Самостоятельная музыкальная деятельность дошкольников

Самостоятельная музыкальная деятельность дошкольников.

Самостоятельная деятельность является одной из главных форм в процессе образования и воспитания детей в детском саду.

Это свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды, обеспечивающая выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально.

Самостоятельная музыкальная деятельность является одной из сложных форм организации музыкальной деятельности детей, поскольку возникает она при наличии следующих условий:

-интереса ребенка к музыки;

-наличия устойчивых умений, навыков детей, полученных на музыкальных занятиях;

-запаса музыкальных впечатлений;

-создания условий в семье.

Для того чтобы самостоятельная музыкальная деятельность детей была активной, важно уделять огромное внимание воспитанию инициативы, самостоятельности детей на музыкальных занятиях. Музыкальный руководитель, грамотно организуя музыкальное занятие, способствует приобретению форм самостоятельного поведения дошкольников.

Для успешной адаптации ребенка в современных условиях, развития его музыкальных способностей, творчества и полноценной самореализации необходима гармонично-развивающая среда пребывания. Музыкальная предметная среда в группах ДОУ должна быть ориентирована на пройденный материал и индивидуальные возможности детей. Её содержание следует системно усложнять по возрастам.

Музыкальная предметно-развивающая среда в группах организуется по трем основным блокам:

восприятие музыки;

воспроизведение музыки;

музыкально-творческая деятельность.

Оформление музыкальных уголков для детей раннего и младшего дошкольного возраста должно быть сюжетным, а для детей старшего - иметь дидактическую направленность. Пособия должны быть добротными, эстетически привлекательными, простыми в обращении, только тогда они вызывают желание действовать с ними.

Музыкальные уголки оформляются в одном стиле, с использованием материалов одной фактуры и цветовой гаммы. Желательно, чтобы дети принимали участие в оформлении и преобразовании предметно-развивающей среды в группе.

Примерное наполнение музыкальных зон по возрастным группам может выглядеть следующим образом

Перечень материалов для детей от 2,5 до 4 лет:

• образные музыкальные игрушки (зайчик, петушок, курочка, птенчик, собачка, котик и т. п.);

• игрушки-инструменты с фиксированным звуком-органчики, шарманки, свистульки, дудки;

• игрушки-инструменты со звуком: погремушки, большие и маленькие колокольчики, бубен, барабанчики, молоточки, шумики;

• набор неозвученных образных инструментов (гармошки, дудочки, балалайки, фортепиано и т. д.);

• атрибуты к музыкальным подвижным играм и танцам (по сезонам): флажки, султанчики, платочки, яркие ленточки с колечками, погремушки, осенние листочки, снежинки и т. п;

• ширма настольная с перчаточными игрушками;

• музыкальный центр и набор программных аудиозаписей;

• музыкально-дидактические игры

Перечень материалов для детей от 4-5 лет:

• металлофон;

• шумовые инструменты для детского оркестра: маракасы, деревянные ложки, кубики, палочки;

• набор карточек «Наши любимые песни» с яркими иллюстрациями;

• фланелеграф или магнитная доска;

• атрибуты к подвижным музыкальным играм и к творческим импровизациям: ленточки, цветные платочки, яркие султанчики, в том числе пособия, используемые на музыкальных занятиях;

• ширма настольная и набор игрушек;

• музыкальный центр и набор программных аудиозаписей;

• музыкально-дидактические игры:

Перечень материалов для детей от 5-6 лет:

• бубны, барабаны, треугольники, колокольчики разного размера, кастаньеты, румба, трещотки, рубель;

• музыкальные игрушки-инструменты с диатоническим и хроматическим звуком (металлофон, пианино, баян, аккордеон, флейта);

• иллюстрации к произведениям представленной фонотеки;

• музыкальные игрушки самоделки (шумовой оркестр);

• портреты композиторов;

• атрибуты к подвижным играм, для детского танцевального творчества: разноцветные перышки, султанчики, шарфики, ленточки, листики, снежинки, цветы на запястье и др. ;

• ширмы: настольная и ширма по росту детей;

• разноцветные перчатки для музыкальных импровизаций за ширмой и другие атрибуты;

• элементы костюмов к музыкальным играм-драматизациям;

• элементы костюмов к знакомым народным танцам;

• магнитофон и набор программных аудиозаписей или дисков;

• музыкально-дидактические игры:

Перечень материалов для детей от 6-7 лет:

• музыкальные инструменты (маракасы, бубны, арфа, детское пианино, металлофон, колокольчики, треугольники, флейты, барабаны и др.);

• портреты композиторов;

• иллюстрации к произведениям представленной фонотеки;

• графическое пособие «Эмоции» (карточки, на которых изображены лица с разными эмоциональными настроениями) для определения характера мелодии при слушании произведений;

• альбомы для рассматривания: «Инструменты симфонического оркестра», «Народные инструменты», «Опера», «Балет», «Времена года» и т. п. ;

• музыкальные лесенки (трех-, пяти- и семиступенчатые);

• набор самодельных инструментов для шумового оркестра;

• атрибуты к подвижным играм, для детского танцевального творчества: разноцветные перчатки, султанчики, платочки или шарфы, разноцветные ленточки;

• элементы костюмов к знакомым народным танцам (косынки, веночки, шляпы) и атрибуты к танцевальным импровизациям по сезону (листики, снежинки, цветы и т. д.);

• музыкальный центр и набор программных аудиозаписей или дисков;

• музыкально-дидактические игры:

Творческая деятельность включает в себя сюжетно-ролевые игры, музицирование на детских музыкальных инструментах, песенную и танцевально-игровую импровизацию, театрализованные представления .

Чтобы поддерживать интерес детей к самостоятельной музыкальной деятельности, педагог систематически обновляет пособия в музыкальном уголке, пополняет его новыми атрибутами и дидактическими играми.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/356873-samostojatelnaja-muzykalnaja-dejatelnost-dosh