Доклад по теме: Дорога безопасная для тебя и для меня

Тема доклада: Дорога безопасная для тебя и для меня» форма работы с родителями при ФГОС. «

Из современных форм работы с семьёй при реализации ФГОС я представляю вам опыт работы с родителями по теме: «Дорога безопасная для тебя и для меня». 

На современном этапе обновления школьной образовательной политики уделяется большое внимание семейному воспитанию, сотрудничества семьи и образовательного учреждения. Важнейшим условием совершенствования системы школьного воспитания является деятельность педагогов, ориентированная на освоение новых инновационных форм взаимодействия с родителями. Детский дорожно-транспортный травматизм является одной из самых болезненных проблем современного общества. Виновниками зачастую дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети школьного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. С самого раннего возраста необходимо знакомить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте. В этом должны принимать участие родители, школьные учреждения, и другие образовательные учреждения. Профилактика дорожно-транспортного травматизма остаётся приоритетной проблемой общества.

Я, на протяжении 5 лет в школе работаю по профилактике дорожно-транспортного травматизма. Прежде чем начинать работать по ПДД, мне самой необходимо было знать и соблюдать ПДД, поэтому я изучила специальную литературу по теме ПДД. Главная цель, по моему мнению, - формирование у детей навыков осознанного поведения на улицах города. Где ключевым - является слово «осознанного».

Для решения этой цели поставила следующиезадачи:

Познакомить детей с правилами дорожного движения;

Уточнить и расширить представления детей обо всех участниках дорожного движения;

Сформировать умения применять полученные знания в жизни;

Развивать у детей способность к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения.

Воспитывать потребность детей быть дисциплинированными и внимательными на улицах, осторожными и осмотрительными.

Опираясь на результаты диагностического исследования построила систематическую работу по обучению детей правилам дорожного движения, начиная с младшего дошкольного возраста, идём от простого к сложному.

Для реализации поставленной цели и задач я обратила особое внимание на организацию предметно-пространственной развивающей образовательной среды, соблюдая ее принципы в соответствии с ФГОС:

насыщенность среды - представлена в виде дидактических, сюжетно-ролевых игр, пособий;

трансформируемость - например игровой центр по ПДД перестраивается в автомастерскую, автозаправочную станцию, автосалон и др.;

полифункциональность - при использовании данных пособий закрепляются знания о видах транспорта, частях дороги, видах пешеходных переходов, развиваются сенсорные эталоны, речевое развитие.

вариативность - например, повторяются правила поведения на дороге в разное время года, идет сравнение.

доступность

безопасность

Мной накоплен достаточный методический материал, в котором представлена литература и дидактические игры по данной теме.
За основу используется следующая методическая литература: Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Основы безопасности детей дошкольного возраста; Степаненкова Э.Я., Филенко М.Ф.

Провела диагностику знаний и навыков детей и анкетирование родителей по вопросам соблюдения ПДД, что помогло определить формы совместной деятельности с детьми.( Приложение 1,2)

Приложение №1

Система диагностических заданий по выявлению у детей знаний по безопасности дорожного  движения
«Устройство улицы».
Цель:определить уровень знания детей устройства улицы, перекрёстка.
Материал: макет улицы.
Вопросы (ответь и покажи) :
1. По какой части улицы движутся машины, пешеходы?
2. Где можно переходить улицу? Какие виды переходов ты знаешь? Какой самый безопасный? Почему?
3. Если вы не успели перейти улицу, а на светофоре зажёгся красный свет, где вы должны остановиться?
4. Что разделяет проезжую часть дороги с двусторонним движением?
5. Как называется место на улице, где пересекаются две дороги?
2 задание. «Светофор».
Цель:выявить знания о светофоре, его назначении.
Материал: макет транспортной площадки, модели светофоров.
Вопросы:
1. Посмотри на сигналы светофора, что они обозначают?
Задание: расставь светофоры на макете и объясни выбор места установкисветофора.
3 задание. «Дорожные знаки».
Цель:определить уровень знания у детей знаков дорожного движения.
Материал: картинки с изображением знаков.
Вопросы:
1. Зачем нужны дорожные знаки?
2. Какие группы знаков ты знаешь?
3. К какой группе относятся эти знаки? (Воспитатель показывает.)
Задание: назови дорожный знак.
4 задание. «Мы пешеходы».
Цель:выявить знания детей правил поведения на улице – движение по улице и переход через улицу.
Задание (объяснить ситуации):
1. Дети бегут по тротуару, навстречу идёт женщина с сумкой. Ребята столкнулись с женщиной, она выронила сумку. Дети подняли её и отдали женщине. Почему дети столкнулись с женщиной? Что они сделали неправильно?
2. Пешеход переходит улицу, вдруг он останавливается посередине дороги. Почему он это сделал?
3. Мальчик увидел друга на другой стороне улицы, он бежит через дорогу и слышит как резко тормозит машина. Почему так произошло? Какое правило движения нарушил мальчик? Что он должен был сделать?
4. Дети собираются в поход. Воспитатель просит одного мальчика взять два красных флажка с собой. Зачем воспитателю флажки?
5. Ребята отправились в поход за город. Они должны пройти путь от города до села Ивановка. Самый короткий путь до села по проезжей части. Что должны сделать ребята, чтобы не попасть под машину?
5 задание. «Мы пассажиры».
Цель:выявить знания детей правил поведения в общественном транспорте.
Материал: сюжетные картинки.
Задание: какое правило нарушается на картинке.
Вопросы:
1. Где пассажиры ожидают транспорт?
2. Почему нельзя высовываться из окна?
3. Почему необходимо держаться в общественном транспорте за поручни?
4. Почему нельзя кричать в общественном транспорте?
5. Кому нужно уступать места?
6. Почему в маршрутном такси нельзя стоять во время движения?
6 задание. «Ориентировка на плане».
Цель:выявить умения детей ориентироваться на плане (на план-схеме)
Материал: план-схема ближайшего с детским садом микрорайона.
Задание: найти безопасный путь к одному из объектов на плане.
7 задание. «Регулировщик».
Цель:выявить знания детей о профессии регулировщика, соответствие сигналов светофора и регулировщика.
Материал: картинки с изображением сигналов светофора и сигналов-движений, подаваемых регулировщиком.
Вопросы:
1. Иногда на сложных участках дороги движением управляет регулировщик. Как вы думаете, когда это происходит?
2. Что означают сигналы регулировщика?
Задание: дидактическая игра «Найди пару».
8 задание. «Где и как надо играть, ездить на велосипеде».
Материал: сюжетные картинки.
Вопросы:
1.Гдеможно кататься на велосипеде?
2. Почему велосипедистам не разрешается ездить по тротуару?
3. Как велосипедист должен пересекать улицу?
4.Гдедетямразрешаетсяиграть?
Задание: объясни, какие правила движения нарушены на этой картинке.
Зачётная игра.
Материал: транспортная площадка, светофор, знаки дорожного движения, нагрудные знаки, макеты домов, пост ГИБДД, автозаправка.
Задания:
1. Расставь знаки на площадке.
2. Пройти от дома в детский сад, в больницу, столовую, магазин.
3. На машине проехать к автозаправке, в больницу, в школу.
4. Организовать движение по перекрёстку, регулируемому регулировщиком.
Оценка
Высокий уровень – ребёнок выполняет задания самостоятельно, их выполнение не вызывает затруднений, на вопросы отвечает уверенно, поясняя свои ответы.
Средний уровень – ребёнок задания выполняет с небольшими затруднениями, после наводящих вопросов самостоятельно справляется с заданием, на вопросы отвечает правильно, но не всегда может объяснить свой ответ.
Низкий уровень – ребёнок затрудняется выполнять задания, только по подсказке взрослого, с его помощью, на вопросы ответить затрудняется, объяснить свои ответы не может

В нашем коррекционном общеобразовательном учреждении имеется кабинет по правилам дорожного движения. Кабинет оборудован магнитной доской, есть также говорящий светофор, плакаты по ПДД. Ежедневно проводятся пяти минутки по ПДД. Также 1 раз в четверть проводится встреча с инспектором ГИБДД на базе старших классов. На базе школы создана команда « Юный инспектор», учащиеся принимают активное участие в областных, городских конкурсах, где занимают призовые места(I ,II ,III).Проводятся конкурсы рисунков (областные, городские) и школьные, делаем поделки по ПДД. Проводятся внеклассные и общешкольные мероприятия по ПДД. Обязательным условием является проведения общешкольного мероприятия 1сентября и 25 мая « Осторожно дети на дороге». По плану 1 раз в учебный год проводится родительское собрание с заполнением анкет. Также были сняты занятия по ПДД « Азбука безопасности». Занятия на Всероссийском интернет конкурсе, заняло 2 место. Я, думаю учащиеся, которые получают знания на занятиях, будут использовать в жизни. Если объединить действие педагогов, инспекторов ГИБДД и родителей мы сможем решить проблему безопасности наших детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/356922-doklad-po-teme-doroga-bezopasnaja-dlja-tebja-