Проект Зимующие птицы: от наблюдения за синичкой к исследованию

Дата проведения

Художественно-эстетическое развитие

Рисование. Тема: «Синички»

Программные задачи:

-Формировать у детей представление о внешнем облике птиц (все птицы сходны по строению).

-Продолжать учить детей размещать изображения на листе в соответствии с реальным расположением.

-Учить передавать различия в величине изображаемых предметов (синичка маленькая ,сорока большая).

-Учить передавать в рисунке характерные особенности синички (пропорции её тела, цвет оперения ,форму клюва, хвост).

-Развивать наблюдательность, ритмичность.

-Воспитывать бережное отношение к животному миру природы.

-Продолжать воспитывать усидчивость, самостоятельность.

Материалы и оборудование:

У детей:

-альбомные листы бумаги;

-простой карандаш, восковые мелки.

У воспитателя:

-две иллюстрации с изображением сороки и синички (для сравнения):

-лист бумаги для показа приема изображения.

Предварительная работа

-Рассматривание картин с изображением птиц.

-Чтение художественной литературы «Синичкин календарь»

Ход занятия:

Сюрпризный момент

-Ребята, я хочу загадать вам загадку.

Попробуйте ее отгадать.

Птичка—невеличка,

Воробью сестричка:

Спиною серовата,

Животиком желтовата.

Кто это?

(Синичка)

-Молодцы!

Обследование

Воспитатель показывает иллюстрации с изображением птиц.

-А теперь посмотрите на эти две картинки.

Кто на них изображен (Сорока и синица).

Вопрос

-А, давайте, сравним их. Чем они отличаются друг от друга (Формой, величиной, окраской)

-Правильно. А теперь сравните пропорции синицы и сороки.

(Если сравнить пропорции синицы и сороки, то голова у синицы  по отношению к телу большая, клюв короткий, а хвост по длине примерно такой же, как тело).

-Молодцы!

Оценка

-А какой цвет оперения у синицы (сероватый, желтоватый).

Воспитатель ставит рядом с цветными изображениями птиц штриховые рисунки.

-Посмотрите, как интересно изображено оперение птиц разными черточками-штрихами:короткими,длинными,прямыми,наклонными,закругленными. Обратите внимание, как по-разному изображены перышки на голове, грудке, крыльях и хвосте.

-Мы с вами на прошлом занятии упражнялись в рисовании штрихов, а сегодня мы будем рисовать таким же приемом синицу.

Показ

Воспитатель показывает нарисованную синицу без оперения.

-Напоминаю вам, что вспомогательный рисунок мы рисуем простым карандашом.

-А теперь ребята посмотрите, я рисую перышки на голове у синицы короткими штрихами. Вот так. А перышки на грудке-закругленными штрихами, на крыле я начинаю рисовать перышки короткими, густыми неотрывными штрихами, а на конце длинными прямыми. Так же рисуются перышки и на хвосте у синицы.

-Когда вы закрасите синицу,то более сильным нажимом нарисуйте разные штрихи перьев на крыле и хвосте.

-А теперь и вы приступайте к работе.

Индивидуальная работа

В процессе работы напоминаю детям, что вспомогательный рисунок должен быть выполнен очень слабым нажимом простого карандаша, чтобы, если потребуется, исправить его и чтобы его линии не просвечивались сквозь цветную поверхность. При затруднениях советую ребенку сравнить свой рисунок с образцом.

Похвала

В конце занятия собираю рисунки и предлагаю детям вместе их рассмотреть.

-Какие вы все молодцы! Вы все справились с таким трудным заданием!

-Как много красивых синичек у нас сегодня!

Вопросы

-Ребята, что больше всего затрудняло вас при изображении синицы?

-А теперь давайте, сравним ваши рисунки с иллюстрацией?

-На каком рисунке синичка получилась более похожей?

-Какой рисунок самый аккуратный?

А теперь ребята, давайте поиграем в игру "Угадай, что за птица?"

Игровой прием.

Выставка рисунков.

Лепка«Воробей на кормушке»

Задачи: учить детей лепить птиц из 4-5 частей, разных по форме и размеру, развивать чувство формы, способность к композиции. Воспитывать интерес к природе, желание помогать зимующим птицам в холодное время года. . Предварительная работа: наблюдение за птицами, на прогулке беседа о зимующих птицах. Рассматривание изображений разных птиц (воробей, синица, снегирь, ворона и т. д.)и оборудование: пластилин коричневого цвета, стеки, салфетки, картонная коробка для кормушки. Иллюстрация изображения воробья.

Ход занятия:

Читаю детям стихотворение Е. Благининой:

Голодно, холодно,

Галки воробьи?

Голодно, голуби,

Гуленьки мои?

Прилетайте в гости,

Полны у нас горсти!

Клюйте, гостюйте,

Не пугайтесь, клюйте!

Гуль-гуль-гуль!

Напоминаю детям о том, как мы наблюдали во время прогулки за птицами. Ребята, а давайте вспомним, как выглядят воробушки?

Они маленькие, круглые. Голова маленькая круглая, на головке есть глазки, клюв. Туловище овальное на туловище есть крылышки, хвост удлинённый и лапки.

Физминутка «Птички и ветер»

Маленькие птички,

Птички-невелички,

По лесу летают,

Песни распевают, (машем руками, как крылышками)

Буйный ветер налетел, (руки вверх, раскачиваемся из стороны в сторону)

Птичек унести хотел.

Птички спрятались в дупло (приседаем на корточки, закрываем голову руками)

Там не тронет их никто.

Теперь берём кусочек коричневого пластилина и приступаем к работе. Из большого куска мы слепим туловище нашему воробушку. Сначала раскатаем шарик между ладонями круговыми движениями, а затем прямыми движениями ладоней сделаем из него столбик. Из куска пластилина поменьше будем лепить голову круговыми движениями. Затем прилепим её к туловищу. И сделаем птичке клюв из семечки. Теперь слепим крылышки воробью. Раскатываем шар и расплющиваем его. (показываю как это сделать). А затем разрезаем расплющенный шар стекой пополам и прилепляем крылья с одной стороны туловища и с другой стороны туловища. Что мы ещё не слепили нашему воробушку?

(Ответы детей).

Посмотрите, как мы это будем делать. Мы от туловища оттянем не большой кусочек и сплющим его пальцами, получился хвостик. (Помогаю затрудняющимся детям). Наш воробушек готов лететь на кормушку.

Итог занятия.

Показываю детям в игровой форме возможности передачи движения лепной фигурки: приподнимаю крылья, будто воробушек летит в кормушку, садиться на неё и начинает клевать зернышки.

По мере изготовления дети переносят воробушков на кормушке.

В конце занятия читаю отрывок из стихотворения З. Александровой «Птичья ёлка».

Прилетают птичьи стаи

На кормушку в зимний сад,

И в саду, не умолкая,

Колокольчики звенят.

Аппликация ( коллективная ) с элементами рисования Тема: «Снегири и синички на ветке»

Закрепить понятие «зимующие» птицы.

Развивать воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов. 
Воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к птицам

Оборудование: презентация «Зимующие птицы».

Раздаточный материал: Заготовки туловища и головы птицы; детали крыльев, хвоста различной формы и цвета, клей, салфетка, фломастеры.

Предварительная работа:

Наблюдение на прогулке за снегирём и синицей.

Чтение рассказа Г. Скребицкого «Длиннохвостые разбойники».

Знакомство: А. Яшина “Покормите птиц зимой”, М. Глазкова «Покормите птиц».

Составление описательных рассказов, беседы.

Загадывание загадок.

Ход занятия.

Организационный момент (дерево)

Воспитатель.– Посмотрите, дерево. Что то оно грустное, почему ребята, как вы думаете? (Ответы детей.)

-Правильно ребята, а грустит оно потому что зима, и у нашего дерева нет друзей. А как вы думаете, какие друзья могут появиться на веточках нашего дерева зимой?  Кто это? (Зимующие птицы).

- Правильно.

- Так называются птицы, которые остаются зимовать. Это пернатые, умеющие приспособиться к разным условиям.

- Поговорим мы сегодня о зимующих птицах.  Рассмотрите картинки и назовите птиц.  (Это зимующая птица называется: голубь, синица, воробей, ворона, дятел, снегирь).

4.  Рассматривание картинок.

Воспитатель - Вы, конечно, знаете, что с наступлением холодов многие птицы улетают на юг. Но не все, есть и такие, что не улетают, а живут у нас круглый год  (Живут круглый год ворона, голубь, воробей).

- А есть и такие, которые прилетают к нам только зимовать (прилетают зимовать синицы, снегири).

Снегирей зовут так потому, что они прилетают к нам с первым снегом. 

- У снегиря красная грудка, голубовато-серая спинка и черная голова и крылья.

У синичек грудки желтые, спинка зеленоватая, а головки и крылья черные, на грудке галстучек.

У синицы спинка желтовато-зеленого цвета, брюшко желтое с широкой черной полосой. Крылья серовато – голубого цвета со светлой поперечной полосой.

- Эта птичка вам хорошо знакома. Кто это? - Какие это птицы? Это зимующие птицы

- Почему их так называют? Они живут у нас зимой. Ну что ребята, сделаем друзей для нашего дерева?

Воспитатель: Дети по желанию берут готовые заготовки снегирей и синиц. Сначала выкладывают у себя на столе птичку, а потом с помощью клея склеивают детали. Готовую птичку наклеивают на веточку дерева.

Воспитатель. Итог: Ребята посмотрите какие снегири и синицы у нас получились , как они красиво сидят на веточках, как аккуратно они наклеены .

20.12.2017

21.12.2017

19.12.2017

Художественно –эстетическое развитие (музыка)

Аудиозапись «Голоса птиц»

«Все птички прилетели к нам» В.Кирильчук

Музыкально-дидактическая игра «Птички и птенчики» Е.Тилечеевой.

Музыкально-танцевальная игра «Прилетели птички-птички невелички»

В течение проекта

Чтение художественной литературы

Л.Воронцова «Птичьи кормушки»

В.Сухомлинский «Как птичка меня будит», «О чем плачет синичка»

А.Яшин «Покормите птиц зимой»

З.Сергеева «Птицы зимой», «Птички и кот»

И.Тургенев «Воробей»

М.Горький «Воробьишко», просмотр мультфильма

Н.Рубцов «Воробей», «Ворона».

Чтение и обсуждение пословиц и поговорок о зимующих птицах.

Отгадывание загадок по теме.

В течение проекта

Познавательное развитие (ФЭМП).

О.О. Речевое развитие

О.О. Познавательное развитие(Расширение кругозора)

Тема «Снегирь в гости прилетел» .

Задачи: показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5)

Упражнять в умении сравнивать 4-5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше.

Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар.

Наглядный материал: Птичка (снегирь, фланелеграф, 10 деревьев- рябина, корзина).

Раздаточный материал: Елочки разной высоты (по 4 на каждого ребенка, домики разной высоты (по 5 штук, шары и кубы разного цвета (по количеству детей). Круги и квадраты (для деления на команды)

Ход занятия: Стук в дверь, воспитатель вносит в группу снегиря, ребята посмотрите, кто это к нам в гости пожаловал? А вы слышите, она что то чирикает? (воспитатель подносит птичку к уху как будто та что то говорит). Она говорит, что летела, мимо нашего детского сада и ей очень захотелось, с нами поиграть! Поиграем? Она просит нас подойти к фланелеграфу.

Игровая ситуация «Посадим деревья вдоль дорожки»

На фланелеграфе в 2 ряда расположены деревья (рябина) (по 5 штук в каждом ряду); в верхнем ряду они находятся близко друг к другу, в нижнем - далеко друг от друга.

В: снегирь у нас спрашивает - одинаково ли расположены деревья? В каком ряду кажется, что деревьев больше? Как узнать, сколько деревьев? Давайте посчитаем. Что можно сказать о количестве деревьев в верхнем и нижнем ряду? Как проверить их равенство? Воспитатель уточняет способы уравнивания предметов (наложение или приложение)

Птичка опять шепчет на ухо воспитателю и просит раздать каждому елочки.

Игровая ситуация «Посадим елочки в ряд» (у каждого ребенка по 4 елочки и 5 домиков)

В: Ребята снегирь спрашивает - одинаковые ли елочки по высоте? Предлагаюрасставить елочки в ряд начиная с самой низкой и заканчивая самой высокой. (уточнить что каждый раз из оставшихся елочек выбирается самая низкая).

Аналогичное задание выполняют с домиками, расставляя их в порядке убывания.

В: А теперь давайте покажем нашему гостю, как мы умеем играть, предлагаю вам каждому выбрать фигуру с подноса (на подносе 2 вида фигур - квадрат и круг)предлагаю поделиться на 2 команды.

Игровое упражнение «Собери кубики и шарики в корзины». Воспитатель обращает внимание на корзину с кубами и шарами, разными по цвету и величине, предлагает найти куб (шар) и назвать фигуру. Уточняет цвет фигуры и выясняет, что можно с ними делать (ставить или катать). Просит найти в корзине шар (куб) другого цвета и сравнить фигуры по величине: -Чем похожи фигуры? Чем они отличаются?

Проводится эстафета: игроки одной команды собирают в корзину кубы, а игроки другой команды-шары. В конце игры птичка проверяет правильность выполнения задания.

В: Ребята, птичка мне шепнула, что, к сожалению, ей уже пора, но она обязательно еще раз залетит к вам в гости, ей очень понравилось с вами играть.

Тема «Зимующие птицы»

Цель:

Уточнить и расширить представления о зимующих птицах, их строении. Формировать понятие «зимующие птицы».

Активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы, составлять предложения.

Совершенствовать грамматический строй речи, учить образовывать качественные прилагательные, множественное число существительных.

Оборудование: картинки с изображением зимующих птиц, мяч, рисунок кормушки, макет дерева.

Ход занятия.

Воспитатель читает стихотворение Е. Благининой «Морозы»:

Морозы жестокие в этом году...

Тревожно за яблоньку в нашем саду,

Тревожно за Жучку: в ее конуре

Такой же морозик, как на дворе.

Но больше всего беспокойно за птиц,

Ведь очень голодно в воздухе им.

Поможем ли мы беззащитным таким?

Поможем! Их надо кормить.

И тогда им будет легко переносить холода.

Воспитатель: Ребята, сегодня разговор пойдет о птицах. Как называются птицы, которые не улетают в теплые края, а остаются рядом с нами?

Дети: Зимующие птицы.

Воспитатель: Рассмотрите картинки и назовите птиц, которые здесь изображены.

Дети: Ворона, воробей, сорока, голубь.

Воспитатель: Есть и такие, которые прилетают к нам только зимовать - снегири, синицы.

Воспитатель выставляет картинки с изображением этих птиц: Снегирей зовут так потому, что они прилетают к нам с первым снегом. У снегиря красная грудка, голубовато-серая и черная голова и крылья. У синичек грудки желтые, а головки и крылья черные.

Воспитатель: Расскажите мне про ворону. Какая она?

Дети: Это большая, черная, хитрая, важная птица.

Воспитатель: Птичка вам хорошо известна. Это воробей. Расскажите про воробья. Какой он?

Дети: Воробей маленький, серенький, шустрый, быстрый...

Воспитатель: А сейчас послушайте загадку, про какую птицу говорится в ней?

«Черный жилет,

Красный берет,

Нос как топор,

Хвост как упор».

Дети: Дятел.

Воспитатель: Расскажите мне про дятла, где он живет, какой он.

Дети: Дятел живет в лесу, лечит деревья, добывая из-под коры вредных жучков.

Воспитатель: Про эту птицу вы мне сами расскажите. Кто это? Какой он?

Дети: Голубь большой, воркующий, любит кушать хлебные крошки.

Физкультминутка:

Руки подняли и помахали -

Это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули -

Ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем -

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, покажем,

Крылья мы сложим назад.

Упражнение «Назови ласково» (с мячом).

Воспитатель: Сейчас поиграем в мяч в игру «Назови ласково»:

Снегирь - Снегирёк,

Синица - синичка,

Голубь - голубок,

Воробей - Воробейчик.

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на картину, что на ней изображено.

Дети: Кормушка.

Воспитатель: Как вы думаете, кто смастерил и повесил кормушку?

Дети: Люди.

Воспитатель: Для чего они это сделали?

Дети: Чтобы помогать птицам, зимой им очень тяжело. Поэтому люди подкармливают птиц.

Упражнение, «Каких птиц много на дереве?»

Воспитатель прикрепляет на доску макет дерева и прикрепляет к нему разных птиц. Посмотрите, на дерево прилетело много птиц. Давайте про них скажем так:

На дереве много... синиц,

На дереве много... дятлов,

На дереве много... ворон,

На дереве много... снегирей.

Воспитатель (подводится итог занятия):

Вспомните, о чем мы говорили на занятии?

Каких птиц вы увидели?

Как нужно помогать птицам в зимнее время?

Беседы:

«Как живут наши пернатые зимой»

«Кто заботится о птицах»

«Пользу или вред приносят птицы»

«Чем кормить птиц»

«Как дети и их родители могут помочь птицам»

Наблюдения:

Наблюдение за птицами на кормушке.

Наблюдение за синичками.

Наблюдение за воробьями.

Наблюдение за вороной.

Наблюдение за голубями.

Наблюдение за птичьими следами на снегу.

18.12.2017

22.12.2017

В течение проекта

Игровая деятельность

Дидактические игры

«Один-много».

«Назови ласково».

«Четвёртый лишний».

«Счёт птиц».

«Кто что ест».

«Узнай по описанию».

Разрезные картинки.

Домино - «Птицы».

Подвижные игры:

«Воробушки и автомобиль»

«Зимующие и перелётные птицы»

«Собачка и воробей»

«Воробушки и кот»

В течение проекта.

Работа с родителями

Анкетирование родителей « Нужна ли проектная деятельность в ДОУ»

Консультации:

«Как и из чего можно сделать кормушки»

Совместно с детьми изготовить кормушку из неоформленного материала для птиц.

Рассмотреть вместе с детьми птиц на прогулке, на картинках, иллюстрациях.

Просмотр мультфильмов про птиц.

Организация и участие родителей в конкурсе Зимняя планета детства в номинации «Столовая для пернатых».

В течение проекта