Конспект урока рисования «Линейная перспектива»

Структура занятия 

Деятельность учителя 

Деятельность ученика 

ФОУД 

ПР 

Орг. момент. 

Здравствуйте, ребята, меня зовут Валентина Михайловна, и сегодня урок изобразительного искусства у вас проведу я. 

-Ребята, послушайте, какая тишина! 

Это в школе начались уроки. 

Мы не будем тратить время зря, 

И приступим все к работе. 

- Приветствие. 

Ф 

Актуализация знаний. 

- А сейчас составим план урока. Для этого вам нужно, работая в паре, расставить пункты плана в нужном порядке. 

1) Повторение. 

2) Определение темы и цели урока. 

3) Работа с учебником и тетрадью. 

4) Выполнение рисунка. 

5) Подведение итогов урока. 

-С какого пункта плана начнём? 

-Повторим знания по прошлой теме. 

-Что помогает изображать предметы так, как мы их видим в натуре? 

-Что такое перспектива? 

-Что нужно определить в начале работы над рисунком? 

-Как называется построение кажущихся изменений размеров и формы предмета в зависимости от его положения относительно линии горизонта? 

-Это точка на линии горизонта, в которой сходятся все удаляющиеся от нас параллельные линии? 

-Объясните значение слова параллель. 

-Молодцы! Мы повторили знания прошлой темы и готовы приступить к следующему пункту плана 

-Какой следующий пункт плана? 

-Ребята, а зачем мы с вами повторили знания прошлой темы? 

- Какая тема нашего урока? Посмотрите на стр. 36-37 (ую). 

- А какая цель урока? 

- Повторение, определение темы и цели урока, работа с учебником и тетрадью, выполнение рисунка, подведение итогов урока. 

-Повторение. 

-Перспектива. 

-Умение смотреть вдаль. 

-Нужно определить положение линии горизонта. 

-Это линейная перспектива. 

-Это точка схода. 

-Когда объекты находятся на одном расстоянии друг от друга. 

-Определение темы и цели урока. 

-Для того, чтобы вспомнить и разобраться в том, что ещё , возможно, ошибаемся. Эти знания пригодятся нам для изучения сегодняшней темы урока. 

-Линейная перспектива. 

- Углубление знаний о перспективе, линейной перспективе, линии горизонта, точке схода, воздушной перспективе. 

Ф 

Р 

К 

Открытие новых знаний. 

- Откройте учебник на с. 37. Прочитайте новую информацию.  

-Чьи картины вам были представлены? 

-Что такое воздушная перспектива? Как её найти? 

-Посмотрите на картины в учебнике и найдите воздушную перспективу. 

-Мы с вами поработали с учебником. А с чем ещё нам нужно поработать? 

-Откройте рабочую тетрадь на стр. 26-27. 

-Прочитайте задания. Кому не понятно? 

-Выполняем задания. 

-К какому пункту плана мы с вами подошли? 

- Картины Франческо Гварди и Мартироса Сарьяна. 

-Воздушная перспектива-очертания предметов, находящиеся вдали, становящиеся нечёткими, а цвета теряют яркость и становятся холоднее. 

-С рабочей тетрадью. 

-Мы подошли к выполнению рисунка 

Ф 

Пр 

П 

К 

Применение знаний. 

- Посмотрите на слайды. Это фотографии были сделаны в нашем городе. Найдите на картинках линейную перспективу, точку 

- Зарисуем изображение домов и других объемных предметов в линейной перспективе. 

-Рисуем. 

Ф 

Л 

Подведение итогов. Рефлексия. 

- Подведем итоги урока: 

– Что нужно было сделать? 

– Задание выполнено в полном объёме? Без ошибок? 

– Ты выполнил работу самостоятельно или с помощью? С чьей?  

- Ребята, вы – молодцы, с вами было очень приятно работать, спасибо за работу! 

Ф 

Критерии оценки тех карты урока студента 

Баллы 

1) представленная технологическая карта урока (занятия) оформлена правильно, без ошибок орфографических, грамматических, пунктуационных, технических. 

0,  1,  2 

Студент демонстрирует следующие проективные умения: 

2) формулировать цель урока в соответствии с запланированными результатами; 

0,  1,  2 

3) структурировать урок; 

0,  1,  2 

4) соотносить содержание деятельности учителя и деятельности учащихся с планируемыми результатами, проектировать разнообразные формы взаимодействия на уроке; 

0,  1,  2 

5) проектировать контроль и оценку деятельности обучающихся на разных этапах урока (проводить рефлексию). 

0,  1,  2 

Итог: максимально 10 баллов.