Консультация для педагогов Тема: «Подготовка детей к обучению грамоте»

Активная подготовка к обучению грамоте начинается со средней группы. В процессе работы над звуковой культурой речи значительно расширяется диапозон задач, т.к. дети пятого года жизни особенно сензитивны к звуковой стороне речи, дети учатся выделять отдельные звуки в словах, определять первый звук в слове, различать на слух твердые и мягкие согласные, без употребления самих терминов, называя старшим и младшим братцем. Например Р-р,Рь –рь., развивают артикуляционный аппарат, продолжается работа над дикцией, подбирают слова – друзья, например мишка-шишка, свечка-печка, лисичка- сестричка, предлагаются воспитателем специальные дидактические игры, широко на занятиях используют считалки ,поговорки, потешки, стихи, игровые ситуации., что помогает ещё и совершенствовать интонационную выразительность речи.

В старшей группе работа по подготовке к обучению грамоте продолжается , а именно, в старшей группе вводится термин « слог» и графическая запись слогового деления, детей знакомят со смыслоразличительной функцией звука, объясняют ,что некоторые слова отличаются друг от друга , лишь одним звуком: например дом-сом , раки – маки, лев –лес, ит. д .Вводится термин гласный звук(поющие звуки) и его обозначение- красная фишка. Позже детей знакомят с делением на твёрдые и мягкие согласные звуки и их обозначением- синие и зелёные фишки, дети работают с картинками схемами. Воспитатель учит детей различать на слух и отчётливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки с-з , с-ц, ч –ц, с –ш, и т. д.Воспитатель учит детей определять место звука в слове (начало, середина, конец)В старшей группе дети овладевают технической стороной письма и элементарными графическими умениями - это специальные упражнения, рисование домиков, цветочков ,элементы букв ,палочки, прямые и прерывистые линии, обводят по контуру внешние контуры предметов, выполняют штриховку .Отрабатывают интонационную выразительность речи.

В подготовительной группе продолжается работа по овладению первоначальными основами грамоты. Дети шести лет, владея умением выполнять звуковой анализ и давать характеристику звукам , составляют звуковые модели слов из цветных фишек- заместителей. В подготовительной группе совершенствуют фонематический слух :учат называть слова с определённым звуком , находить слова с этим звуком в предложении , определять место звука в слове. Детей учат делить речевой поток на предложения, на отдельные слова , слово на слоги, составлять слово из слогов (устно)Воспитатель учит детей делать графическую запись предложения , включая предлоги и союзы, состоящих из 3-5 слов. Детей знакомят с буквами русского алфавита., затем обучают послоговому и слитному способам чтения. И к концу года дети овладевают плавным слоговым и слитным чтением. В подготовительной группе дети продолжают осваивать графические элементы более детально, они выполняют графические узоры ,копируют рисунки, и дорисовывают фигуры .Затем детей знакомят с печатными буквами ,учат вписывать их в рабочую строку с заданными условиями высоты ,длины, ширины и количества.Таким образом, у детей к концу подготовительной группы складывается весь комплекс готовности к письму :сочетание темпа и ритма речи с движениями глаз и руки.

ГБОУ СОШ пос. Просвет структурное подразделение «Детский сад «Росинка»

Консультация для педагогов

Тема: «Подготовка детей к обучению грамоте»

Группа «Георгин»

Воспитатели: Головина Н.А.

2019

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/355774-konsultacija-dlja-pedagogov-tema-podgotovka-d