Роль музея в ознакомлении детей дошкольного возраста с культурой русского народа

Роль музея в ознакомлении детей дошкольного возраста с культурой русского народа

В наше время важнейшими задачами воспитания дошкольников являются: приобщение детей к музейной культуре, развитие эстетического восприятия и художественного вкуса. Одной из форм воспитания дошкольников можно назвать мини - музеи, использование которых в ДОУ позволяют эффективно реализовывать ФГОС.

С 1 сентября 2013 г. вступил в силу новый закон «Об образовании в Российской Федерации», в котором впервые дошкольное образование закреплено в качестве уровня общего образования. Такой подход сделал возможным реализацию федерального государственного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО).

С 1 января 2014 года все дошкольные образовательные учреждения России перешли на новый Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО), в соответствии с которым семья является участником образовательного процесса. Одним из требований к психолого - педагогическим условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования ФГОС ДО устанавливает построение взаимодействия с семьями воспитанников в целях осуществления полноценного развития каждого ребенка, вовлечение семей воспитанников непосредственно в образовательный процесс.

У родителей не всегда есть возможность посещать совместно с детьми музеи, поэтому создание мини - музеев в детском саду позволяет воспитателям приблизить слово «музей» и сделать его привычным для детей.

Каждый мини - музей показывает результат взаимодействия воспитателя с семьями воспитанников. Главная особенность мини - музеев – участие в их создании детей, родителей, бабушек, дедушек.

Влияние музея на воспитание детей дошкольного возраста нашло отражение в работах советских педагогов: Т.Ф. Быбыниной, А.Н. Джуринского, О.А. Жуковой, А.М. Кулемзина и др.

Дошкольный возраст – время интенсивного развития у детей ориентировочной основы их действий. Ориентация и пробы превращаются в развернутую поисковую деятельность, которая является одним из оснований мышления дошкольников.

Дошкольный возраст имеет основополагающее значение для социального становления личности в целом и для воспитания этнотолерантности, поскольку ребенок изначально толерантен.

Основными компонентами содержания социального развития старших дошкольников в поликультурном обществе становятся: толерантность, патриотизм, гражданственность, которая формируется целенаправленно в педагогическом процессе ДОУ средствами вхождения ребенка в культуру.

По словам выдающегося русского философа И.А. Ильина, тот, кто желает серьезно подойти к вопросу изучения духовно - культурного наследия России, должен заглянуть, прежде всего, в историю народа.

Ребенок должен знать, что каждый народ имеет свою культуру со своими нравственными ценностями, традициями, особенностями. «Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего» – говорили известные мыслители. Действительно, народ без своей истории подобен дереву без корней или зданию без фундамента. Каждый размышляющий человек рано или поздно задумывается над этим и старается найти ответы на извечные вопросы: «Кто я?», «Откуда я?», «Кем были мои предки и чем занимались?», и т.д.

Узнавая историю своего народа, своей Родины, человек учится жить, творить, размышлять, строить свои отношения с окружающими людьми. На сегодняшний день проблема поликультурного воспитания подрастающего поколения является одной из наиболее важных и актуальных. Поэтому в современных условиях роль музеев стала значительно возрастать. Во многом это обусловлено тем, что направления их работы разнообразны, что позволяет шире включать эти учреждения в образовательный процесс детского сада.

Музей является учреждением культуры, предназначенным для сбора, изучения и сохранения предметов историко - культурного наследия. Наиболее значительными задачами музеев в сфере образования, согласно мировой тенденции, являются:

 развитие способности извлекать информацию из первоисточника на основе наблюдения явлений природы или осмотра предметов среды;

 формирование понятийного аппарата через наблюдение и общение с творениями природы или предметами среды;

 привитие навыков самостоятельного обучения;

 мотивация процесса обучения.

В представлениях взрослого музей – это учреждение, где собирают, изучают и хранят культурные ценности. В восприятии детей дошкольного возраста музей – это мир пока неизвестных ему вещей. Поэтому в последнее время в образовательных учреждениях активно используется такое средство как мини - музей.

Чтобы помочь ответить на вопросы: Как жили люди русской национальности? Как работали и отдыхали? Что их радовало, а что тревожило? Какие они соблюдали традиции и обычаи? Чем украшали свой быт? Как одевались? Какие игры были у детей? – в дошкольных учреждениях создают мини - музеи русского народа.

В окружении старинных предметов быта дети знакомятся с особенностями жизни русских людей далекого прошлого. Педагоги разъясняют детям назначение музейных предметов, демонстрируют, каким образом их можно использовать, предлагают им самим применить по назначению и сравнить с современными аналогами.

Таким образом, роль музея в ознакомлении детей дошкольного возраста с культурой русского народа велико. Дети узнают о произведения искусства, о разнообразии и ценности музейных экспонатов, узнают правила поведения в музее. Создание мини - музея в группах детского сада – не только познакомит детей со старинным бытом, но и донесёт до их понимания, что это – неотъемлемая часть нашей культуры, которая оказывает особое влияние на эмоциональную и нравственную стороны личности.

Список используемой литературы

1. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры[Текст]. – Санкт Петербург, 2010. – 298 с.

2. Резепов И.Ш. Психология и педагогика[Текст]. – Саратов, 2012. – 105 с.

3. Жукова О.А. Избранные работы по философии культуры. Культурный капитал. Русская культура и социальные практики современной России. – Москва, 2014. – 536 с. - [Электронный ресурс]. Режим доступа - URL: http://www.iprbookshop.ru/42512.html - ЭБС «IPRbooks», по паролю

4. Приказ об утверждении Федерального...[Электронный ресурс]. Режим доступаrg.ru›2013/11/25/doshk-standart-dok.html

5. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-Ф - [Электронный ресурс]. Режим доступа - URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ // ЭПС Консультант Плюс

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/356126-rol-muzeja-v-oznakomlenii-detej-doshkolnogo-v