Использование ИКТ на уроках в начальной школе

Использование ИКТ на уроках в начальных классах как средство повышения качества и развития творческих, интеллектуальных способностей обучающихся

Современному обществу нужны образованные люди, способные понимать и адекватно реагировать на постоянно изменяющееся положение человека в мире. Растут требования к школе, мы должны готовить высокообразованных, коммуникабельных, толерантных учеников владеющих новыми технологиями. К числу таких технологий относится ИКТ технология.

Данная технология позволяет сделать уроки наглядными, красочными, информативными помогает ученикам полнее видеть ситуацию, погрузиться в проблему и лучше запомнить материал. Продуманное использование ИКТ экономит время, активизирует познавательную деятельность учеников. ИКТ не только помогают эмоционально подать материал, но и дает возможность упростить трудные темы, систематизировать объёмный материал.

В начальных классах на уроках ученикам предлагаются готовые презентации, знакомящие учеников с природным миром, с занятиями людей, с культурными достижениями. Постепенно задания усложняются, даются только рисунки , ученики должны описывать их, сравнивать, делать предположения. Таким образом, из пассивных участников учебного процесса, становятся активными участниками. Позже ученикам предлагается составлять кроссенсы по различным темам. Такое задание нравится ученикам. Изучаемую тему они представляют 9 картинками. Картинки-сюжеты они скачивают в Интернет. На уроках обмениваются кроссенсами и составляют рассказ по картинкам. Таким образом, им легче представлять и запоминать тему. Например, тема: «Отечественная война 1812» кроссенсем одним из учеником была представлена портретами исторических личностей. 1. Наполеон. 2. Багратион.3 .Барклай де Толли. 4. Тормасов. 5. Кутузов. 6 Давыдов. 7.Платов. 8. Кожина. 9. Александр I.

Таким образов, ученики запоминают не только ход войны, но и запоминают портреты участников.

В 3-4 классах, наиболее активным ученикам была предложена идея, составить презентации по окружающему миру и литературному чтению. Презентации составлены в едином формате.

Работа способствовала развитию творчества, интеллектуальных способностей, а главное влияла на повышение качества знаний авторов презентаций и тех, кто ими мог пользоваться. Составители презентаций не только сами заинтересованно отнеслись к работе, они смогли заинтересовать других учеников. Многие на переменах решали тесты, соревнуясь, кто больше сможет узнать и назвать объекты природы, писателей, название рассказов и т.д.

При изучении изо, пользуюсь энциклопедиями: Кирилла и Мефодия, «Шедевры русской живописи», «Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства». Кроме этого на уроках применяю ЦОРы по всем предметам. Это способствует развитию интеллекта, расширению кругозора учащихся.

Работа над составлением презентации «Литературное чтение в лицах», настолько увлекла ребят, что им было предложено составить подобную презентацию « Мой край». Были выбраны направления: История Челябинской области, Духовная и культурная жизнь края ,Знаменитые люди Урала, Научно-промышленный потенциал Урала, Столица южного Урала. Эта работа уже более трудоемкая, нужно подобрать материал, подобрать фотографии, картины, сюжеты и т.д.

Работа позволит расширить знания краеведческого материала.

На своих уроках часто использую видео, анимационные схемы и карты. Ученикам даю карточки с вопросами, ответы на которые они должны получить во время просмотра. Таким образом, ученики учатся получать информацию, отбирать ее, анализировать, делать выводы.

ИКТ помогают при организации проектной и научно-исследовательской деятельности.

Так, например, научно исследовательская работа «Город-герой Сталинград» полностью написана на основе ИКТ. Сначала была получена информация о том, кто из жителей поселка погиб в этой битве, кто с Урала участвовал в этой битве. Затем был организован поиск на различных сайтах сведений об этих людях. Эта работа оставила след не только в душах тех, кто занимался этим исследованиям, она была доведена до жителей поселка и передана в школьный краеведческий музей.

ИКТ дает возможность ученикам  стать участниками сетевых викторин, олимпиад, участвовать в творческих интерактивных проектах.

ИКТ технологии позволяют применять личностно-ориентированный подход в обучении. Например, при изучении тем, Отечественная война 1812 года и ВО война, мальчики, интересующиеся военной техникой в опережающем порядке готовят презентации «Оружие войны» и т.д.

ИКТ помогают осуществлять контроль знаний. На всех уроках применяю презентации, тесты. Самостоятельно составляю дифференцированный тестовый материал, адаптированный к требованиям уровня знаний школьников. В кабинете имеются интерактивные тесты. Выпускники начальной школы имеют возможность самостоятельно готовиться к ВПР, работая на различных сайтах.

Применение информационных методов обучения способствует повышению интеллектуальной активности учащихся. Работа становится более эффективной. Ученики активнее включаются в деятельность. Им нравится работать, у них наблюдается развитие навыков оригинального мышления, творческого подхода к решению поставленных задач. Возрастает их самостоятельность и ответственность. Использование компьютера, интернет позволяют сделать обучение мобильным, дифференцированным и индивидуальным. Использование компьютерных технологий учит учеников ориентироваться в огромном количестве информации, перерабатывать ее, анализировать, что и является основой формирования ИКТ- компетентности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/356987-ispolzovanie-ikt-na-urokah-v-nachalnoj-shkole