Технологическая карта урока по русскому языку в 1 классе по УМК «Школа России» по теме: «Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове»

Цель

Задачи

Совершенствовать знания о гласных звуках; подбирать слова с заданным звуком; показать роль букв для гласных в слове; формировать умение распознавать в каких случаях буквы ё,е,ю,я обозначают два звука; учить строить рассуждения

Тип урока

комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

научатся: различать в слове гласные звуки по их признакам; правильно произносить гласные звуки; соотносить количество звуков и букв; определять, в каких случаях буквы е,ё,ю,я обозначают два звука; анализировать слова с целью выделения в них гласных звуков;

получат возможность научиться: объяснять причины расхождения количества букв и звуков в слове.

Метапредметные:

познавательные - развивать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения ре­зультата;

коммуникативные - активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вес­ти диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

регулятивные - определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости

Методы и формы обучения

Частично – поисковый, исследовательский; фронтальная, групповая, индивидуальная, парная работа

Образовательные ресурсы

Учебник: «Русский язык» 1 класс, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, М «Просвещение», проектор, интерактивная доска;

Этап урока

Время

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы

Универсальные учебные действия

1.Организационный момент

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Беседа о том, для чего изучаем русский язык, чему уже научились, что умеем

Проверяют готовность к уроку, создают эмоциональный настрой на изучение нового материала

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются

о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

2.Актуализация знаний

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.

Какой речью мы пользуемся на уроках русского языка, если я загадаю загадки, то к какой речи это будет относиться: к устной или письменной)?

Сколько звуков в отгадках? Что такое звук? Почему звуков 3 в слове тень или 3 в слове ёж? Приведите примеры таких слов.

Отгадывают загадки, отвечают на вопросы, приводят примеры

Фронтальная

Личностные: самоопределение, мотивация

Познавательные:

общеучебные - извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; логические - дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о изучаемом предмете. Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

3. Постановка учебной задачи,

минутка чистописания

Формулирование темы

На доске: якорь, мяч, ёжик, лёд, ель, лестница, юла, малютка.

Разделите слова на группы? На какие группы разделили? Почему? Какие гласные обозначают два звука и в каких случаях? О чем будем говорить на уроке, сформулируйте тему и цель урока.

Минутка чистописания буква «я»

Отвечают на вопрос.

В русском языке шесть гласных звуков.

Букв десять.

Выяснять для чего нужны буквы е,ё,ю,я. Какую работу они выполняют.

Выполняют задание по чистописанию

Фронтальная

Познавательные:

общеучебные - осознанно строят речевое

высказывание в устной форме о гласных

буквах и звуках;

логические - осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Работа по теме урока

Итоги урока. Рефлексия

Подведение детей к самостоятельному выводу

Работа по теме урока, учебник с. 60,упр.6 (в парах и группах)

Ответить на вопрос,почему гласные звуки расположены в два ряда

Физкультминутка.

Побудем космонавтами. Три ряда-три ракеты, чтобы взлететь надо выполнить задание (подчеркнуть слова , в которых гласные буквы обозначают два звука). 1 ряд-йотированные буквы находятся в начале слова, 2ряд-после ь и ъ знаков, 3 ряд-после гласного. Проверяем самостоятельно (ответы на интерактивной доске). Сделайте вывод, что объединяет слова в каждом ряду.

Какая тема нашего урока? В каких случаях гласные буквы обозначают два звука.

Вывод:

Какую роль выполняют буквы е, ё, ю, я в словах 1 группы? 2 группы?

-когда буквы е, ё, ю, я обозначают 1 звук;

-когда обозначают 2 звука

Вывод:

1) Указывают на то, что предыдущие согласные мягкие;

2) Обозначают два звука- в начале слова, после Ъ или Ь, после гласных;

Рисуем кружок и карандашом определенного цвета его закрашиваем.

Дети отвечают на вопросы.

Выполняют задание.

Выполняют упражнения

Самостоятельно работают

Буквы е, ё, ю, я, и на письме обозначают мягкость согласного звука, если стоят после согласного.

Буквы е,ё,ю,я в начале слов обозначают два звука.

Называют звуки и делают вывод:

Буквы е,ё,ю,я обозначают два звука если стоят после гласного и разделительных ъ и ь знаков.

Подводим итоги, делают вывод, оценивают свою работу

Парная,групповая

Индивидуальная

Фронтальная

Регулятивные: осуществляют пошаговый

контроль своих действий, ориентируясь

на показ движений учителем.

Познавательные:

общеучебные - извлекают необходимую

информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;

логические - осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Познавательные:

общеучебные - извлекают необходимую

информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;

логические - осуществляют поиск необходимой информации