Конструкт лепки

ЗАДАЧИ с учетом образовательной программы

ЗАДАЧИ С учетом индивидуальных особенностей развития ребенка

Воспитательная:

Воспитывать усидчивость, интерес к занятию лепкой; Воспитывать самостоятельность

Развивающая:

Развивать творческое воображение, эмоциональную отзывчивость – умение сочувствовать сказочному персонажу; формировать у детей умение лепить по представлению героев

Обучающая: 

Продолжать учить детей планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, передавать форму и пропорциональное соотношение частей;

закреплять умение детей отгадывать загадки; вызывать интерес к жизни диких животных.

Изобразительная:

Учить лепит зайца в движении;

Цветовая:

формировать умение работать с белым цветом;

Композиционная:

Совершенствовать умение соблюдать пропорции при изготовлении деталей;

Осуществлять системный индивидуальный подход – Алена

Этапы деятельности

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивация на совместную деятельность

Задачи:

смотивировать детей на совместную деятельность;

заинтересовать детей на предстоящую деятельность.

художественное слово;

беседа

-Ребята, у меня для вас есть одна очень интересная загадка, вы хотите ее отгадать? (да)

Комочек пуха, длинное ухо, 

Прыгает ловко, любит морковку (Это Зайчик)

-Правильно, это зайчик.

-Ребята, сегодня я предлагаю вам слепить зайчика, хотите? (да)

Дети слушают воспитателя; Говорят идеи; Отвечают на вопросы воспитателя

Дети смотивированы на совместную деятельность;

Дети заинтересованы на предстоящую деятельность

2. Восприятие

предмета

Задачи:

Развивать творческое воображение, наблюдательность

Беседа

(Воспитатель демонстрирует заранее вылепленного зайца)

- Дети, посмотрите на зайчик, какого он цвета? Какой формы его голова, туловище, уши, лапки и хвостик?

- Почему у зайца шёрстка белая?

- Зачем он поменял цвет своей шубки?

- В каких сказках заяц встречался с жителями сказочного леса? (Теремок, Колобок, Заяц – Хвоста, Лиса и заяц и т. д.)

- Сейчас я покажу вам как лепить снеговика, а вы смотрите внимательно вместе со снеговиком и запоминайте.

Дети выражают собственные мысли, высказывают мнение, отвечают на вопросы

У детей развито творческое воображение, наблюдательность

3.Планирование

совместной

деятельности

Задача:

Закреплять умение

лепить из нескольких

частей, плотно прижимая

части друг к другу.

Демонстрация

-Кусок, из которого будем лепить туловище и лапки самый большой.

- Стекой отмечаем половину куска, а потом одну половину поделим ещё раз пополам и отрежем стекой.

- Этот отрезанный кусочек делим на две равные части: из одной части делаем голову: раскатываем тесто круговыми движениями в форму шара и надо чуть сплюснуть, с одной стороны.

А из другой части лепим - уши длинные, на кончиках заострённые, уши делаются способом раскатывания «колбаски», а хвост куцый – короткий и круглый, для хвостика берётся самый маленький кусочек теста и раскатывается маленький шарик.

Потом эти детали присоединяют к голове и туловищу.

Дети осваивают последовательность действий

Дети охотно включаются в совместную деятельность с воспитателем

4. Физкультминутка

Задача:

Снять мышечное

напряжение.

Пальчиковая гимнастика: упражнение «зайчик с барабаном»

Указательный и средний пальчики подняты вверх (это уши зайца, мизинец и безымянный пальцы прижаты к ладони. Большой палец стучит по безымянному и мизинцу.

Барабанит зайчик в барабан. Там-там-там. Там-там-там.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом

Дети расслаблены, отдохнули. Готовы к дальнейшей деятельности.

5. Реализация

деятельности.

Задачи:

Закреплять умение

скатывать круговыми

движениями между

ладонями шарики и

соединять детали друг с

другом

практическая работа

беседа

- С чего начнём лепить зайца? (с туловища и лапок)

- Кусок теста, раскатываем круговыми движениями ладоней, чтобы получился шар, потом прямыми движениями раскатываем пластилин в форме овала, цилиндра.

(Воспитатель делает столбик, и ему придаётся определённое положение и комментирует далее: опущенные вниз концы столбика разрезаются стекой, раздвигаются и разглаживаются, далее прикрепляются остальные части.)

(Самостоятельная деятельность детей, наблюдая за работой детей, педагог помогает им добиться выразительной передачи образа животного.)

Оформление вылепленной фигуры дополнительными элементами

Не забудьте, что зайцу нужны глазки. Для этого подберите самостоятельно материал в коробочке.

Комментируют, вступают в партнерские отношения, взаимодействие. Самостоятельно лепят зайца

У детей развито умение скатывать круговыми движениями между ладонями шарики, раскатывать овалы присоединять их друг с другом

6. Подведение

итогов.

Задача:

Продолжать

формировать умение

анализировать

процесс и результат

совместной

образовательной

деятельности,

формулировать

вывод

беседа демонстрация поощрение

(Воспитатель задаёт вопросы, итоги)

-Ребята, чем мы с вами сегодня занимались? (Лепили зайчика)

-Ребята, что вам понравилось больше всего?

-С какими трудностями вы столкнулись?

Дети слушают воспитателя, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства, отвечают на вопросы

Дети вместе с воспитателем проанализировали достижение трудовой деятельности.

7. Открытость

Задача:

Сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Поощрение

-Ребята, вы большие молодцы! Сейчас я вам предлагаю организовать выставку наших зайчиков!

-Сейчас мы поместим наших зайчиков на выставку, а когда придут за вами ваши родители, вы покажите им своих зайчиков!

Дети проявляют желание на самостоятельную деятельность в режимных моментах