к югу улетают. (Осень)

Она пришла такая снежная,

Укрыла белыми одеждами

Леса, поля, дома и улицы,

То тихая, то вихри кружатся. (Зима)

Светает рано по утрам,

Проталины и тут и там.

Ручей шумит, как водопад,

Скворцы к скворечнику летят.

Звенят под крышами капели,

Медведь с еловой встал постели. (Весна)

Ребята, а сейчас какое время года? (Весна)

Вот и к нам весна пришла

Солнце людям принесла

Солнце ярко засветило

И снежок весь растопило.

Проводим массаж биологически активных точек «Солнышко».

Солнце утром рано встало, (поднять руки вверх, делая «Фонарики»).

Всех детишек приласкало.

Гладит грудку, (массировать грудь снизу вверх).

Гладит шейку, (поглаживать большими пальцами сверху вниз).

Гладит носик, (кулачками растирать крылья носа).

Гладит лоб, (проводить пальцами по лбу от середины к вискам).

Гладит ушки, (растирать ладонями уши)

Гладит ручки, (растирать ладони).

Загорают дети. Вот. (поднять руки вверх).

- Вот какое солнышко, всех оно приласкало и согрело. Давайте на ковре выложим солнышко. (Кладу на ковёр середину) и спрашиваю:

«Чего не хватает у нашего солнышка?» (лучиков)

Чтобы зажечь лучики у солнышка надо назвать признаки весны.

Дети называют признаки весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, освобождаются ото льда водоёмы, растёт трава, зеленеют кустарники, зацветают цветы, появляются насекомые, возвращаются перелётные птицы) и выкладывают солнышко.

- Рассаживайтесь поудобнее возле лучиков и назовите весенние месяцы (март, апрель, май).

Давайте поговорим о каждом из них подробнее.

Первый месяц весны – март. В старину его очень любили и имена придумывали самые добрые и светлые – «Утро весны», «Капельник», «Снегогон». Как вы думаете, почему марту давали такие названия? (Ответы детей). Итак, что же происходит в марте? (Подходим к столу «Март»).

София.:«В марте солнышко греет всё сильнее, снег делается рыхлым и зернистым, отовсюду слышна капель, появляются первые проталины. Если появились проталины, то значит, время грачам возвращаться с юга. В старину говорили: «Грач на горе, так и весна на дворе». В лесу появляются первые цветы – подснежники».

- Ребята, как вы думаете, что такое капель? Проталины? (Ответы детей).

В конце марта к нам возвращаются грачи, скворцы и жаворонки. (Показываю картинки с изображением этих птиц).

Подходим к следующему столу, на котором стоит картина «Апрель».

- Средний месяц весны – апрель. В народе его называют «Месяц живой воды». Как вы думаете, почему? (Ответы детей).

Артем: «В апреле повсюду тает снег, бегут ручьи. Лёд на реках и озёрах покрывается трещинами, становится рыхлым и тает. В конце апреля начинается ледоход. Льдины плывут по реке, с треском ломаются, а вода заливает луга и низины, начинается половодье. На деревьях появляются молодые листочки, зеленеет травка, распускается мать-и-мачеха». (Показываю картинку).

- В апреле к нам с юга возвращаются многие птицы: зеленушки, зяблики, дрозды. В конце апреля природа наполняется звуками: поют птицы, квакают лягушки, жужжат проснувшиеся шмели. Давайте послушаем эти звуки. (Включаю «Звуки природы»).

Подходим к третьему столу: «Май».

- И последний месяц весны, какой? Май.

Катя: «В мае уже совсем тепло. На деревьях распускаются листья. Цветут фруктовые деревья, черёмуха, сирень. В лесу зацветают голубые незабудки, фиалки, ландыши. В конце мая насекомых становится больше».

Артур: «В мае прилетают ласточки, стрижи, кукушки. Звучит первая песня соловья. Все звери сменили тёплую, пушистую зимнюю шерсть на более редкую. Однако погода в мае неустойчивая. Случаются первые дожди и грозы».

- Весна, щедрое на радость время года. Любуйся красотой, слушай пение птиц и наслаждайся чудными весенними запахами.

Ребята, а вы знаете, что раньше люди пели песни, зазывая весну, чтобы она быстрее пришла. Давайте позовём весну-красну:

Ау, ау, аукаем, весну приаукиваем:

Март, март – солнцу рад

Апрель, апрель – открывает дверь

Май, май – сколько хочешь гуляй

Ау, ау, аукаем.

Под музыку входит «Весна».

- Здравствуй, Весна-красна. Спасибо, что тепло, солнце принесла.

Дети: «Здравствуй, Весна-красна».

Весна: - «Здравствуйте, я к вам пришла, чтобы посмотреть и послушать, как дети ждут меня и что знают о весне».

- Давайте Весне покажем, что мы знаем о ней. Мы будем играть в игру «Чудеса весны».

Поделитесь на две команды и придумайте командам название.

Задаю командам вопросы, если верно отвечают, то Весна кладёт им цветок.

Вопросы командам:

После окончания игры Весна подводит итоги. Благодарит детей и угощает их.

Прощаемся с Весной.

Фольклорный праздник для детей старшей группы. Сценарий «Мы пойдем, девицы, во луга гуляти»

Оформление: на центральной стене панно, на котором изображено большое оранжевое солнце с расходящимися лучами, на переднем плане плоскостное дерево, кусты (макеты).

Ход праздника

Выходит мальчик, имитирует игру на рожке под грамзапись русской народной песни «Я на горку шла».

В зал свободно входят дети, проходят вперед и низко кланяются гостям, приветствуя их. Расходятся вправо и влево и садятся на ковер.

Входят девушки (воспитатели) в русских костюмах и заводят хоровод, музыка звучит в грамзаписи. Под русскую народную песню «Коробейники» в зал вбегают скоморохи (взрослые).

1-й скоморох.

В чистом поле, в широком раздолье,

За темными лесами, за зелеными лугами,

За быстрыми реками, за крутыми берегами.

2-й скоморох.

Под светлым месяцем,

Под белыми облаками,

Под чистыми звездами...

Оба.

Собрались мы позабавиться да потешиться,

Поиграть, пошутить, посмеяться...

Дети. Смех да веселье!

1-й скоморох.

А что-то грустно у вас?

Чего-то не веселится, не тешится?

Чего же вам не хватает?

Дети. Тепла, лета!

2-й скоморох. А и правда не позвали мы лета красного!

Дети. Я могу позвать! Я тоже могу позвать!

1-й ребенок.

Жаворонки, жавороночки!

Прилетите к нам!

Принесите нам лето теплое,

Унесите от нас зиму холодную.

Нам холодная зима надоскучила,

Руки, ноги отморозила!

2-й ребенок.

Уж ты, пташечка, ты, залетная!

Ты слетай на сине море,

Ты возьми ключи весенние,

Замкни зиму, отомкни лето!

1-й скоморох.

Вот и славно стало!

А теперь наши загадки.

2-й скоморох. Морщинистый Тит всю деревню веселит! (Гармонь)

1-й скоморох.

В лесу выросло,

Из лесу вынесли,

В руках плачет, а кто слушает - скачет! (Рожок)

2-й скоморох.

В лесу тук-тук!

В избе ляп-ляп!

В руках дзынь-дзынь!

На полу топ-топ! (Балалайка)

Ребенок. А на этих музыкальных инструментах мы и сами сыграем ладно да складно!

Выступает оркестр русских народных инструментов. Инструменты: ухваты с колокольчиками, колотушки, кочерга, трещотка, доска стиральная, деревянные ложки, ребель и т. д. Исполняется русская народная песня «Ой, вставала я ранешенько» (см. Дошкольное воспитание. - 1989. -№ 8).

Девочка.

Радуга-дуга!

Унеси меня в луга,

На зелены берега,

На речку бирюзовую,

На травушку шелковую!

Я в речке искупаюсь,

На травке поваляюсь,

В песочке наиграюсь!

Дети инсценируют песню «Как пошли наши подружки» (см. Музыка в детском саду: старшая группа / сост. Н. Ветлугина, И. Дзержинская, Л. Комиссарова. - М.: Музыка, 1986).

1-й скоморох. Вот спасибо, потешили вы нас на славу, а мы вас игрой удивим!

Проводится игра «Кострома».

Кострома (русская народная песня-игра)

Девочка, изображающая Кострому, сидит на стуле в центре. Остальные дети ходят вокруг и поют. После каждого исполнения песни они останавливаются и спрашивают девочку. Во время песни Кострома показывает (имитирует), как надо прясть, мотать клубочки, вязать и т. п.

Пение.

Кострома, Кострома!

Государыня моя, Кострома!

У Костромушки кисель с молоком,

Еще с прибылью блины с творогом.

Дети. Здорова, Кострома!

Кострома. Здоровенькая!

Дети. Что ты делаешь?

Кострома.Кудельку пряду!

Пение.

Дети. Здорова, Кострома!

Кострома. Здоровенькая!

Дети. Что ты делаешь?

Кострома. Клубочки мотаю!

Пение.

Дети. Здорова, Кострома!

Кострома. Здоровенькая!

Дети. Что ты делаешь?

Кострома. Вязанье вяжу!

Пение.

Дети. Здорова, Кострома!

Кострома (грустно). Здоровенькая!

Дети. Что ты делаешь?

Кострома. Плачу, пальчики болят!

Пение.

Дети. Здорова, Кострома!

Кострома (тихо). Здоровенькая!

Дети. Что ты делаешь?

Кострома. Вас ловлю!

Кострома бежит за детьми, стараясь кого-нибудь поймать.

2-й скоморох. А теперь сядем рядком да поговорим ладком!

1-й скоморох.

Пошел я на лыко гору драть...

Увидел, на утках озеро плавает...

Я сбросил три палки: одну еловую,

Другую березовую, третью рябиновую!

Бросил еловую - не добросил!

Бросил березовую - перебросил!

Бросил рябиновую - угодил!

Озеро вспорхнуло, полетело,

А утки остались!

2-й скоморох. Эх! Это что! А вот со мной случай был!

Летит пуля, жужжит...

Я вбок - она за мной...

Я в другой - она за мной...

Я упал в кусты - она хвать меня в лоб!

Я цап рукой! Ан, а это жук!

Ребенок.

Водица, водица.

Студеная быстрица,

Обеги вокруг,

Напои наш луг!

Проводится игра «Ай-гу-гу». Все идут по кругу, а водящий, двигаясь поскоками внутри круга, приговаривает:

Ай гу-гу, ай гу-гу,

Не кружися на лугу!

На лугу-то лужица,

Головушка закружится!

Все останавливаются, пружинящим шагом подходят к водящему со словами: «Ой, вода, ой, вода, Саше (имя водящего) в лужице беда!».

Дети разбегаются, Саша салит детей. Водящим становится тот, кого первым осалили.

1-й скоморох. Интересно люди в старину говаривали, да так, что и всем запомнилось. Ну-ка, кто пословицы да поговорки мастак рассказывать?

Дети называют пословицы:

• При солнышке - тепло, при матери - добро!

• Не будет и скуки, когда заняты руки!

• Кончил дело - гуляй смело!

• Делу время, потехе - час!

2-й скоморох. Хороша сказка складом, а песня - ладом!

Русскую песню (на выбор) исполняет воспитатель без музыкального сопровождения.

1-й скоморох. А теперь поиграем в игру «Баба Яга». Я сам Бабой Ягой буду!

В центре зала стоит «Баба Яга», в руках у нее помело (веточка). Дети двигаются по кругу и приговаривают:

Бабка Ежка, костяная ножка,

С печки упала, ножку сломала!

А потом и говорит: «У меня нога болит!»

Пошла на улицу - раздавила курицу,

Пошла на базар - раздавила самовар!

Вышла на лужайку - испугала зайку!

Дети разбегаются, а Баба Яга, прыгая на одной ноге, пытается осалить детей своим помелом. Бабой Ягой становится тот, кого водящий перенесет в круг.

1-й скоморох. Сказки продолжаются!

Ребята встают полукругом, справа - мальчики, слева - девочки.

1-й ребенок.

Как поехал комар мухе в сваты.

Ой, и что же та муха за невеста!

По крыночкам-то мушенька летала,

А с крыночек сметанку собирала.

А своего комарика кормила:

- А ты ешь, мой комарик, наедайся,

Своей мушенькой-женой выхваляйся!

Дети исполняют русскую современную песню «Комара женить мы будем!» (см. Приложение 2). Затем инсценируют песню «Как у наших у ворот» (см. Музыка и движение /сост. С. И. Бекина, Т. П. Ломова. Е. Н. Соковнина. - М.: Просвещение, 1983).

1-й скоморох.

Ночь пришла,

Темноту привела...

1-й ребенок.

Замолчал петушок,

Затрещал сверчок...

2-й ребенок.

Вышла маменька,

Закрыла ставеньки.

3-й ребенок.

Птицы спят на веточках,

Лисы спят на горочках,

Зайцы спят на травушке,

Утки на муравушке...

1-й ребенок.

Детки спят по люлечкам,

Спят, поспят...

Дети. Всему миру спать велят!

Под русскую народную мелодию «Выйду ль я на реченьку» (см. Музыка в детском саду: подготовительная группа / сост. Н. Вет- лугина, И. Дзержинская, Л. Комиссарова. - М.: Музыка, 1985) ребята уходят из зала. (В сценарии использован материал М. Конд- ратовой, Москва)

Приложение

Комара женить мы будем  (современная русская песня)

1. Комара женить мы будем! Ох! Ох!

Комара женить мы будем,

Будем, будем, будем, будем, будем!

2. Комара муха любила. Ох! Ох!

Комара муха любила

И кумышкой напоила. Ох! Ох!

3. Полетел комар в лесочек. Ох! Ох!

Полетел комар в лесочек,

Сел комарик на дубочек. Сел! Сел!

4. Поднялась большая буря. Ох! Ох!

Поднялась большая буря,

И комарика-то сдуло. Пал! Пал!

5. Он упал и еле дышит. Ох! Ох!

Прилетели тут две мухи

И комарика под руки унесли!

6. Схоронили близ дороги. Ох! Ох!

Схоронили близ дороги,

Видно руки, видно ноги - весь на виду!

Занятие на весеннюю тематику в детском саду. Старший дошкольный возраст

Тема занятия: «Птицы весной»

Скороговорка дня:

Сорока с вороной спорила,

Тараторила, тараторила — переспорила.

Цель занятия: актуализация и дополнение знаний о птицах.

Оборудование и материалы: персонаж — обезьянка Дуду, заготовка для работы «Наши грачи», цветные карандаши, иллюстрации к сказке «Мастера без топора» или карточки с изображениями птиц и их гнезд.

Предварительная работа

Прочитаем рассказы о птицах: В. Бианки «Синичкин календарь», «Великое переселение птиц на родину», «У кого дом лучше всех?», Н. Сладкое «Лесной год», «Лесные тайнички», Н. Надеждина «Дом, в котором будет жить друг», Л. Семаго «Грачи» и др.

Часть I. «Раз словечко, два словечко...»

Цели: развитие речи, вербального воображения; актуализация знаний о весенних явлениях природы.

В гости к детям приходит Дуду.

Дуду. Я уже познакомилась с зимующими в наших краях птицами и с теми зверями, которые не впали в зимнюю спячку. Теперь мне не терпится встретиться с перелетными птицами, дождаться пробуждения животных.

Коллективный рассказ по рисунку «Наши грачи».

Дуду. Ребята, вы не поверите, сегодня я видела, как с юга прилетела стая грачей!

Педагог. А к каким птицам — перелетным или зимующим — относятся грачи?

Дети уже знают, что вороны, живущие в наших краях, улетают зимовать на юг, а к нам прилетают на зиму вороны с севера. Грачей мы видим рядом круглый год, но, оказывается, это разные грачи. Зимой у нас живут грачи, прилетевшие с севера, а весной к нам возвращаются наши грачи. Они берутся за строительство и ремонт гнезд, грачевник наполняется гомоном.

Предложим детям, используя рисунок-заготовку, придумать вместе с Дуду рассказ о граче. Исходное предложение: «На ветке сидел грач». Педагог задает наводящие вопросы, дети отвечают на них, дополняя рассказ. Педагог спрашивает: в какое время года началась наша история? (Весной.) Каким был день? (Погожим, ненастным, солнечным, теплым, дождливым и т. д.) Дети проговаривают новый вариант предложения: «Теплым, погожим весенним днем на ветке сидел грач». На ветке какого дерева сидел грач? (Нарисуем листья) Чем занят грач? (Дорисуем ветку в клюве и гнездышко рядом с птицей.) Каким был грач? (Раскрасим птицу.)

В соответствии с ответами детей заполняется рисунок: к изображению грача на ветке добавляются солнышко или тучка, веточка в клюве, листья на дереве и т.д. Можно работать с одним большим рисунком или предложить каждому ребенку рисовать самостоятельно.

Предложим детям, опираясь на готовый рисунок, рассказать о граче. Если дети рисовали самостоятельно, у каждого может получиться свой рассказ. Например: «Теплым, погожим, солнечным весенним днем на ветке высокого стройного тополя сидел грач. На солнце блестело его черное с синим отливом оперение. В клюве грач держал веточку. Пора приступать к ремонту гнезда, выводить птенцов. Скоро станет теплее, из своих укрытий выберутся насекомые, будет чем кормить малышей».

Командная эстафета «Большая стройка». Птицы спешат ремонтировать гнезда. Они собирают подходящие веточки, пух для утепления гнезд. Предложим детским командам попробовать себя в роли птиц-строителей. По сигналу педагога каждому игроку нужно будет отправляться к финишу за «веточкой» и скорее возвращаться к старту. Двигаться к финишу предстоит по-разному: бегом с высоким поднятием колен; боком приставными шагами; прыгая на двух ногах; имитируя руками махи крыльями; по нарисованной веревочке и т.д.

Часть II. Мастера без топора

Цели: развитие речи, формирование умения понимать диалоговую речь, находить в тексте ответы на поставленные вопросы.

Мы собирали веточки для птичьих гнезд. А все ли птицы строят гнезда из веток? Дуду приготовила для детей интересную историю. Будем слушать внимательно, чтобы узнать, как и из чего строят гнезда разные птицы. По ходу чтения найдем на рисунках изображения соответствующих птиц и их гнезд.

Чтение. Отрывок из книги В. Бианки «Мастера без топора».

«Загадали мне загадку: «Без рук, без топоренка построена избенка». Что такое? Оказывается, птичье гнездо. Поглядел я: верно! Вот сорочье гнездо как из бревен, все из сучьев сложено, пол глиной вымазан, соломкой устлан, посередке вход; крыша из веток. Чем не избенка? А топора сорока никогда и в лапках не держала.

Крепко тут пожалел я птиц: трудно, ох как трудно, поди, им, горемычным, свои жилища без рук, без топоренка строить! Стал я думать: как тут быть, как их горю помочь? Рук им не приделаешь. А вот топор... Топоренок для них достать можно.

Достал я топоренок, побежал в сад. Глядь: козодой-полуночник на земле между кочек сидит. Я к нему:

— Козодой, козодой, трудно тебе гнезда вить без рук, без топоренка?

— А я и не вью гнезда! — говорит козодой. — Глянь, где яйца высиживаю.

Вспорхнул козодой — а под ним ямка между кочек. А в ямке два красивых мраморных яичка лежат.

«Ну, — думаю про себя, — этому ни рук, ни топоренка не надо. Сумел и без них устроиться».

Побежал дальше. Выбежал на речку. Глядь: там по веткам, по кусточкам ремез-синичка скачет, тоненьким своим носиком с ивы пух собирает.

— На что тебе пух, ремез? — спрашиваю.

— Гнездо из него делаю, — говорит. — Гнездо у меня пуховое, мягкое, что твоя варежка.

«Ну, — думаю про себя, — этому топоренок тоже ни к чему — пух собирать...»

Побежал дальше. Прибежал к дому. Глядь: под коньком ласточка-касаточка хлопочет — гнездышко лепит. Носиком глинку приминает, носиком ее на речке колупает, носиком носит.

«Ну, — думаю, — и тут мой топоренок ни при чем. И показывать его не стоит».

Побежал дальше. Прибежал в рощу. Глядь: там на елке певчего дрозда гнездо. Загляденье что за гнездышко: снаружи все зеленым мхом украшено, внутри — как чашечка гладкое.

— Ты как такое себе гнездышко смастерил? — спрашиваю. — Ты чем его внутри так хорошо отделал?

— Лапками да носом мастерил, — отвечает певчий дрозд, — Внутри все цементом обмазал из древесной трухи со слюнкой своей.

«Ну, — думаю, — опять я не туда попал. Надо таких искать птиц, что плотничают».

И слышу: «Ту-тук-тук-тук! Тук-тук-тук-тук!» — из лесу. Я туда. А там дятел. Сидит на березе и плотничает, дупло себе делает — детей выводить. Я к нему:

— Дятел, дятел, стой носом тукать! Давно, поди, голова разболелась. Гляди, какой я тебе инструмент принес: настоящий топоренок!

Поглядел дятел на топоренок и говорит:

— Спасибо, только мне твой инструмент ни к чему. Мне и так плотничать ладно: лапками держусь, на хвост обопрусь, пополам согнусь, головой размахнусь, носом ка-ак стукну! Только щепки летят да труха!

Смутил меня дятел: птицы-то, видно, все — мастера без топора».

Дуду. Оказывается, птицы не только из веток гнезда строят. Выходит, что птичий дом построить — это целая наука!

Последующая работа

Продолжая знакомство с повадками птиц, особенностями их жизнедеятельности, организуем наблюдение за ними во время прогулки. Обсудим с детьми правила: наблюдать нужно издалека, ни в коем случае не приближаться к птицам, не шуметь рядом с гнездами, ничего не брать из гнезда и не класть в него.

Прочитаем рассказы и сказки о лучших человеческих качествах (самоотверженности, вежливости, взаимопомощи, смекалке), которыми могут обладать и птицы: Ю. Дмитриев «Раненый гусь», Н. Сладков «Вежливая галка», «Зимние долги», В. Бианки «Серая Шейка», «Хитрый лис и умная уточка» и др.

Тематическая беседа на тему «Весна» в детском саду. Старший дошкольный возраст

Действующие лица: ведущая, Петушок, Сорока, два Медведя, два Зайца, Лиса, Эхо.

(Дети с противоположных сторон друг за другом входят в зал, образуя полукруг).

Ведущая:

Тает снежок, ожил лужок,

День пребывает. Когда это бывает?

Дети: Весной.

Ведущая:

Первый март пришел,

Всех детей провел,

А потом апрель, отворит окно и дверь.

А за ним и май - сколько хочешь гуляй.

Девочка:

Сыпать снег зима устала.

Кап, кап, кап, весна настала.

Мальчик:

Где ты, скворушка, вернись,

Солнце жаркое, проснись!

(Исполняется песня «Стало ясно солнышко».)

Мальчик:

Дождик, дождик, веселей,

Капай, капай, не жалей!

Девочка:

Только нас не замочи,

Зря в окошко не стучи,

Брызги в полу пуще,

Будет травка гуще.

(Игра «Займи домик». После игры дети садятся.)

Ведущая:

Весело весну встречаем

И на танец приглашаем.

Ведущая:

Праздник продолжается,

Сказка начинается.

(Дети надевают шапочки зверей. Под музыку выходит Петушок.)

Петушок:

Кукареку! Кукареку!

Сорока идет, новость на хвосте несет (уходит).

(Танец Сороки.)

Сорока:

Я - веселая сорока.

Я - сорока-белобока,

Новость слышала в лесу,

На хвосте ее несу.

Расскажу всему я свету,

Что зимы давно уж нету.

Мишки, вставайте.

(Под музыку песни «Где-то на белом свете» выходят два медведя, встают по бокам у Сороки.)

Медведи: Что случилось, белобока?

Сорока: Нет зимы, пришла весна!

1-й медведь: Лапу я сосал полгода

2-й медведь: А теперь поедим меда!

Сорока: Зайки!

(Под музыку песни «Скачет между травками быстроногий зайчик» выпрыгивают два зайца.)

Зайцы: Что случилось белобока?

Сорока: Нет зимы, пришла весна!

Сорока: Лиса!

(Выходит лиса.)

Лиса: Что случилось, белобока?

(Берет в руку палочку.

Инсценировка песни «Вот такие чудеса».)

Ведущая: Вот и пришла весна-красна. (Слышится: а-а-а). Вы слышали! Принеси урожай в наш край. (Слышится: ай-ай-ай.)

Ой! А я знаю кто это.

Это дедушка эхо.

С ним разговаривать, просто потеха.

Крикнем все: Ау!

Эхо: У-у-у!

Ведущая: Скажем все: Иди сюда!

(Дети кричат.)

Эхо: А-а-а!

(Под спокойную музыку входит эхо.)

Эхо:

Здравствуйте, здравствуйте!

Я в лесу живу,

Целый день кричу.

Отвечаю тут и там

Самым разным голосом.

А ну-ка, ребятки,

Слушайте загадки.

Если снег повсюду тает,

День становится длинней,

Если солнце ярче светит,

Если птицам не до сна,

Если стал теплее ветер,

Значит, к нам пришла... (весна).

На листе - дворец,

На дворце - певец,

Из далека прилетел,

Песню нам свою пропел. (Скворец.)

Прыгун-трусишка,

Хвост-коротышка,

Глазки - с косиной,

Ушки вдоль с ними. (Зайка.)

Вперевалку идет

По малину и по мед –

Любит сладкое он очень.

А когда приходит осень,

Лезет в яму до весны,

Где он спит и видит сны. (Медведь.)

Эхо: Молодцы! Все загадки разгадали.

Ведущая: Дедушка Эхо, отдохни, а мы тебе песенку споем.

(Инсценировка песни «Медведь проснулся».)

Эхо: Молодцы!

Эх, выходи, народ!

Музыка зовет!

Пошутить, побаловать,

Весело потанцевать.

Потеплело на дворе –

И раздолье детворе!

(Игра «Воробей». Дети образовали круг. Игра «Воробей и кошка». Садятся на места.)

Эхо:

Вот и все, дождались.

Вот она - весна,

Хоть уже, казалось,

Не придет она.

Весну красну мы встретили. Совсем забыли, что еще недавно были вьюги и метели, на улице было морозно. Мы рады весеннему солнышку, первым песням птиц, первым проталинкам и первой травке. Все любят весну: и взрослые, и дети. Все ее ждут и радуются ее приходу.

Сценарий весеннего фольклорного праздника «Красная горка» для детей старшего дошкольного возраста

Актуальность. Современное педагогическое образование предлагает разные модели обучения и развития детей дошкольного возраста, что обусловлено повышением ролидошкольных учреждений в формировании нравственной культуры и духовного мира ребёнка. Особое место в этом направлении отводится воспитанию детей на примерах народного художественного творчества. Освоение ребёнком близкого ему по духу родно-го фольклорного наследия - одно из приоритетных направлений в современной педаго-гике, а воспитательно – обучающие возможности фольклора особенно ощутимы именно в работе сдошкольниками.

Замечательный русский учёный – мыслитель М. Ломоносов. Будучи большим знатоком и любителем народного пения, одним из первых обратил внимание на большие воспитательные возможности фольклора. Он писал: «Сладостные звуки родимой песни и музыки в живой человеческой душе ум пробуждают и чувства высокие воспитывают».

Все ведущие специалисты по музыкальному развитию детей дошкольного и школьного возраста (И. А. Ветлугина, О. Радынова, профессор М. Т, Картавцев и др.) подчёркивают огромное значение народного творчества в развитии у детей дошкольного возраста внимания, памяти, подвижности мыслительных процессов, музыкальности, эмо-циональности, позволяющих разнообразно и полно раскрыть личностные и творческие возможности ребёнка.

Цель.Возрождение и сохранение народных традиций. Приобщение детей к русскому народному творчеству. Познакомить свесенним праздником «Красная горка».

Задачи.

• Развитие эмоциональной сферы ребёнка, его образного мышления с помощью дос-тупных его пониманию примеров фольклора.

• Знакомство с народными играми, воспитывать активность и сноровку в игре.

• Развитие ладового и метроритмического слуха путём ознакомления детей с народ-ными песнями и инструментальным исполнением мелодий.

• Познакомить с фольклорными танцами.

Красная горка. (Предисловие для воспитателей.)

Долго же мы не воздавали чести славному русскому празднику с красивым названием -«Красная горка». Сейчас смысл его почти забылся. Но по крупицам - воспоминаниям ста-риков, отрывочным сведениям из этнографической литературы удалось восстановить этоткрасочный народный праздник.

. Как только апрельское солнце сгоняло почерневший снег, собирались селяне в цен-тре села, обычно на возвышенном месте - «горка». И вот ещё вчера унылая, с чуть проби-вающимися пучками травы, она запестрела нарядами девушек, зазвенела переборами ба-лалаек, а позже гармоникой. Становилось это место на селе самым притягательным -«красным», как говаривали в старину. Отсюда и название - «Красная горка», которое по-любилось народу и в тех местах, где горок-то и в помине нет. Играли на народных инст-рументах, водили хороводы, участвовали в забавах. Каких только игр не было! Качели, катание яиц, скакание на досках, хождение на ходулях, лапта.

Качели - одна из самых характерных примет«Красной горки». Когда их устанавлива-ли, подбегали ребята, подходили взрослые, удивлялись: настолько необычное сооружение вырастало на их глазах. Ещё бы! «Сельские качели» - это совсем не те, что привычны для наших дворов. На «сельских» взлетают порой выше молодых деревьев. Дух захватывает даже у зрителей. Очередь на качели продвигается не спеша. Многие стоят, просто смот-рят на полёты других. И это тоже удовольствие. Причём ответственный за качели не толь-ко следит за порядком, но и устраивает конкурсы на скороговорки, пословицы, а то вдруг загадает загадку.

Там же увидели юные этнографы ещё одну забаву - «скакание на досках». Выглядит это так. Под середину толстой и широкой доски подкладывается брёвнышко, и качающие-ся встают на оба конца. Стоящий на одном конце подпрыгивает и тем самым подбрасыва-ет вверх стоящего на другом. Тот и сам пружинит ногами, чтобы взлететь повыше.

А вот кто-то вспомнил, как в детстве гонял обод от колеса специально согнутым из проволоки гонком. Эта старинная народная забава тоже появилась во времена празднова-ния «Красной горки».

Весело шла игра и в чижа, бабки. Играли в основном мальчики. А девчонкам нрави-лись игры с верёвочкой. Целая толпа смотрела, не отрываясь, на игру в забегалы. Две ма-мы крутили длинную верёвку, а под неё по очереди забегали девочки и прыгали разными способами.

В стороне важно расхаживали на ходулях те, кто овладел этим искусством. Обучаю-щихся малышей бережно поддерживали взрослые. А кто-то предложил устроить на ходу-лях забеги, а потом и в футбол на них поиграть.

Привлекательным зрелищем стала для многих игра в лапту.

И совсем уже не обходилась ни одна «Красная горка» без катания яиц! Для игры каж-дый запасался несколькими яйцами.

Праздник есть праздник! Победителей чествовали всенародно, особенно детей: сви-стульками, самодельными игрушками. И бежали они домой радостными, громко насви-стывая, и как бы громко извещая: какой весёлый и радостный этот праздник - «Красная горка»!

Сценарий фольклорного праздника

«Красная горка».

Оборудование и материал. Праздник проводится на улице, площадка украшена шарами, флажками, ленточками. Дети, воспитатели и родители, желающие участвовать впразд-нике, одеты в русские народные костюмы (элементы).

Длядетей приготовлены лавочки, стол для русских народных инструментов; на другом столе стоит корзина с яйцами, лежат желобки (по количеству групп, сувениры. Для игр - две пары ходуль и четыре обруча.

Участвуют: Два зазывалы - Ванька и Федяська, Матрёна.

1 зазывало. Собирайся, народ!

Вас много интересного ждёт!

Много песен, много шуток

И весёлых прибауток!

Звучит любая плясовая, народная мелодия. Дети, взявшись за руки, забегают на уча-сток с двух противоположных сторон. Зазывалы к ним присоединяются и становятся ведущими у старшей и подготовительной к школе групп детей. Заводят два концентри-ческих круга. Хлопают и кружатся. Далее ряженные воспитатели и родители делают 2-3 «ворот». Зазывалы проводят свои группы детей через«ворота» и выполняют неслож-ные узоры так, чтобы дети не запутались и не отстали. Образовывают два круга. Хло-пают, кружатся (можно сузить круг, похлопать, расширить, покружиться). На заклю-чительную часть музыки зазывалы выводят детей на условленные места.

2 зазывало. А вот и ребятишки!

Здорово девчонки и парнишки!

Пришёл я вас позабавить,

Потешить и с праздником поздравить!

(Мёрзнет - попрыгивает, похлопывая себя ладошками по плечам.)

1 зазывало. Что ты легко так оделся?

2 зазывало. А ты чего тепло так разоделся!

1 зазывало. Да хоть и растаял снежок на нашей горке, а в лесу-то ещё лежит, хозяин ле-са, бурый медведь. Михайло Потапыч спит. Сосёт лапу да храпит - хр-р, хр-р!

2 зазывало. А может, солнышко попросим нас погреть, да землю озябшую согреть.

1 зазывало. Хочешь, мы с детьми тебе поможем?

2 зазывало. Конечно, хочу!

Дети. Солнышко, солнышко, красное вёдрышко!

Высоко взойди, далеко посвети.

На тёмные лесочки, на сырые борочки,

На речку, на поля, на синие моря!

На зеленый огород и на весь народ! (Кланяются.)

2 зазывало. Вот уже и теплее стало. А ну, раздайся народ! Меня пляска берёт!

Пойду попляшу, на людей погляжу!

Выходите все! Попляшите все!

Хоровод«Бояре, а мы к вам пришли». (Две шеренги детей старшей и подготовительной группы идут навстречу друг другу, поют и танцуют.)

1 зазывало. Эх, шире круг, рукавички с рук!(Дети перестраиваются в один круг.)

Моя правая нога захотела трепака. Пошёл плясать, свою барыню казать. Вот он, вот она, вот и барыня моя!

2 зазывало. А чтоб было веселей подыграем мы тебе!

1 зазывало. Это на чём?

2 зазывало. На Руси уж так идёт,

Что талантливый народ. Сам себе и жнец, и швец, И на дудочке игрец.

А ну-ка, слушай, поспевай,

Кто загадки отгадает,

Тот на том и поиграет!

1 зазывало. Деревянная подружка,

Без неё мы как без рук.

На досуге - веселушка

И накормит всех вокруг!

Кашу носит прямо в рот

И обжечься не даёт! (Ложка.)

2 зазывало. Морщинистый Тит

Всю деревню веселит! (Гармонь.)

1 зазывало. В лесу выросло, из лесу вынесли,

В руках плачет, а кто слушает - скачет!(Рожок.)

2 зазывало. Деревяшки небольшие,

Три струны всего на ней.

А как только зазвенит,

Сразу всех развеселит! (Балалайка.)

1 зазывало. Подходите, разбирайте,

С ними пляску начинайте! (Группа детей берёт народные инструменты.)

Звучит русская народная мелодия «Барыня». Группа детей играют на народных инструментах. Остальные дети свободно пляшут, используя русские плясо-вые движения.

2 зазывало. Ай, да молодцы, красно девицы, да добро молодцы! Садитесь, посидите, да себя народу покажите. (Дети садятся на ранее условленные места.)

Зазывалы начинают подтрунивать друг над другом:

Ваньк!

А!

А повторь слово «иду»!

А что?

Ну, повторь!

Ну, иду!

У тя нос в меду! (Все смеются.)

Ванька. Эх, подловил! (Чешет затылок и задумывается.) Федясь, а у тя под ногами грязь! (Показывает под ноги своему обидчику. Федяська нагибается и смотрит вниз под ноги).

Ванька. Не кланяйся, я тебе не князь! (Все смеются.)

Обиженный Федяська бежит за Ванькой, тот садиться на лавочку к ребятишкам. Фе-дяська пытается согнать Ваньку и ребят.

Дети. Это наше место!

Федяська. Пресное вам тесто!

Дети. Федя-медя съел медведя!

Федяська. Дразнила, дразнила, во рту кусок мыла!

Завязывается стихийная маленькая драка, дети пытаются догнать Федяську. Ста-новится весело. Ванька хохочет, не может остановиться.

Федяська. Чего рот разинул? Гляди, ворона залетит.

Ванька. Не залетит.

Федяська. Гнездо совьёт, воронят-то выведет. Ванька. Не выведет.

Федяська. Они будут у тя во рту полётывать да покаркивать.

Ванька мотает головой.

Федяська. Вот и будешь ходить и вороной кричать. Все дети. Каррррр! Каррррр!

Дети смеются над ним. Теперь Ванька догоняет Федяську.

Федяська. Да постой, ты! Я же пошутил, просто так сказал! (Дети садятся на свои мес-та.) Вон, смотри! Красно девицы сидят, на ребят они глядят! Вы, ребята (обращается к мальчикам старшей группы, не сидите, а с девчатами спляшите!

Выходят три девочки и три мальчика. Девочки встают напротив мальчиков.

Исполняетсяфольклорный танец «Шестёра». Фигуры танца пере кликаются с частушками:

Первая девочка. Стучит - бренчит по улице,

Фома едет на курице.

Тимошка - на кошке

По кривой дорожке!

Первый мальчик. Катя. Катя – Катюха

Оседлала петушка.

Петух заржал,

На базар побежал!

Выполняются движения первой фигуры танца.

Второй мальчик. Тары - бары, растабары

У Варвары куры стары!

Разбежались кто куда,

Кричит Варвара: «Вы куда?»

Вторая девочка. Ту-ту-ту, ту-ру-ру,

Потерял пастух трубу.

Потерял и не нашёл

И опять ко мне пришёл.

Выполняются движения второй фигуры танца. Третья девочка. Лошадь ела кашу,

А мужик - овёс.

Лошадь села в сани.

А мужик - повёз!

Третий мальчик. Ну, девчата, вы загнули,

Чуть не до смерти пугнули.

Где же это видано?

Да и где же слыхано?

Выполняются движения третьей фигуры танца и заключение.

Ванька. Вот спасибо, потешили нас! А мы вас игрой удивим!

Проводится игра «Ай гу-гу». Играют сразу две группы. Заводят два круга, в каждом круге свой водящий (зазывалы). Все идут по кругу, а водящий, двига-ясь поскоками внутри круга, приговаривает: Ай гу-гу, ай гу-гу,

Не кружися на лугу!

На лугу-то лужица,

Головушка закружится!

Все останавливаются, пружинящим шагом подходят к водящему со словами: «Ой, во-да, ой, вода, Ване (имя водящего) в лужице беда!» Дети разбегаются, Ваня салит детей. Водящим становится тот, кого первым осалили.

Федяська. Вьюница - молодица!

Выходи на крыльцо,

Выносикрасное яйцо! Дети. А не вынесешь яйцо,

Разломаем всё крыльцо!

Выходит воспитатель в русском костюме (Матрёна) и выносит корзину яиц. Прово-дится«Катание яиц» (см. в приложении) .

Ванька. А как на счёт скороговорок,

Вы сказать-то ловки?

Федяська. Ох, скороговорки, что крепкий орех,

Для Тани, для меня,

Для Маши - для всех!

Ванька. Тот кто ловок до скороговорок

Приз получит от Матрёны!

Выходит Матрёна и проводит конкурс скороговорок. Дети по желанию проговарива-ют одну и ту же скороговорку по три раза. Кто точнее и быстрее её выговорит, получа-ет приз.

1. Летят три пичужки

Через три пустых избушки.

2. Вёз корабль карамель

Наскочил корабль на мель.

3. Мамаша Ромаше

Дала сыворотку из-под простокваши.

4. Несет Сеня сено в сени.

Спать на сене будет Сеня.

Матрена. Ай да молодцы! Славно, славно у вас получается!

От хорошего словечка

Сладко ёкает сердечко.

Благодарствие примите.

Сувенирчик получите!

Остаётся один сувенир - свистулька. Оба зазывалы, перебивая друг друга, хотят этот приз получить. Матрёна предлагает им сыграть в «Жмурки», кто поймает водя-щего, тому свистулька и достанется. В игру приглашаются желающие зрители. Им за-вязывают глаза, а ведущим становится ребёнок, ему дают свистульку. Своими дейст-виями зазывалы вызывают у детей смех. По окончании игры, ведущий ребёнок получает приз.

Ванька. Разойдитеся, расшатайтеся,

Дайте, дайте ходику

Весёлому народику!

Фольклорный танец «Восьмёра» (подготовительная группа). Можно заменить хороводом«Улица широкая», «Посею лебеду на берегу»(по выбору музыкально-го руководителя). Хоровод исполняют обе группы.

Федяська. Кто смел? Выходи!

На ходулях походи!

Соревнование«Кто дальше пройдёт на ходулях».

Ванька. А мы в «Гонок» поиграем,

Вашу ловкость узнаем!

Игра«Гонок» (см. в приложении).

Федяська. Эй, парнишки и девчушки.

Не хотите ль спеть частушки? Для друзей и для гостей

Запевайтевеселей!

Частушки(дети подготовительной группы):

1. Вот гармошка заиграла,

И пустились ноги в пляс.

Мы весёлые частушки

Пропоём сейчас для вас.

2. Мы частушки запоём.

Запоём мы громко.

Затыкайте ваши уши,

Лопнут перепонки.

3. Не хотела я плясать.

Стояла и стеснялася,

А гармошка заиграла,

Я не удержалася.

4. Я плясала в три ноги,

Потеряла сапоги.

Оглянулася назад

Сапоги мои лежат.

5. На горе стоит телега,

Слёзы капают с дуги.

Под горой стоит корова.

Одевает сапоги.

6. Если б не было воды,

Не было и б кружки.

Если б не было девчат,

Кто бы пел частушки?

Ванька.Веселил нас много раз

Русский танец перепляс.

Сколько удали, задора.

Сколько радости во взоре!

Федяська. Много танцев нам известно,

Мы их любим танцевать.

А на «Красной горке» нашей

Хочется нам всем сплясать!

Всеобщий перепляс.

Ванька. Хорошо на «Красной горке»,

Людям здесь не тесно.

Можно встать толпою в круг -

Всем найдётся место!

Федяська. Теперь уж сами гуляйте.

Сами себя развлекайте:

На«Качелях» вверх и вниз! Ванька. Крутим мы «Верёвочку».

Федяська.«Салки», «Жмурки» и «Гонок»! Ванька. Поиграем в «Ручеёк»!

На просторе вольном

Будет нам раздолье!

»

Воспитатели продолжают свою работу на участке - проводят народные игры, дан-ные в приложении.

Приложение 1. Игры.

Гонок.

Гонком называется обруч от бочки, который дети гоняли по ровной утоптанной пло-щадке или дорожке. Обруч ставили на ребро и катили, направляя его движение «повод-ком» - палочкой или проволочным крючком.

В данном случае проводится соревнование:детей разделяют на две команды. Каждой команде выдаётся по обручу. Оценивается быстрота и ловкость(подсчитывается коли-чество падений обруча в каждой команде).

Катание яиц.

Существует много разных способов этой игры. Вот один из простейших, когда-то широко распространённых на Руси. Из двух или трёх дощечек, длиной около метра, ско-лачивается желобок. Более древний способ: выдолбить желобок из половинки не толсто-го брёвнышка. Один конец желобка ставили на землю, а другой приподнимали рукой на такую высоту, какую считали более подходящей. По желобку пускали яйцо (круто сва-ренное куриное или выточенное из дерева). Скатившись по желобку, яйцо немного кати-лось по земле, а затем останавливалось. Следующий игрок ставил желобок на то же ме-сто, но под таким наклоном, чтобы его яйцо скатившись, попало в лежащее чужое яйцо. Если это не удавалось, то желобок переходил к следующему игроку. Кто всё-таки попа-дал в чужое яйцо, тот забирал его себе (или зачислял себе очки) и получал право на игру ещё раз. Для игры каждый запасался несколькими яйцами.

Салки.

Старинная народная игра «Салки» или «Пятнашки» имеет много различных вариан-тов, но суть игры остаётся неизменно: водящий - салка должен догнать кого-либо из играющих и запятнать его, коснувшись рукой, после чего тот становится салкой.«Салки с приседанием»: водящий может запятнать только бегущего игрока. Если тот успел присесть, то он уже не может быть запятнан салкой.

Жмурки с колокольчиком.

Очень весёлое зрелище. Для игры понадобится небольшой колокольчик. Его легко мож-но заменить любой погремушкой. Пригласите всех желающих участвовать в игре, в том числе и зрителей, стать в большой круг. Выберите из них трёх - четырёх человек. Одно-

му привяжите к ноге колокольчик или погремушку, остальным завяжите глаза. Их задача - поймать водящего с колокольчиком.

Сделать это как будто просто: передвигаясь внутри круга, водящий каждым шагом выдаёт своё присутствие. Зато в отличие от преследователей он зрячий. Это позволяет ему увёртываться: то прыжками отскакивать в сторону, то замирать на месте и т. д.

Расставив руки, жмурки устремляются на звон колокольчика, однако чаще всего на-тыкаются друг на друга к явному удовольствию зрителей. Пользуясь правом предосте-речь жмурок от встреч друг с другом, зрители то и дело кричат «Огонь!» - и тем самым вносят немало весёлой сумятицы в действия игроков, никогда не знающих точно, к кому из них относятся эти возгласы.

Верёвочка.

Дети стоят по кругу. Водящий с верёвочкой находится в центре круга и крутит ве-рёвку по земле вокруг себя. Дети, стоящие по кругу, перепрыгивают через верёвочку, кто не успел перепрыгнуть и задел верёвочку - выходит из игры.

Ручеёк.

Выходят желающие, выстраиваются в колонну. Каждый ребёнок кладёт руки на та-лию стоящего впереди. Сбоку, на расстоянии 0,7 - 0,8 метра от колонны кладут верёвку. В ходе игры на слог «ух!» надо всем вместе перепрыгнуть через верёвку - «на другой бе-рег ручейка». Тот, кто не перепрыгнет, наступит «в воду и промокнет», выбывает из игры.

Воспитатель. Разлился ручеёк, золотой рожок - ух!

Разлился водой, холодной, ключевой - ух!

Разлился водой, прозрачной, ключевой - ух!

По мхам, по болотам, по лесным колодам - ух!

Молчанка.

Воспитатель. Давайте в молчанку играть!

Раз, два, три - замри!

Провинившийся(заговоривший) ребёнок должен выполнить задание, придуманное детьми.

Снегирёва Валентина Николаевна,

музыкальный руководитель МДОУ

«Детский сад комбинированного вида № 73»

г. Ангарска, Иркутской области.

Результаты.Праздник проводился не один год. Дети помнят и знают народные тради-ции, получая огромное удовольствие от участия в этом празднике, тем более, что боль-шой подготовки этот праздники не требует!

Литература.

1. Боронина Е. Г. Уроки фольклора в детском саду. Программа. – Красноярск, 1994 г.

2. Ветлугина Н. А. Методика музыкального развития детей дошкольного возраста. –М., 1994 г.

3.Дошкольное воспитание. №3, 1997 г., №2, 1998 г, №1, 1999

Фольклорный весенний праздник для старших дошкольников «Что, Федул, губы надул?»

Задачи:

— создавать условия для восприятия фольклорного материала;

— знакомить с весенним фольклорным праздником;

— вызывать положительные эмоции от участия в мероприятии.

Оборудование: костюмы героев праздника, сладости.

* * *

Ведущий

На деревьях, когда лопнули почки,

Стали появляться на свет листочки.

Маленькие, зелененькие к солнышку тянутся,

Всему миру улыбаются.

Ребята, на улице весна — прекрасное время года. Листья появляются, цветы распускаются, вся природа улыбается.

1-й ребенок

А у нас на улице,

На широкой улице,

На умытой улице

Яблоньки цветут!

Воробьи стараются,

Слышишь, как стараются?

Эх, вовсю стараются —

День-деньской поют.

2-й ребенок

А трава зеленая!

И вблизи зеленая,

И вдали зеленая,

Солнышка полна.

И с утра до вечера

Вот она доверчива,

Тянется доверчиво

К солнышку весна.

Н. Пикулева

Дети слушают песню «Весна» (муз. и сл. И. Меньших).

Ведущий. Смотрите, к нам идет гость, только почему-то он сердит и губы надул. Наверно он не знает, что весна пришла и у всех хорошее настроение. Здравствуй, гость, дорогой!

Федул. Здравствуйте!

Ведущий. Как зовут тебя? Как величают?

Федул. Я — Федул.

Ведущий. А почему ты такой недовольный?

Федул. Будешь тут сердитым. Все меня дразнят: «Федул губы надул!»

Ведущий. А ты не сердись, и дразнить не будут. Вставай, в игру с ребятами поиграй.

Яндекс.Директ

Игра «Федул»

Дети стоят кругом, а Федул в центре.

Ты не злись, не сердись,

А ребятам улыбнись.

Ты немножко попляши,

Что нам делать — покажи.

Федул показывает движения, дети повторяют.

Федул. Ну и повеселили вы меня. Знаете, как в старину говорили: «Пришел Федул — теплом подул», «На Федула растворяй оконницу». А еще меня называли Федул-ветреник.

Слышен шум ветра.

Расскажу я вам сказку о ветрах, слушайте внимательно. На высокой горе стоял дворец, и жили в нем три брата-ветра. Утром улетали они на работу, а вечером возвращались домой и рассказывали, как день провели. Вот и сейчас собрались братья в самом красивом зале своего дворца, и начал разговор старший брат.

Ребенок(старший ветер). Я сегодня над морем пролетал и видел моряков сильных, смелых. Пели моряки песню.

Дети исполняют песню «Моряки» (муз. и сл. Н. Шахина).

А еще я помог рыбакам и загнал в их сети много рыбы.

Игра «Рыбаки и рыбки»

Дети стоят в кругу и поднимают руки (сеть). Дети-«рыбки» пробегают под руками «сети», изображая плывущих рыбок.

Рыбки, рыбки, приплывайте,

В наши сети попадайте.

Плавайте туда-сюда,

Не уйти вам никуда.

По окончании слов «сеть» опускает руки, и пойманные «рыбки» садятся на места.

Федул.Средний брат ветер начал свой рассказ.

Ребенок (средний ветер). А я с тучками играл. И так заигрался, что не заметил, как дождик пошел.

Дети исполняют песню «Дождик» (муз. М. Парцхаладзе, сл. Н. Соловьевой).

Федул. Какой дождь сильный, что без зонтиков нам не обойтись.

Девочки исполняют танец с зонтиками (из программы Т. Суворовой «Танцевальная ритмика для детей» ).

И только самый младший ветер ничего не сделал. Он был слишком мал, чтобы играть с тучками, надувать паруса кораблей. Чем же он занимался?

Ребенок(младший ветер). Я увидел на земле очень красивые цветы. Я любовался ими, но вдруг цветы стали опускать головки и клониться к земле. Я подлетел и стал дуть на них.

Федул. Молодец, ветерок. Смотрите, как радуются цветочки ветерку и танцуют.

Дети исполняют танец-импровизацию «Цветы».

Ведущий. Спасибо тебе, Федул, за интересный рассказ о братьях- ветрах. Да и у тебя настроение совсем другое. Федул. Хорошо мне с вами, ребята, весело. Настоящий праздник у меня получился. Примите угощение и ждите в гости на следующий год.

Дети получают сладости.

Автор: Пoпцoвa Риммa Виктoрoвнa - музыкальный руководитель

Цель и задачи.

Цель: 

Формирование у детей дошкольного возраста «базиса культуры» на основе ознакомления с бытом и жизнью родного народа, его характером, присущими ему нравственными ценностями, традициями, особенностями культуры.

Задачи:

 Приобщению детей к истокам русской народной культуры, через  русские народные подвижные игры.

Создать условия для  самостоятельного отражения  полученных знаний,  умений детьми.

Формировать  интерес  и любовь к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам, народному календарю,  к народным  играм и т. д.

Использовать  виды фольклора  (потешки, заклички, загадки, хороводы, игры),  так как  фольклор является  богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей. Знакомство детей с народными праздниками и традициями, народными играми.

                 Сценарий «ЖАВОРОНКИ» ( досуг).

Современная дата: 9 марта (22 марта)
Дата по календарю XVI века: 9 марта
Дата по старому стилю: 9 марта
Дата по новому стилю: 22 марта

У русских повсюду существовала вера в то, что в этот день из тёплых стран прилетают первые жаворонки. Значит весна идёт.
По народным верованиям, хозяйство, в котором есть гнездо ласточки, будет счастливым. Если какой селянин впервые после зимы увидит ласточку, то протягивает ей кусочек хлеба – таким образом, призывает урожай на своё поле. 
На Жаворонки обычно пекут «жаворонков», в большинстве случаев с распростертыми крылышками, как бы летящих, и с хохолками, а также птичек на гнёздышках. Печеных птах посылали родным и близким. Дети бегали по улицам с испеченными птицами, подбрасывали их вверх и кричали: «Жаворонки, прилетите, красно лето принесите, зима надоела, весь хлебушек поела!» Взрослые кликали весну на пригорках, пели веснянки.
Птичек раздают детям, и те с криком и звонким смехом бегут закликать жаворонков, а с ними и весну.
Поговорки.
Сколько проталинок, столько жаворонков.

 Жаворонки, прилетите, красно лето принесите!

 Жаворонки, сани унесите, соху-борону принесите!

 Жаворонки, прилетите, студёну зиму унесите, тёплу весну принесите: зима нам надоела, весь хлеб у нас поела!

Приметы.
Если птицы начали вить гнезда на солнечной стороне, то жди лета холодного.

Жаворонок является к теплу (к траве), зяблик – к стуже, к морозу.

Ранний прилет журавлей – к ранней весне.

Журавль прилетит на наст – к неурожаю. 
                                        Заклички.

Заклички – небольшие песенки, предназначенные для распевания группой детей. Многие из них сопровождаются игровыми действиями, имитирующими процесс крестьянского труда. 
Закличка рождает в ребенке веру в весомость и значимость слова. Эта вера укрепляется самим действием заклинания и в то же время чувством защищенности в случае неблагоприятного исхода просьбы, ибо обращается к силам природы ребенок всегда вместе с другими детьми (возможно, и взрослыми). 
Заклички, а также веснянки, приговорки называются традиционными, они переходили из поколения в поколение. Закличек было много. Это был своеобразный ритмичный речитатив, наполненный определенным смыслом:

Ансамбль «Сударушка» исполняет закличку:

Ой, кулики, жаворонушки,
Прилетайте к нам у в одонушки*
Летел кулик из-за моря,
Принес кулик девять замков.
"Кулик, кулик,
Замыкай зиму,
Отпирай весну,
Тепло летечко!"

*Одонушки, одонья - большие скирды сена, остающиеся на зиму в полях

Понравилась вам закличка? Понятно вам, за что жаворонка называют «певцом весны»? За что же? (Ответы детей). Жаворонки прилетают весной и поют свои чудесные птичьи песни.

Какой же праздник без игр. Давайте поиграем в народные игры.

Игры.

Игра  «Перепрыгни ручеек».

Дети встают в колонну, каждый из ребят кладет руки на талию стоящего впереди. Сбоку кладутся 2 веревки на расстоянии 70-80см одна от другой. В ходе игры на слово «ух!» всем вместе надо перепрыгнуть за веревку-на «другой берег ручейка». Тот, кто не перепрыгнет, «наступит в воду и промокнет», выбывает из игры.

Разлился ручеек, золотой рожок,

Разлился водой, холодной, снеговой,

По пням, по болотам, по лесным колодам –УХ!

Игра «Веселая змейка».

В кругу водящий выбирает одного человека и идут в противоположную сторону, выбирают следующего и так пока все не окажутся задействованы. (идти нужно змейкой)

Игра «Птицелов».

Играющие выбирают себе названия птиц, крику которых они могут подражать. Встают в круг, в центре которого – птицелов с завязанными глазами. Птицы ходят, кружатся вокруг птицелова и произносят нараспев:

В лесу, во лесочке,

На зеленом дубочке.

Птички весело поют,

Ай! Птицелов идет!

Он в неволю нас возьмет,

Птицы, улетайте!

Птицелов хлопает в ладоши, играющие останавливаются на месте, и водящий начинает искать птиц. Тот, кого он нашел, подражает крику птицы, которую он выбрал. Птицелов угадывает название птицы и имя игрока. Играющий становится птицеловом.

«Солнышко»

Берется заготовленная палка с лентами, встают дети и держат за кончик лент. Один из детей проходит через ленты то понизу то сверху ленты, потом следующий ребенок так же проходит, и так пока все не пройдут (ребенка, который прошел меняют на другого ребенка)

Весна пришла! Только ручейки зажурчат, сразу небо пташками загудит — первыми вестниками тепла. Испеките «жаворонков» — чтобы и у вас в доме поселились счастье и весна!

Занятие знакомит детей с традициями встречи весны и учит лепить птичек-жаворонков из соленого теста.

Ход занятия

1. Приветствие всем.

Сегодня у нас необычное занятие, мы будем учиться встречать весну по старинным традициям, научимся лепить птичек - жаворонков.

2. Вводная беседа.

Отшумела веселая масленица, проводил народ зиму и стал ждать весны. Но весть приходит не сразу, не вдруг. По народному календарю весну встречают трижды.

Первая встреча весны приходится на 15 февраля - это СРЕТЕНЬЕ. “На сретенье зима с весной встречаются впервой”- говорили в народе. Но первый весенний месяц стоит на перепутье между зимой и весной. Про него говорят, что март- не весна, а подвесенье. Март - зимобор, протальник, грачевник, березозол.

“В марте с крыше капает, а за нос цепляет” “Марток - натянешь семеро порток”.

Но вот наступает 22 марта, день весеннего равноденствия. А на Руси этот день называли СОРОКИ.

Вторая встреча весны. “На сорок мучеников сорок птиц прилетает, сорок пичуг на Русь пробирается” - прилет жаворонков. Сколько проталинок, столько и жаворонков. Говорят, что “сорока мучеников - сорок утренников” (предстоит сорок заморозков).

Исстари на Руси в день сороков пекут из хлебного теста “жаворонков”; таким птичкам вставляли глазки из изюма. Любящие бабушки дарили “жаворонков” своим внучатам, а те выбегали на улицу, насаживали жаворонков на палочки и начинали окликать весну.

Ой, кулики, жаворонушки, Прилетайте к нам у воронушки. Летел кулик из-за моря,

Принес кулик девять замков,
Кулик, кулик, замыкай зиму.
Отпирай весну, тепло летечко.
Чувилъ-виль-виль-жаворочек.

Прилети к огням,
Принеси ты нам
Ты весну-красну.
Красно солнышко
Тепло петушко.
Зелен покос.

Третью встречу весны отмечают 7 апреля на Благовещение.

Благовещение - птиц на волю отпущение. Это один из больших праздников весны и о нем мы поговорим в другой раз. А сегодня у нас 21 марта - это канун сороков. И мы сегодня будем лепить и печь жаворонков.

З. Беседа про жаворонка.

Кто из вас видел жаворонка?

- А вот просмотрите, ребята* как выглядит жаворонок в природе. (Показ рисуъ ков).

- Кто из вас знает где живет, чем питается жаворонок? (Ответы детей). -А сейчас Лиза прочтет стихотворение о жаворонке.

4. Физкулътминутка.

1. Теперь представьте, что вы сами жаворонки. А стол, за которым вы сидите ваше гнездо. У каждого гнезда есть свой цвет. У вас желтый, красный и тд. По команде вы вылетаете из гнезда, пока вы летаете, я меняю ваши цвета, вы будете должны найти свое гнездо. Полетели. На места свои прилетели Молодцы.

4. Инструктаж выполнения работы,

А сейчас мы будем лепить жаворонков. План работы:

1. Повторение Т. Б.

воронка:

тельце;

крылышки;

хвостик;

головка,

2. Примерные этапы работы:

изготовление головки и хвостика;

делать глазки(вставить изюм);

оформление хвостика с помощью зубочистки;

оформление крылышков;

оформление всего жаворонка,

3. Во время выполнения работы дети слушают музыку “Звуки леса”. Выставка готовых жаворонков.

5. Подведение итогов занятия.

6. Награждение лучших работ.

Конспект

познавательного

православно-фольклорного досуга

«Сороки»

Цель: приобщение детей к нравственным и духовным ценностям православной культуры, формирование у них представления о значении и традициях православных праздников.

Задачи:

Познакомить с православно-фольклорным праздником «Сороки».

Создавать у детей праздничное настроение при общении с русским фольклором; активизировать познавательную деятельность.

Показать взаимосвязь устного, изобразительного и музыкального искусств.

Продолжать знакомить с произведениями малого устного фольклора.

Приобщать детей к нравственным устоям, к высоким нравственным ценностям православия.

Воспитывать гостеприимство, желание быть добрыми, щедрыми; уважительное отношение к русскому народному творчеству; традициям и обычаям народа.

Оборудование:

Зал нарядно украшен цветными лентами, цветами.

Для лепки из теста приготовлены дощечки (по количеству детей), кусочек теста, одноразовые ножи, салфетки.

Ход досуга.

Дети стоят перед занавесью (занавес закрыт).

1 ведущий: 

— В каждом селе, в каждой деревне в старину были свои обычаи посиделок, праздников, посвященных народному календарю. Собиралась молодежь, чтобы себя показать и других посмотреть.  Первый месяц весны богат праздниками. И мы сегодня празднуем “Сороки”.

2 ведущий:

— Весна, весна красная,
Приди, весна, с радостью,
С великой милостью,
Со льном высоким,
С корнем глубоким,
С хлебом обильным,
С ливнем обильным.

1 ведущий:

— Давайте золотые ворота для Весны-красны открывать. Это поможет весне силу удвоить, а зиму побороть. Но хоть «зима весну пугает, да сама тает», пусть весной часто бывают холода, но весна все равно победит, и мы ей в этом поможем.

Дети входят в зал.  Все проходят цепочкой через ворота со словами:

Игра «Золотые ворота».

Идет матушка-весна,
Отворяй-ка ворота.
Первый март пришел,
Белый снег сошел.
А за ним и апрель
Отворил окно и дверь.
А уж как пришел май,
Солнце в терем приглашай!

Песня «Веснянка»

Стало ясно солнышко припекать, припекать,

Землю словно золотом заливать, заливать.

Громче стали голуби ворковать, ворковать,

Журавли вернулися к нам опять, к нам опять.

А в лесу подснежники расцвели, расцвели.

Много цвету вешнего у земли, у земли.

Ой ты, ясно солнышко, посвети, посвети!

Хлеба, земля – матушка, уроди, уроди!

Дети садятся на стулья.

(Показ слайда)

Аудиозапись пения птиц. Появляется Авдотья-Плющиха, поет акапелла «Ой, весна воротилась».

Авдотья: — Здравствуйте, ребятушки! Я Авдотья-Плющиха. Зимой Земля-матушка спала, «замерла», «замкнута» была, нельзя её тревожить было. Но пришла я, Авдотья-Плющиха, снег сплющила, он осел, ручьями побежал. Пробуждаю я Землю-матушку от зимнего сна. Решаю: Весну пускать или не пускать. А ведь люди ждут Весну, кличут, зазывают. Снаряжаю я Весну-красну, и поэтому ещё меня называют «Авдотья-Весновка». Прихожу я в марте. Обо мне говорят:

Если в этот день Авдотья красна, то и весна красна.
На Авдотью солнышко – лето погожее.
Если на Авдотью снег – будет урожай.

(Показ слайда)

1 Ведущий: — 22 марта Православная церковь поминает Сорок Мучеников Севастийских, пострадавших за веру Христову. Именно в честь них праздник носит название «Сороки». Предание свидетельствует, что все они были воинами, отличались силой и храбростью и приняли мученическую смерть за христианские свои убеждения в Севастии Армянской при императоре Лицинии. Давайте посмотрим мультфильм об этих событиях.

(Показ слайда - Мульткалендарь – 22марта)

(Показ слайда)

2 Ведущий: -Пламенная вера этих воинов оказалась горячее земного тепла. Никто не смог поколебать эту веру. Ни лесть, ни деньги, ни угрозы, ни пытки не сломили решимость этих удивительных людей следовать за Христом. При этом они очень любили свою родину, свою империю.

Сердобольный русский народ, почитая погибших в страданиях воинов севастийских (Сороков), в честь и в память о подвиге, ими совершённом, возвёл в Москве храм.

(Показ слайда)

1 Ведущий:

-Иконописцами было написано несколько икон, посвящённых Сорока Мученикам Севастийским. Посмотрим одну из них.

(Показ слайда)

2 Ведущий:

-В центре иконы 40 Cевастийских мучеников мы видим самих воинов. Они стоят на ледяном озере — нагие. Одни поддерживают других, некоторые пробуют хоть как-то спастись от мороза — их фигуры изображены в движении. 

Также на иконе мы видим фигуру сорокового воина, который отступил от веры в Спасителя и бросился к бане, которую охранники, приставленные к мученикам, специально растопили для соблазна. Лицо отступника на иконе не пишется — это символ его предательства.

В нижнем углу иконы иконописцы изображают стражника Аглаийя. Именно он стал сороковым мучеником взамен отступника, когда увидел сияющие нимбы над головами воинов.

Также на иконе пишется образ Спасителя, который благословляющим жестом осеняет святых.

(Показ слайдов с детальным изображением иконы)

1 Ведущий:

"Икона 40 Святых мучеников Севастийских" помогает вытерпеть все скорби, которые встают на жизненном пути. Кроме того, икона «Сорок Святых мучеников» помогает тем, кто чувствует, что начинает терять веру, кто отчаялся и не может самостоятельно справиться с жизненными испытаниями и неурядицами.

К иконе «40 Святых мучеников Севастийских» нужно обращаться людям, которым не хватает стойкости духа или убежденности в собственной правоте. 

Перед иконой Сорок Севастийских мучеников молятся о прощении грехов. Также молятся о защите.

(Показ слайда)

Авдотья – На Руси на Сороки приходилась вторая встреча весны, первая встреча была на Сретение. Про этот день наши предки поговаривали: «На 40 мучеников день с ночью меряется, зима кончается, весна начинается», «На 40 мучеников 40 птиц из-за моря прилетают». Примечали, что в этот день прилетали жаворонки, которые «на своём хвосте тепло несли».

(Показ слайда)

Авдотья: — В старину люди верили, что именно с прилетом птиц наступает весна. Говорят пословицы: «Как птицы прилетят, так и теплота пойдет!», «Жаворонки все по дорожкам идут, перелетывают по проталинкам».

«Летели птички – ростом невелички»:

Летели птички – ростом невелички(дети машут руками, как крыльями)

Как они летели – все люди глядели (подставляют ладошку к глазам и поворачиваются)

Как они садились – все люди дивились (приседают, встают, пожимают плечами)

Как они вставали – крепко целовали (встают, посылают воздушные поцелуи).

Авдотья:

— Будем весну встречать,
Жаворонков завлекать!

Дети:

— Жавороночек, прилети,

Студену зиму унеси!

Жавороночек, принеси

Весну-красну на своем хвосту!

Жавороночек, прилети к огням.

Принеси ты нам тепла, летечка!

Жавороночки, летите в поле,

Несите здоровье:

Первое – коровье,

Второе – овечье,

Третье – человечье!

Поют Закличку «Жаворонки, прилетите!».

Жаворонки, прилетите!

Сани с дровнями увезите,

Соху с бороной привезите.

Нам зима-то надоела,

Она у нас весь хлеб поела!

(Показ слайда – мультфильм «Полёт жаворонка»)

Авдотья: — Жаворонок – одна из чистых божьих птиц. Есть легенда о происхождении жаворонка: Бог подбросил высоко вверх комочек земли и превратил его в серую, как земля, птичку жаворонка. Как божью птицу, жаворонка запрещалось употреблять в пищу, а убить считалось великим грехом. Жаворонка называли певцом Божьей Матери. Сам жаворонок так говорит о себе: «Я высоко летаю, песни воспеваю, Христа прославляю».

(Показ слайда)

— Согласно легенде, жаворонки вынимали колючие тернии из тернового венца распятого Христа. Поднявшись высоко в небо, жаворонок проводит время в молитвах. Потом, внезапно замолкнув, взмывает ещё выше и летит на исповедь к самому Богу.

(Показ слайда)

Авдотья: — День сорока мучеников севастийских носит в народе название «сорок», а иногда «куликов». В этот день, по воззрению крестьян, прилетают из теплых стран сорок птиц вслед за маленьким жаворонком.
Еще накануне женщины месили из ржаной муки тесто и пекли «жаворонков» (в большинстве случаев с распростертыми крылышками, как бы летящих, и с хохолками), а утром, в день праздника, раздавали их детям.

Давайте и мы испечем своих жаворонков.

Исполняет мелодично акапелла закличку, повторяя несколько раз:

Жаворонушки, перепелушки,
Прилетите к нам, принесите нам
Весну красную да красно летеце .

Воспитатель:Приготовим наши руки к работе.

Наши ручки тесто /Выполняются движения в соответствии с текстом/

Мнут и катают,

В печи запекают,

А потом за столом

Нарезают ножом.

Воспитатель показывает детям тесто, из которого они будут лепить жаворонков. Дети моют руки, надевают фартуки и колпаки (косынки) на голову и по объяснению воспитателя лепят жаворонков.

 Выкладывают сделанных птичек на противень. Воспитатель ставит противень в печь.

Авдотья:

— А ну, ребятки, пока жаворонки пекутся, вставайте, поиграйте!

Игра «Жаворонок».

Дети стоят в кругу, ребенок (жаворонок) ходит за кругом с колокольчиком, проговаривая слова:

В небе жаворонок пел, колокольчиком звенел,
Порезвился в тишине, спрятал песенку в траве,
Тот, кто песенку найдет, будет счастлив целый год.

Дети закрывают глаза, водящий прячет колокольчик за ребенком, нашедший звонит в колокольчик, затем происходит смена ведущего.

(Показ слайда)

2 Ведущий:

– Ребята, праздник «Сороки» припадает на особенное время в жизни христиан – Великий пост. Давайте вспомним, как нужно вести себя во дни Великого поста.

(Ответы детей)

Стихи:

Как всегда, Великий Пост

Прочит нам духовный рост.

За него возьмёмся с толком,

Пусть он будет и непрост.

Самый главный Пост Великий

Нам велит очистить дух,

Мир увидеть многоликим.

Ощутить людей вокруг,

Покаяния отведать,

Примириться и простить.

Над собой нужна победа,

Вот тогда и будем жить!

Великий Пост, он для того,

Чтоб думать, размышлять,

И в жизни что важней всего,

Чтоб каждый смог понять.

Великий Пост ты соблюдай,

Очистишься тогда духовно

И заповеди не нарушай,

Живи в смирении церковном.

2 Ведущий:

-Сейчас идёт четвёртая неделя поста – средокрестная. Посвящена она памяти Иоанна Лествичника – игумена Синайского монастыря, богослова, учителя покаяния. В конце 6 века по просьбе духовных старцев он написал книгу «Лествица».

(Показ слайда)

- «Лествица» - значит «лестница». В этой книге он описал добрые дела, которые как ступеньки лестницы, ведут человека наверх, к Богу. Всего этих ступенек тридцать. Мы с вами тоже сделали свою « лествицу», правда, ступенек у неё поменьше. Давайте вспомним добрые дела, которые помогут нам подняться наверх.

(Показ слайда)

(Дети берут свечки и ставят их на ступеньки лестницы, называя добродетели: послушание, терпение, щедрость, трудолюбие, честность, скромность, совестливость, благородство, благоразумие, милосердие, вера, надежда, любовь.)

2 Ведущий:

- Пост дает нам время для усовершенствования и улучшения себя. Пост – это крылья молитвы. На них наши молитвы поднимаются в небеса.

(Показ слайда)

«Танец с крыльями»

1 Ведущий:

-Невидимые небесные помощники людей – добрые Ангелы Хранители помогают нам совершать добрые дела и охраняют нас от зла. Они очень огорчаются, когда человек поступает плохо. Давайте их не огорчать, а только радовать.

-Сейчас я прочитаю небольшое стихотворение об Ангеле, а вы повторяйте за мной.

Где-то в облаке пушистом,

Ароматном и душистом

Ангелочек мой живёт.

Ночью песни мне поёт,

Днём меня он охраняет

И за мною наблюдает.

Ангел крылышком взмахнул,

К нам в оконце заглянул.

Ангелочку улыбнёмся

И помашем мы рукой,

И, конечно же, другой.

Ангел нам послал привет.

Мы пошлём привет в ответ.

(Показ слайда)

Авдотья- В воскресенье четвёртой седмицы Великого поста выпекают «лесенки», символизирующие лествицу, приводящую к Божьему престолу. Их делают разными, начиная от маленьких и кончая большими пирогами.

-Дома расскажите об этом обычае своим мамам и испеките вместе с ними свои лествицы. А наши с вами жаворонки уже готовы. Первым делом, угостим жаворонками дорогих гостей, а затем и угостимся сами.

(Показ слайда)

Песня «Весна - красна»

Весна – красна, что ты нам принесла?

- Я вам принесла, три угодьица:

Первое угодье – в лугах половодье.

Другое угодье – солнце на подворье.

Третье угодье – всем вам здоровье!

- Будьте здоровы и помните о сорока Севастийских мучениках.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/355724-proekt-v-starshej-gruppe-na-temu-kak-na-rusi-