Содержание развивающей предметно пространственной среды Для организации самостоятельной деятельности дошкольников в средней группе в соответствии с программой «От рождения до школы» Тема недели «Зимушка зима»

№

Центр развития

Задачи развития

Содержание центра развития

1.

Центр здоровья, спорта и физического развития

Дать представление о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах, молочных продуктах, полезных для здоровья человека.

Дать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни.

Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.

Закрепить знания детей действиями с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма. Дать преставление о необходимости закаливания.

Мишура, снежинки, мячи-снежки – атрибуты для проведения утренней гимнастики, эспандеры, скакалки, обручи, массажные мячи, атрибуты для проведения утренней гимнастики (палочки, косички, флажки, ленточки, платочки), игра «кольцеброс» , игры на развитие дыхания, гантели, массажные коврики, иллюстрации с зимними видами спорта. Иллюстрированные книги «Валеология», или «Здоровый малыш», тематический альбом или карточки с зимними видами спорта, картотека утренней гимнастики в схемах,

Дидактическая игра «Азбука здоровья»

2

Центр безопасности

Закреплять знания о безопасном поведении на дорогах, в том числе в зимнее время года.

Закреплять знания детей о правилах поведения с источниками опасности дома (горячая плита, спички, розетки, утюг и т.д.)

Приобщать детей к правилам безопасного поведения во время зимних игр.

Формировать представления о различных видах транспорта.

Тематические карточки «безопасность в быту», схематические иллюстрации на тему «Поведение на дорогах в зимнее время», дидактическая игра «опасности зимы», выставка рисунков на тему «Безопасное поведение зимой», памятка «Правила безопасной зимней прогулки», макеты Дорожного Движения, связанные с ПДД, атрибуты для сюжетно-ролевой игры «ПДД», дидактические игры «Собери машину из частей», «Транспорт. Цвет машин», «Найди одинаковые машины»

3.

Центр развития математических представлений и логики

Различать понятия «много», «один», «по одному», «ни одного».

Сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров;

Закреплять умение различать геометрические фигуры;

Развивать ориентировку в контрастных частях суток: день-ночь, утро-вечер.

д/и «Танграм»

д/и «Найди отличия»

д/и «Снежинки»

д/и «Собери все бусинки и посчитай»

4.

Центр конструирования и сенсорного развития

Совершенствовать конструктивные умения, учить различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры и т.д.).

Побуждать детей к созданию вариантов конструкций, добавляя другие детали.

Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.

Формировать интерес к обыгрыванию построек, объединению их по сюжету.

Закреплять умение аккуратно складывать детали в коробки после игры.

Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Развивать сенсорные представления (цвет, форма, величина)

Различные конструкторы, технологические карты, природный материал, атрибуты, мягкие модули, текстильные материалы по сенсорному развитию (шнуровки, альбом с видами тканей), логический куб, блоки Дьенеша, палочки Дж. Кьюизинера, кубики Б.Никитина материалы для ручного труда, настольный стройматериал, набор мелких предметов

д/и «Разложи по цвету»

д/и «Форма и цвет»

д/и «Что лежит в мешочке?»

д/и «Что изменилось?»

д/и «Сложи узор»

5.

Центр музыкального развития

Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку.

Совершенствовать умение различать звучание музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов (музыкальный молоточек, шарманка, погремушка, барабан, бубен, металлофон и др.).

Формировать навыки сочинительства веселых и грустных мелодий по образцу.

Учить дошкольников подыгрывать на детских ударных музыкальных инструментах.

Музыкальные молоточки, музыкальные волчки (разного звучания), колокольчики, погремушки, шарманки, бубны (разного звучания), барабаны (разной величины), металлофон или ксилофон, дудочки, колокольчики, деревянные ложки, бамбуковые палочки, гармошка (разного

размера), балалайка (разного размера), звуковая книжка с иллюстрациями знакомых песен (картон), набор звуковых картинок (картон) 10 шт. с иллюстрациями знакомых песен.

Магнитофон и диски с аудиозаписями (по возрасту).

Наглядно-дидактические пособия - серия «Расскажите детям о.…»: «Расскажите детям о музыкальных инструментах».

6.

Центр искусства и творчества

Закреплять знание названий цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный), познакомить с оттенками (розовый, голубой, серый).

Формировать у детей интерес к изображению предметов разной формы (округлая, прямоугольная) и предметов, состоящих из комбинаций разных форм и линий (неваляшка, снеговик, цыпленок, тележка, вагончик и др.).

Приобщать детей к искусству аппликации, формировать интерес к этому виду деятельности.

Учить создавать в аппликации на бумаге разной формы (квадрат, розета и др.) предметные и декоративные композиции из геометрических форм и природных материалов, повторяя и чередуя их по форме и цвету.

Закреплять знание формы предметов и их цвета;

Развивать чувство ритма.

Карандаши, восковые мелки, пластилин, краски, клей карандаш, бумага для рисования, цветная бумага, формочки для лепки, печатки производственные,

Различные вспомогательные картотеки "Дорисуй", "Нарисуй по точкам", "Поэтапное рисование".

Сюжетная картина «Зима».

Дидактические игры: «Елочные игрушки», «Подбери варежки по цвету».

7.

Центр речевого развития

В целях развития инициативной речи, обогащения и уточнения представлений о предметах ближайшего окружения предоставлять детям для самостоятельного рассматривания картинки, книги, наборы предметов.

Формировать интерес у детей в употреблении в речи имен существительных в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детенышей (утка — утенок — утята).

Наглядно-дидактические пособия - серия «Рассказы по картинкам»: «Три поросёнка»; «Жихарка»; «Зимовье»; «Петушок и бобовое зернышко».

Дидактические игры: «Кто в домике живет?», «Разноцветный сундучок», «Шнуровка», «Сдуй снежинку», «Лото».

Художественная литература: «Красная шапочка» С. Маршака; братья Гримм «Бременские музыканты»; С. Михалков «Дядя Степа»; Бианки «Подкидыш».

8.

Центр патриотического воспитания

Развивать интерес к с ближайшему окружению (основными объектами городской/поселковой инфраструктуры): дом, улица, магазин, поликлиника, парикмахерская.

Формировать интерес к малой родине и первичные представления о ней: напоминать детям название города (поселка), в котором они живут; самые любимые места посещения в выходные дни.

Рассказывать детям о понятных им профессиях (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель), расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда.

Наглядно-дидактические пособия - серия «Рассказы по картинкам»: «В деревне»; «Кем быть?»; «Мой дом»; «Профессии». Дидактические игры: «Складывание трехместной матрешки».

Альбом о нашем городе «Каменск-Уральский», Тематические картинки «Одежда русского народа», Иллюстрации С. Вохринцева.

9.

Центр познавательного развития

Стимулировать использование исследовательских и перцептивных действий.

Развивать интерес к выполнению действий в соответствии с задачей и содержанием алгоритма деятельности.

Формировать умение выполнять постепенно усложняющиеся правила в дидактических играх.

Закреплять знания о правилах поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и т.д.)

Игра «берегите живое».

Дидактическая игра «Профессии».

Альбом с изображением иллюстраций «Правила поведения на природе».

Дидактическая игра «Подбери по ягодке».

10.

Центр исследования и экспериментирования

Расширять представления детей об окружающем мире.

Развивать понимание взаимосвязей в природе.

Развивать мышление, речь в процессе познавательно-исследовательской деятельности.

Воспитывать стремление сохранять и оберегать природный и рукотворный мир.

Обогащать знания детей о временах год и природных явлениях.

Развивать интерес, наблюдательность и способность к самостоятельному экспериментированию.

Мини-лаборатория, в которой находятся: микроскопы, лупы, зеркала, бинокли, весы, веревки, пипетки, линейки, глобус, лампы, фонарики, венчики, взбивалки, мыло, щетки, губки, желоба, песочные часы, ножницы, отвертки, винтики, терка, наждачная бумага, лоскутки ткани, соль, клей, колесики, дерево, металл, мел, пластмасса и т.п. Емкости: пластиковые банки, бутылки, стаканы разной формы, величины, воронки, сита, лопатки, формочки.

Материалы: природные (желуди, шишки, семена, спилы дерева и т.д.), бросовые (пробки, палочки, резиновые шланги, трубочки и т.д.) Неструктурированные материалы: песок, вода, опилки, листья, пенопласт и т.д.

Альбом с видами зимних природных явлений.

Дидактическая игра «Что шумит?».

Игра-эксперимент «Что в коробке?».

11.

Центр сюжетно-ролевой игры

Прививать интерес к ролевым играм.

Развивать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Куклы разного размера;

Одежда для кукол разных сезонов;

Кукольные кроватки, постельные принадлежности;

Наборы: столовая посуда, «хлебобулочные изделия», «фрукты», «овощи», «мясные изделия»;

Наборы для с/р игр «Доктор», «Парикмахер».

12.

Центр уединения

Способствовать релаксации и отдыху детей.

Формировать понимание необходимости психологического уединения.

Ширма, палатка с мебелью внутри, стол с книгами, мягкая игрушка.