Статья «Формирование у дошкольника представлений о здоровом образе жизни»

ГБДОУ детский сад №110 комбинированного вида Центрального района

Санкт-Петербурга «Эрмитажный детский сад»

«Формирование у дошкольников представлений о здоровом образе жизни»

Михайлова Е.Г., воспитатель

Санкт-Петербург

«Формирование у дошкольников представлений о здоровом образе жизни»

(из опыта работы)

Проблема формирования представлений о здоровом образе жизни (ЗОЖ) сегодня рассматривается на государственном уровне. Все больше проявляется негативная тенденция к ухудшению состояния здоровья населения России и, особенно, детей дошкольного и школьного возраста. Многообразие примеров образа жизни человека в современном обществе, с которыми постоянно сталкивается ребенок, не всегда является образцовым. В результате у формирующейся личности могут сложиться неверные представления о здоровом образе жизни или разрушиться уже сложившиеся представления. Анализ психолого-педагогической литературы показывает, что ребенок дошкольник находится на таком возрастном этапе, когда наиболее тесна связь с внешней средой, природой. Приобщение к здоровому образу жизни дошкольников оправдано тем, что именно в детстве происходит, формирование представлений, усвоение основных объемов информации, выработка фундаментальных жизненных стереотипов.

Работа с дошкольниками по формирования представлений о здоровом образе жизни начинается с ознакомления ребенка с организмом человека. Предполагает знакомство с частями тела, внутренними органами, рассмотрение их значения для человека. Ознакомлению дошкольников со значением частей тела будет способствовать задание типа: «Кто первый допрыгает до стульчика на одной ноге» и т.п. Для формирования понятия об органах чувств и необходимости бережного обращения с ними предлагается провести ряд занятий «Органы зрения», «Органы дыхания», «Органы слуха». Содержание этого блока занятий предполагает работу со старшими дошкольниками по темам: «Опасный дым», «Чистый воздух - залог здоровья», «Растения помощники» и другие. С целью закрепления представлений детей об источниках загрязнения воздуха и о влиянии, которое они оказывают  на состояние окружающей среды, можно предложить игру «Составь рассказ по картине»: на картинке изображены веселые и грустные деревья, грустные - растущие вблизи дороги, веселые - вдали. Предварительно рассмотрев рисунок, дети должны составить по нему рассказ.

Следующий этап в работе с детьми направлен на формирование у дошкольников представлений о здоровом образе жизни, об основных показателях здорового образа жизни, о влиянии здорового образа жизни на сохранение и укрепление здоровья человека. Активизации имеющихся у детей представлений поспособствует игра «Угадайка», где дети отгадывают загадки о полезных для здоровья объектах и действиях.

Формированию представлений о здоровом образе жизни способствуют прогулки, которые проводятся с целью заложить в детях представления о необходимости двигательной активности и занятий физической культурой и спортом для сохранения здоровья. Эти прогулки можно проводить на игровых площадках детского сада.

Для работы с родителями мы предлагаем организацию «Клуба здоровой семьи», в который будут входить родители детей подготовительной группы. Работа с родителями заключается в рассмотрении теоретического материала и обсуждении трудностей  формирования у детей представлений о здоровом образе жизни, которые возникают в семье. Занятия клуба проводятся инструктором по оздоровительной работе ДОУ и воспитателями.

Родители могут изучить условия формирования здорового образа жизни, получить конкретные рекомендации по формированию здорового образа жизни у детей в семье. Эффективным методом в формировании у родителей педагогического мышления выступит анализ собственного образа жизни. Положительный эффект могут дать «домашние задания» родителям по формированию здорового образа жизни в семье, например, составить режим дня дошкольника, провести экологическое обследование квартиры на наличие вредных веществ, выпустить семейную газету «Витаминная азбука» и др

Проводить комплексную работу по формированию ЗОЖ эффективно помогает проектная деятельность в ДОУ.

Проектная деятельность — это самостоятельная и совместная деятельность взрослых и детей по планированию и организации педагогического процесса в рамках определенной темы, имеющая социально значимый результат.

Правила для педагогов при работе над проектом:

Глубоко изучить тему проекта;

При составлении плана работы с детьми над проектом поддерживать детскую инициативу; Заинтересовать каждого ребенка тематикой проекта, поддерживать его любознательность и устойчивый интерес к проблеме. Создавать игровую ситуацию, опираясь на интересы детей и их эмоциональный отклик; Вводить детей в проблемную ситуацию, доступную для их понимания и с опорой на детский личный опыт. Ребенок должен иметь право на ошибку и не бояться высказываться. Последовательно и регулярно работайте над проектом. Создавайте атмосферу сотворчества. Используйте индивидуальный подход. Творчески подходите к реализации проекта, ориентируйте детей на использование накопленных знаний, впечатлений.

Привлекайте родителей: информируйте их о тематике проектов, сроках и содержании каждого этапа, предлагая конкретное участие, соблюдайте добровольность, вызывайте чувство успешности, благодарите. Т. о., метод проектов актуален и очень эффективен. Он дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/356671-statja-formirovanie-u-doshkolnika-predstavlen