Технологическая карта урока «Натуральные волокна животного происхождения»

Тема урока

Натуральные волокна животного происхождения. Шерсть, шёлк

Тип урока

Беседа, изучение нового материала, практический 

Цель урока

Ознакомить учащихся с натуральными волокнами животного происхождения, изучить свойства шерстяных и шёлковых тканей

Задачи урока:

Образовательные:

 —использовать знания о свойствах тканей из шерстяных и шёлковых  волокон при изготовлении  швейных изделий,.

Развивающие:

 —развивать логическое мышление;

Воспитательные:

-воспитать внимательность, эстетический вкус; умение работать в группах, навыки аккуратности.

Предметные умения

УУД

- Давать определение изученных понятий: натуральный шелк, шелк-сырец, шерсть, руно, волокно.

- Знать свойства натуральных волокон животного происхождения, их историю появления.

- Уметь различать натуральные волокна животного происхождения.

Личностные:

Формировать информационную культуру обучающихся.

Воспитывать эстетический вкус, внимательность

Регулятивные:

Учиться управлять своей познавательной деятельностью:

ставить цель и анализировать условия достижения цели, прогнозировать последствия неправильных действий.

 Познавательные:

Осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов.

 Коммуникативные:

Уметь организовывать учебное сотрудничество.

Уметь вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию.

Формы и методы обучения

Ресурсы

Формы: групповой, фронтальный, индивидуальный

Методы обучения: словесный, наглядный, игровой.

учебник, рабочая тетрадь, ручка, карандаши, образцы тканей, модели из картона.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный

Приветствие учащихся.

Проверка готовности к уроку.

Настрой на работу.

Обучающиеся проверяют правильность расположения учебников и школьных принадлежностей.

2.Постановка  учебной проблемы

Подводит  учащихся к формулировке темы урока, через загадывание загадок. 

Отвечают на вопросы

3. Целеполагание и мотивация

Определяет, что знают учащиеся о волокнах

Отвечают на вопросы

4. Постановка цели урока

Задает наводящие вопросы

Формулируют проблему и цель,  ставя задачи для их разрешения и  достижения.

5.Приобретение учащимися новых знаний

Организует детей в две группы, раздает задание – найти информацию.

Наблюдает и корректирует работу в группах.

Организует обсуждение результатов  работы.     

Слушают и выполняют задания. Находят информацию в учебнике, энциклопедии, интернете, обсуждают и записывают в таблицу.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Организует обсуждение ответов, корректирует их.

Группы рассказывают, о волокнах и их свойствах.

7. Усвоение новых знаний 

Организует исследование свойства волокон по характеру горения.

Выполняют практическую работу

8. Рефлексия

Предлагает передать  через цветовую гамму свою удовлетворённость от урока, используя дерево и стикеры - яблоки

Выполняют упражнение

9. Итог урока

Анализ выставленных оценок по листу самооценки.

Выставление итоговой оценки.

Уборка рабочих мест.

Убирают рабочие места