Конструкт рисования

Задачи образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные: прививать любовь к здоровому образу жизни и занятиям спортом

Развивающие:развивать умение передавать в рисунке свое отношение к зимним играм

Обучающие:

Изобразительная: продолжать учить рисовать «Зимние забавы»

Техническая: продолжать учить рисовать восковыми мелками, карандашами, правильно держа их в кисти

Цветовая: продолжать учить детей работать в цвете

Композиционная: продолжать учить располагать рисунок в центре листа

Осуществляет систематический индивидуальный подход

Этапы игры

Методы

Содержание деятельности воспитателя

Содержание деятельности детей

Планируемый результат

Мотивация на

совместную

деятельность

Задача:

Привлечь

внимание детей и

мотивировать и на

предстоящую деятельность

Игровая ситуация эмоционального стимулирования;

беседа

-Ребята, смотрите, к нам в группу пришло письмо. Вы хотите узнать, что там написано? (да)

-Пишет нам Незнайка. (Здравствуйте, ребята группы Пчелка. Я – Незнайка. Мои друзья рассказали мне, что существуют «Зимние забавы», а я совсем не знаю, что это такое. Что же мне делать?)

-Ребята, как вы думаете, что же делать Незнайке? (не знаем)

-А мы можем помочь Незнайке? (да)

-А как мы можем помочь ему? (Дети предлагают разные варианты)

-Сегодня я предлагаю вам нарисовать «Зимние забавы» для Незнайки, мы вместе с вами отправим их ему. Незнайка посмотрит наши рисунки и поймет, что же это такое

Дети подходят к воспитателю, слушают, высказывают свое предположение

Дети с мотивированы, принимают внутреннюю позицию к предстоящей деятельности, проявляют отношение

2. Актуализация

знаний

необходимых

для

предстоящей

деятельности

Беседа

Демонстрация

Воспитатель показывает Зимние забавы на картинке Воспитатель организует диалог с детьми, решают проблемную ситуацию, совместно с детьми определяют цель ОД, определяют пути реализации мотива, игровой ситуации в зависимости с возрастными особенностями детей

Сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, интересуются

2.1. Восприятие

Задача:учить рисовать фигуру человека (ребенка)

 в зимней одежде (комбинезоне, передавая форму частей тела, их расположение, пропорцию

Методы наглядные, практические, словесные

Ребята, а какие зимние забавы вы знаете?

(Ребята говорят варианты)

Ребята, я предлагаю вам рассмотреть картину «Зимние забавы»

«Что происходит с природой зимой? Какие краски преобладают? А вы любите зиму? За что? В какие игры можно играть зимой на свежем морозном воздухе? (Воспитатель слушает ответы детей)

Рассматривают, сравнивают: определяют составные части предмета, определяют качество, цвет

Дети умеют рисовать фигуру человека(ребенка) в зимней одежде

2.2. Совместное

планирование

способов

действий

Задача:учить передавать простые движения рук и ног, подводить детей к передаче образа нетрадиционным способом (при помощи руки)

Ребята, я предлагаю вам послушать сказку о двух ладошках, которые помогают детям рисовать 1. Положите левую ладошку по центру листа бумаги. Большой пальчик отвести в сторону. Прижать безымянный и мизинец пальцы друг к другу, указательный и средний сомкнуть плотнее и отвести немного в сторону. 2. Между безымянным и средним пальцами должна образоваться галочка. Сильно прижать ладонь к листу бумаги, чтобы он не двигался. 3. Правой рукой обвести простым карандашом ладошку, сильно не прижимать карандаш к пальцам.4. Убрать левую ладошку с листа, замкнуть две линии. 5. Перевернуть лист на 1800. Спросить у детей «На что это похоже?». 6. Сверху дорисовываем две дуги (капюшон).7. С правой стороны нужно нарисовать вторую руку. Дети сами решают куда будет она направлена: вверх, вниз, в сторону или в лево на комбинезон. 8. Прорисовываем делали: овалы – ботинки; овальчик плюс пальчик – рукавички; шарф; глаза; нос; рот. 9. Обвести готовый рисунок нужно восковыми мелками, они не бояться акварельных красок. Использовать нужно разные цвета, чтобы комбинезон получился яркий, заметный, со множеством мелких деталей (молния, карманы, воротник, манжеты, отражатели и т. д. 10. Затем дополнить сюжет: снежинками, лопатой, снеговиком и т. д. по желанию детей. 11. Заключительная часть работы – раскрашивание акварельными красками.

-Ребята, сейчас я предлагаю вам немного поиграть

Сотрудничают с воспитателем Выражают свои мысли, предлагают варианты выполнения рисунка, использования техники рисования

Дети передают предают простые движения рук и ног

3. Смена видов деятельности Физкультминутка Задача: снять мышечное напряжение

Физкультминутка "Мы построим снежный дом"

Вышли мы на улицу,

(маршируют)

Снегу намело!

(руки вверх, в стороны)

Вот лопаты мы возьмем,

(работают лопатами)

Да и снег весь разгребем.

Протопаем дорожку

К самому порожку.

(топают ногами)

Слепим круглые снежки

(лепят снежки)

И огромные комки.

(показывают большой ком)

Мы построим снежный дом,

(маршируют)

Дружно жить мы будем в нем.

(хлопают)

Повторяют за воспитателем

Дети расслаблены, отдохнули. Готовы к дальнейшей деятельности

4. Словесное

воспроизведение способов

действий

(вопросы на

уточнение)

Задача:

создать условия для изобразительной деятельности

Беседа

Демонстрация

Воспитатель предлагает вспомнить игровую ситуацию, мотив (что нужно сделать, что должно получиться)

Ребята, давайте вспомним с чего начать, для этого нам нужно вспомнить сказку о двух ладошках

Дети проговаривают план действия, способы выполнения задания

5. Практическое применение способов действий

Задача:

продолжать учить использовать в рисунке разные материалы: карандаш, цветные восковые мелки, акварель

Беседа

Поощрение

Воспитатель наблюдает за деятельностью детей и корректирую в случае необходимости

Кладём на середину листа ладошку, раздвигаем два средних пальца, и обводим ладошку карандашом, затем переворачиваем лист

Педагог наблюдает за детьми во время выполнения задания, осуществляет показ приемов рисования(на своем листе карандашом)

Дети самостоятельно рисуют

6. Подведение

итогов

Эмоциональное стимулирование

-Ребята, вам понравилось рисовать «Зимние забавы» (да)

-А как вы думаете, мы помогли Незнайке узнать, что же такое «Зимние забавы»? (да)

Слушают педагога Отвечают на вопросы

Вступают в диалог с воспитателем, отвечают на поставленные вопросы

7. Открытость

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа, поощрение

-Ребята, посмотрите, что это в конверте лежит? (это раскраски)

-Да, смотрите, что на них нарисовано? (Лыжи, санки, коньки, горки)

-Как вы думаете, почему именно такое раскраски прислал наш Незнайка? (потому что это Зимние забавы)

-Молодцы. Вы все хорошо постарались