Конспект совместной деятельности с детьми в подготовительной группе «Времена года»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Д/с № 9

Конспект совместной деятельности с детьми в подготовительной группе: «Времена года».

Подготовила воспитатель подготовительной группы

Морозова Л.А.

Март 2019 г.

Цель – актуализировать знания детей о временах года, их признаках;

Задачи:

Образовательные:

-Систематизация знаний детей о характерных признаках разных времен года.

Развивающие:

-Развивать диалогическую речь, умение высказывать свои мысли.

Воспитательные:

-Привлечение детей к взаимодействию со сверстниками в совместной деятельности.

-Вызвать у детей желание придти на помощь другим детям.

Материал: макет -  «Времена года», подручный материал для изготовления признаков времен года.

Ход:

Орг. момент:

В группу заходит воспитатель средней группы, вносит недоделанный макет «Времена года»: Людмила Александровна, мы с ребятами знакомимся с признаками времен года и начали изготавливать макет с временами года, но всех примет мы еще не знаем, может вы нам поможете расположить все приметы сезонов на макете, ваши ребята уже большие, наверное всё знают.

Воспитатель рассматривает макет.

Воспитатель: хорошо, давайте мы посмотрим, как вам помочь.

Дети подходят, рассматривают, высказывают свое мнение.

Воспитатель: ребята средней группы попросили оказать им помощь. Как вы думаете, мы сможем помочь?

Дети высказывают своё мнение.

Воспитатель: Сколько всего времён года? 

Дети: четыре

Воспитатель: у каждого времени года по три месяца, а всего месяцев 12.

Воспитатель: ребята, я знаю очень интересное стихотворение о временах года, хотите послушать?

«Природа дала дочерям имена

Вот Лето и Осень. Зима и Весна.

В гостях все сегодня у них побываем.

И многое очень о них мы узнаем».

Воспитатель рассматривая «макет- часы» и зачитывает условие:

«Лишь стрелку волшебную ты повернешь,

Так сразу к одной из сестер попадешь.

Но просьба большая у них есть одна,

Вам нужно помочь им украсить дома.

На домик скорее ты посмотри,

Примету сезона скорей назови».

Воспитатель на "часах" переводит стрелку на "зиму"

-Воспитатель: мы отправляемся в гости к зиме.

- А вот и домик зимы. Нужно посмотреть чего здесь не хватает.

- У каждого времени года есть свои месяцы, вы их помните зимние месяцы?

Дети: называют зимние месяцы: декабрь, январь, февраль.

Воспитатель: давайте вместе вспомним признаки зимы.

Дети рассматривают, высказывают своё мнение: каких признаков зимы не хватает, называют признаки, выясняют, чего именно не хватает.

Воспитатель: это не порядок, может можно как- то это исправить?

Дети высказывают своё мнение, как можно исправить (изготовить из подручных материалов).

Общим решением добавляют те признаки, каких не хватает, изготавливая их из подручных материалов.

Воспитатель: в гостях, у какого времени года мы побывали? (у зимы). Предлагаю отправиться дальше.

Дети переводят стрелку на "весну"

Воспитатель снова читает стихотворение о следующем времени года.

«Стрелку вновь перевели,

Стали вдруг длиннее дни.

Лучик солнца посветил,

Снег местами растопил.

По проталинам пройдем,

и к весне мы попадем».

Воспитатель: а вот и её домик.

Воспитатель: ребята, у весны также есть месяцы, кто помнить из вас их названия? Дети называют весенние месяцы: март, апрель, май.

Дети замечают, что в домике у весны тоже не всё в порядке. Высказывают своё мнение, определяют, каких признаков именно не хватает.

Идёт беседа.

Дети предлагают устранить не порядок, путём изготовления из разного материала.

Воспитатель: хорошо, я с вами полностью согласна.

Совместно изготавливают не достающие признаки, прикрепляют.

Воспитатель: устали? хотите отдохнуть.

Физминутка«Вновь у нас физкультминутка».

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать.

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

Воспитатель читает стихотворение:

"Лето - это солнца луч,
Тёплый дождик из-под туч,
Лето - яркие цветы
Необычной красоты".

Воспитатель или ребёнок переводит стрелку на "лето".

Воспитатель: а вот и домик лета. Давайте вспомним летние месяцы.

Дети называют летние месяцы: июнь, июль, август. Вспоминают признаки лета.

Дети: на этой картинке тоже не всё изображено. Объясняют, чего не хватает.

Воспитатель соглашается с детьми.

Дети предлагают добавить не достающие признаки. Изготавливают, добавляют.

Воспитатель читает следующее стихотворение:

«Стрелка сдвинулась чуть-чуть,

Нам пора продолжить в путь.

В осень яркую придем.

Её домик мы найдём».

Ребёнок переводит стрелку на "осень"

Воспитатель: а вот и домик осени, ребята давайте вспомним осенние месяцы:  сентябрь, октябрь, ноябрь.

Воспитатель: здесь нам тоже нужно вспомнить признаки осени.

Дети: вспоминают все признаки осени, объясняют, каких признаков не хватает у осени. Решают изготовить из подручных материалов и добавить.

Совместно изготавливают, добавляют.

Воспитатель:

«В гостях побывали мы с вами друзья,

Но в гости ходить без подарков нельзя.

Воспитатель: предлагаю вам не много поиграть. И игру мы с вами знаем подходящую "Времена года".

хоровод «Времена года»

Придумала мать Дети, взявшись за руки, идут по кругу.

Дочерям имена:

Вот Лето и Осень,

Зима и Весна!

Приходит Весна — Идут в круг, поднимая руки.

Зеленеют леса,

И птичьи повсюду Отходят назад, взмахивая руками,

Звенят голоса. как крыльями.

А Лето пришло — Поднимают руки и

Все под солнцем цветет, вращают ки­стями.

И спелые ягоды «Кладут в рот ягоды» с ладошки.

Просятся в рот.

Нам щедрая Осень «собирают овощи в корзину».

Приносит плоды,

Дают урожай

И поля, и сады.

Зима засыпает Плавно опускают руки, делая кистями мягкие движения

Снегами поля.

Зимой отдыхает Приседают и кладут руки под щеку, закрывают глаза.

И дремлет земля.

Воспитатель: в эту игру мы с вами можем научить играть ребят из средней группы. Согласны.

Дети высказывают своё мнение.

Воспитатель: ребята, на столе лежат смайлики, но у них нет настроения, давайте, мы с вами отметим их настроение - если вам понравилось наше путешествие по времени года, рисуем улыбку, а если не понравилось, тогда нарисуем огорчение.

Воспитатель: а теперь нам пора сходить в среднюю группу, и передать ребятам макет "Времена года", который мы с вами помогли изготовить.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/356600-konspekt-sovmestnoj-dejatelnosti-s-detmi-v-po