Рабочая программа по изобразительному искусству для раннего эстетического развития в ДШИ

Муниципальное бюджетное учреждение

Дополнительного образования

Детская школа искусств Белокалитвинского района

Рабочая программа по предмету

«Изобразительное искусство»

для учащихся подготовительной группы

общеэстетического развития

2015г.

Разработчик - Сурова Ирина Викторовна, преподаватель ДШИ Белокалитвинского района член молодежного объединения Ростовского областного отделения Союза художников.

Пояснительнаязаписка

Программа по учебному предмету «Основы изобразительного искусство» разработана в соответствии с «Рекомендациями к организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств»,а также с учетом многолетнего педагогического опыта в области изобразительного искусства в детских школах искусств.

Срок реализации учебного предмета. Программа по предмету рассчитана на 2 года обучения.

Объем учебного времени. Учебная нагрузка по предмету составляет за 2 года обучения 70ч. ,самостоятельная работа программой не предусмотрена.Возраст обучающихся составляет от 5 до 7 лет.

Форма проведения аудиторных занятий – мелкогрупповая - от 4 до 10 человек.

Основные цели и задачи предлагаемой программы по предмету «Основы изобразительного искусства» :

формирование у детей младшего дошкольного возраста комплекса начальных знаний, умений и навыков в области живописи и графики;

развитие художественно-творческих способностей детей (фантазии, эмоционального отношения к предметам и явлениям окружающего мира, зрительно-образной памяти);

приобретение детьми опыта творческой деятельности;

формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями;

воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности.

Учебный предмет "Изобразительное искусство" занимает важное место в комплексе предметов общеразвивающей программы в области изобразительного. Он является базовой составляющей для последующего изучения предметов в области изобразительного искусств.

Темы заданий продуманы исходя из возрастных возможностей детей и согласно минимуму требований к уровню подготовки обучающихся данного возраста. Последовательность заданий в разделе выстраивается по принципу нарастания сложности поставленных задач.

Гибкое соединение элементов заданий позволяет чередовать задания из разных разделов, данный принцип способствует поддержанию творческого интереса к изобразительной деятельности.

Программа имеет циклическую структуру, что позволяет возвращаться к изученному материалу, закрепляя его и постепенно усложняя.

Методы обучения.

Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития детей. Для воспитания и развития навыков творческой работы учащихся в учебном процессе применяются следующие основные методы:

объяснительный-иллюстративные (демонстрация методических пособий, иллюстраций);

частично-поисковые (выполнение вариативных заданий);

исследовательские (исследование свойств бумаги, красок, а также возможностей других материалов).

Учебно-тематический план

Содержание предмета изобразительное искусство:

1 год обучения:

Тема№1Вводноетворческоезадание "Волшебныйкарандаш.Видылиний.Ритм."

Знакомство с материалами и инструментами, их свойствами и правильным использованием.

Цель:изучение возможностей графических материалов ( простой карандаш, цветные карандаши, цветные мелки),их особенностях при работе на бумаге. Рассказать об особенностях линий, мазков, с историей возникновения простого карандаша.

Задачи: выполнить упражнения на проведение разных линий, материал мягкий карандаш, цветные карандаши, лист бумаги ф А4.

Тема№2 Живаялиния "Рыбкиваквариуме"

Цель:Показать учащимся, что используя определенный тип и ее характер, можно добиться выразительности образа. Волнистая линия – «живая»линия. Линия дает возможность превратиться в любой образ, отойти в изображении от двухмерного пространства плоского листа в глубину в другие измерения.

Задачи: «Рыбки в аквариуме» - применить разные виды линий (прямые, волнистые, дугообразные, спиралевидные…)Материал: графитный или цветные карандаши, лист бумаги.

Тема№3 Путешествиевстранукрасок. "Триглавныекраски"

Цель:В игровой и занимательной форме познакомить учащихся со свойствами акварельных красок, окунуться в фантастический и загадочный мир смешения красок, начать формировать навыки и умения организации рабочего места.

Задачи: Выполнить упражнение на смешение цветов. Самостоятельная работа"Цветик - семицветик".

Тема№4 Краскирадуги. "Музыкадождя"

Цель:Познакомить учащихся с наукой - цветоведение , с техникой работы акварелью на примере произведений художников, о взаимосвязи трех видов искусства: поэзии, музыки и живописи. Объяснить смысл поговорки "Каждый охотник желает знать, где сидит фазан",рассказать о свойстве радуги -прозрачность.

Задачи: изобразить радугу акварельными красками, бумага , акварель, краски, кисти.

Тема№5 Осеннийпейзаж.

Цель:Познакомить с жанром искусства - пейзаж, демонстрируя репродукции работ художников: И.И.Левитана "Золотая осень",И. И. Шишкина "Рожь", с основами линейной перспективы.

Задачи: Написать небо, землю, основываясь на знаниях линейной перспективы. Материал: лист бумаги, акварельные краски.

Тема№6 Изображениеснатурылистиков.

Цель: Содействовать формированию эстетического отношения к действительности, развивать наблюдательность, закреплять графические навыки работы цветными карандашами.

Задачи: выполнить с натуры изображение листиков с различных деревьев.

Тема№7Знакомствосжанромживописи , натюрмортом.

Цель:познакомить учащихся с жанром живописи- натюрмортом, демонстрируя репродукции работ художников. Развивать наблюдательность, закреплять навыки работы гуашью.

Задачи: Написать фрукты

Тема№8Узорвполосеизгеометрическихфигур.

Цель: Закрепить знания о видах прямых линий: вертикальная, горизонтальная, наклонная. Работа цветом - использовать три основные краски.

Задачи: Построить прямоугольник, разделить на 8 частей, составить узор, используя геометрические фигуры, выполнить в цвете.

Тема№9 "Цветкаксредствовыражения.Теплыеихолодныецвета."

Цель: Развивать представления детей о теплых и холодных цветах, подчеркивая значение их контраста, обогащая опыт владения цветом и цветовыми сочетаниями.

Задачи: Выполнить изображение угасающего вечернего костра - борьба тепла и холода.

Тема№10 "Транспорт."

Цель: Обратить внимание детей на выразительность форм транспорта (воздушного, наземного, водного), на его историческую эволюцию. Учить сопоставлять формы, созданные инженерами и художниками, с природными формами, предназначенными для решения сходных задач движения в пространстве( самолет-стрекоза, птиц, подводная лодка-рыба и т.п.)

Задачи: Выполнить рисунок машины сначала карандашом, а затем в цвете, используя полученные знания.

Тема№11Графика "Как живут деревья."

Цель:Продолжить знакомство с ахроматическими цветами- музыкально-образное восприятие цвета. Средствами изобразительного языка отразить индивидуально-психологические особенности образа, опираясь на графическую и литературную характеристики прообраза.

Задачи: Красиво и крупно компоновать рисунок дерева на листе бумаги, последовательно строить изображение дерева от общего к частному.

Материал:для учителя- методические таблицы с изображением разных сортов деревьев,(черно-белое изображение) для учащихся- лист бумаги, графитный карандаш, резинка.

Тема№12"Любимое животное из сказки."

Цель:Знакомство с анималистическим жанром в искусстве, с творчеством художника-анималиста Е. Чарушина, с последовательностью рисования животных, закреплять умения изображать круг, овал.

Задачи: Выполнить рисунок животного правильно закомпоновав его на листе.

Тема№13 Декоративное рисование "Узор в круге из форм растительного мира."

Цель:дать понятие о декоративно-прикладном искусстве-искусстве, которое живет образами природы, показать последовательность изображения круга, поэтапное выполнение узора в круге в цвете из растительных форм.

Задачи: построить круг, составить растительный узор в круге, выполнить узор в круге в цвете.

Материал:для учащихся -лист бумаги, карандаш, резинка, гуашь, кисти.

Для учителя -наглядное пособие «Поэтапное выполнение узора в круге»

Тема№14"Сказочная птица".

Цель:дать понятие "барельефа" в скульптуре, познакомить учащихся с изразцами, историей появления изразцов, с последовательностью выполнения изразцов.

Задачи: картон покрыть тонким слоем пластилина, прорисовать изображение птицы на пластине, вылепить объемное изображение птицы, украсить прилепами.

Материал: картон, пластилин, стеки.

Тема№15"Кораблик на волнах".

Цель:познакомить детей с художниками - моренистами, показать репродукции картин И. Айвазовского,"Девятый вал", "Восход солнца у берегов Ялты", "Гроза",К.Моне"Скалы в Бель-Иль", П. Синьяка"Марсельский порт" и др., рассмотреть состояние природы (море нежное, ласковое, бурное, тревожное, радостное),поговорить о различных кораблях, парусниках.

Задачи: выполнить живописную работу, передать состояние природы.

Тема№16"Зимой в нашем городе."

Цель:закрепить понятие о масштабе изображения, учить выделять главное крупным планом, дать понятие о статике и динамике, о композиционном равновесии листа, о методе загораживания.

Задачи: создать по представлению композицию "Зимой в нашем городе"

Материал: бумага, простой карандаш, резинка, гуашь, кисти.

Тема№17 Урок "Белый". Интегрированное занятие.

Цель:дать понятие о композиционном размещении, передачи первого, второго планов, познакомить с методом "тычок" и "прикладывание".

Задачи: создать композицию "Первый снег" из изображения фантастических деревьев на цветном фоне (синий, фиолетовый, серый).

Материал: для учащихся- лист цветной бумаги, черная, синяя и белая гуашь.

для учителя- бумажные снежинки, белые конфетти, музыкальный ряд.

Тема№18 Декоративное рисование "Чаепитие".

Цель:закреплять умение рисовать геометрические фигурки, собирать их в единую форму, учить видеть форму предметов в природе (чайник в форме малины, лимона и т.п.) закрашивать форму, не вылезая за контур, развивать фантазию.

Задачи: создать чайный сервиз, используя природную форму цветов, ягод, фруктов и т. д. выполнить работу в цвете.

Тема №19 Роспись "Варежка для Деда Мороза".Цель:закреплять умение составлять орнамент, правильно его компоновать на предмете, правильно подбирать сочетания цветов.

Задачи: выполнить роспись варежки по шаблону.

Материал: для учащихся- лист бумаги, гуашь, кисти..

для учителя- шаблоны варежки.

Тема№20 "Снегурочка".

Цель:учить рисовать снегурочку в шубке (шубка к низу расширена); рисовать кистью, накладывая одну краску на другую по мере высыхания, смешивая цвета для получения новых оттенков. Развивать самостоятельность, творческую активность.

Задачи: выполнить рисунок снегурочки в цвете.

Тема№21 "Изображения одноэтажных и многоэтажных домов. Сельские игородские дома."

Цель:дать понятие о перспективе «ближе»-«дальше» (самолет в небе), закрепить знание о масштабе, пропорциях зданий, развивать умение конструктивно анализировать форму, продолжать развивать умение рисовать геометрические фигуры.

Задачи: создать композицию, состоящую из нескольких домов с соблюдением перспективы.

Тема№22 "Подводный мир".

Цель:продолжать знакомство с художниками-анималистами, дать понятие о контрастных цветах, парах контрастных цветов (желтый- синий…),учить изображать рыб от общего к частному.

Задачи: нарисовать подводный мир по представлению.

Тема№23 "Сказочное дерево".

Цель:вспомнить с учащимися стихотворение К.И. Чуковского «Чудо-дерево». Учить создавать в рисунке сказочный образ необычного, волшебного дерева. Закреплять умение правильно рисовать строение дерева (ствол, сучки, тонкие ветви). Развивать воображение, творческие способности в рисовании листвы, цветов и плодов.

Задачи: нарисовать дерево по воображению.

Материал: для учащихся- лист бумаги, гуашь, кисти..

для учителя- книга К. И. Чуковского «Чудо-дерево».

Тема№24 Декоративное рисование "Гжельская роза".

Цель:познакомить учащихся с гжельской росписью, при рассматривании чашки выделить гжельский элемент-«розу». Учить расписывать салфетку цветами, похожими на гжельские, расположив по середине «розу». Закреплять умение рисовать концом кисти кайму. Учит рисовать лепестки «розы» мазком с оттенком, поворачивая кисть .Развивать творческую активность.

Задачи: расписать любой предмет из чайного сервиза по выбору.

Материал: для учащихся- лист бумаги, синяя и белая гуашь, кисти..

для учителя- изображения с гжельской посудой, наглядное пособие с этапами выполнения гжельской «розы».

Тема№25 "Портрет мамы".

Цель:познакомить с жанром «портрет», дать понятие об основных пропорциях лица человека, обратить внимание на соответствие красок эмоциям человека, напомнить о масштабе изображения, о композиционном размещении.

Задачи: выполнить портрет любимой мамочки по представлению, подобрав основные цветовые сочетания красок для портрета, выражающие радость, веселье.

Тема№26 "Пингвины в Антарктиде".

Цель:закреплять знания детей о холодных и теплых цветах, учить видеть и понимать разницу между ними. Рассказать о многообразии родной природы и ее животного мира. Рассказать о северном и южном полюсах. Учить рисовать пингвинов красками, использовать в рисунке холодные цвета. Научить рисовать различные движения и действия пингвинов.

Задачи: выполнить рисунок пингвинов в цвете.

Материал: для учащихся- лист бумаги, гуашь, кисти..

для учителя- глобус, картинки с изображениями пингвинов и Антарктиды.

Тема№27 "Скворцы прилетели".

Цель:знакомить детей с богатым миром птиц средней полосы России. Учить рисовать скворцов у скворечника, закреплять умение рисовать птиц на ветках деревьев. Развивать умение дополнять рисунок необходимыми элементами (тучка, солнышко, дождик и т. д.). наблюдательность, умение рисовать по представлению.

Задачи: выполнить рисунок скворцов в цвете.

Тема№28 Экскурсия в природу"Одуванчики".

Цель:учить наблюдать и видеть красоту окружающего мира, закрепление навыков работы акварелью.

Задачи: нарисовать с натуры цветок одуванчика.

Тема№29 "На далекой планете".

Цель:познакомить учащихся с историей космонавтики, рассказать о первом полете Ю. Гагарина, учить рисовать ракету, используя геометрические фигуры. Развивать фантазию, воображение. Учить использовать пространство переднего и заднего плана.

Задачи: нарисовать ракету и планеты по воображению.

Тема№30 "Весенний пейзаж".

Цель:напомнить, что пейзаж- жанр искусства, изображающий природу, углубить знания по разделу пейзаж, используя репродукции художника И. И. Левитана «Весна. Большая вода», закрепить знания линейной перспективы.

Задачи: создать композицию «Весна» на основе знаний законов линейной перспективы в холодной цветовой гамме.

Тема№31 Декоративное рисование "Городецкий узор".

Цель:знакомить детей с изделиями городецких мастеров, их цветовой гаммой, названиями элементов, приемами росписи. Учить смешивать на палитре краски (для получения розового и голубого цветов).Познакомить с последовательностью росписи, предложить украсить «дощечку» цветами и листьями. Воспитывать интерес и уважение к народным промыслам.

Задачи: выполнить роспись «дощечки» по шаблону.

Тема№32 "Цветущий сад".

Цель:закреплять умение изображать природу, передавая характерные особенности времени года, рисовать раскидистое дерево в цвету (ствол, сучки, ветки).Учить располагать изображение по всему листу.

Задачи: создать композицию с цветущими деревьями.

Тема№33 "Кони на лугу".

Цель:учить составлять композицию с фигурами лошадей, рисовать коня, соблюдая основные пропорции..Развивать безотрывные, легкие движения при рисовании контура. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение красками. Учить дополнять рисунок необходимыми элементами (радуга, деревня на горизонте, речка, лес, и т. д.)

Задачи: создать композицию с фигурами лошадей.

Тема№34 "Жучок в траве".

Цель:знакомить учащихся с разнообразием мира насекомых. Закреплять умение набирать краску на кисть и рисовать одним формообразующим движением круг или овал и закрашивать их.

Задачи: создать композицию с различными насекомыми.

Тема№35 "Что ты больше всего любишь рисовать?".

Цель:учить учащихся отбирать из полученных впечатлений наиболее интересные. Повторить виды изобразительной деятельности, учить определять, к какому жанру живописи относится каждый рисунок.

Задачи: создать композицию на свободную тему, обобщить материал за год.

2 год обучения

Тема№1 Путешествие в мир искусства.

Цель:уточнить и закрепить представление учащихся об изобразительном искусстве, его видах, о том, кто создает эти произведения. Вызвать интерес, эмоциональную отзывчивость нам произведения искусства. Познакомить с историей создания Третьяковской галереи.

Задачи: нарисовать картину для Третьяковской галереи на свободную тему.

Материал: для учащихся- лист бумаги, графитный карандаш, резинка, гуашь, кисти..

для учителя- подборка репродукций картин различных жанров, находящихся в Третьяковской галерее , портрет П. М. Третьякова, фотографии Третьяковки.

Тема№2 "Летний пейзаж".

Цель:закреплять знания учащихся о пейзаже и его особенностях. Учить передавать в рисунке настроение, цветовую гамму летнего дня, вспомнить понятие о перспективе «ближе» «дальше». Совершенствовать навыки рисования деревьев разных пород, кустов, реки, дороги и т. д.Закреплять приемы рисования красками и составления новых цветов. Развивать творческую активность.

Задачи: создать композицию на заданную тему.

Тема№3 Натюрморт " Солнечный".

Цель:закреплять правила размещения изображения в формате листа, правила смешивания красок.

Задачи: выполнить натюрморт, состоящий из двух предметов ( яблоко, груша; яблоко, апельсин) с использованием теплых цветов.

Тема№4 " Летят осенние листья".

Цель:учить рисовать листья разных пород деревьев, узнавать их. Учить раскрашивать осенние листья акварельными красками, используя способ вливания одного цвета в другой. Знакомить с музыкой Чайковского «Времена года».

Задачи: нарисовать осенние листья разных пород деревьев.

Материал: для учащихся- лист бумаги, акварель, кисти..

для учителя- осенние листья разных пород деревьев, стихи , магнитофон.

Тема№5 Декоративное рисование "Осенний калейдоскоп".Цель:закреплять знания о законах составления орнамента на полосе, стилизации природных форм, использование декоративных элементов («оживки», травку).Продолжить освоение кистевой росписи.

Задачи: нарисовать узор в полосе, используя природные формы.

Материал: для учащихся- лист бумаги, гуашь, кисти..

для учителя- осенние листья разных пород деревьев, цветы, посуда, украшенная декоративными узорами, образцы набивных тканей, вышивки.

Тема№6 Лепка "Натюрморт из овощей и фруктов".

Цель:учить учащихся точно передавать овощи или фрукты, различающихся формой, величиной и другими особенностями, всматриваться в натуру, замечать ее своеобразие, учить сравнивать в процессе лепки получаемое изображение; формировать умение вместе объединять вылепленные предметы в общую композицию – натюрморт.

Задачи: вылепить несколько овощей и фруктов, составить натюрморт..

Материал: для учащихся- пластилин, стеки, дощечка, тряпочка.

для учителя- овощи и фрукты.

Тема№7 "Унылая пора! Очей очарование!..."

Цель:учить умению отражать в рисунке признаки осени, соответствующие поэтическим строкам. Использовать различные способы рисования дерева (пятно, замкнутое контуром, подробная деталировка, рисование пальцами). Закрепить умение создавать композицию, подбирать цветовую гамму согласно настроению, переданному в произведении. Развивать эмоционально-эстетические чувства, воображение.

Задачи: придумать композицию, используя полученные ранее знания, с передачей перспективы .

Тема№8 Рисование с натуры "Ветки рябины".

Цель:учить передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение веток и листьев, их цвет, оттенки. Закреплять умение красиво компоновать ветки на листе бумаги. Упражнять в рисовании карандашом, восковыми мелками акварелью. Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения.

Задачи: нарисовать с натуры ветки рябины в смешанной технике используя акварель и восковые мелки.

Материал: для учащихся- лист бумаги, акварель, кисти, восковые мелки.

для учителя- ветки рябины в вазе, репродукции натюрмортов.

Тема№9 Декоративное рисование " Расписные птицы".

Цель:познакомить учащихся с тем, как народные мастера «берут» узоры из окружающей природы и преобразуют их своей фантазией для украшения игрушек, учить расписывать силуэты игрушек, близким по композиции, элементам и цветосочетанию дымковским птицам.

Задачи: расписать дымковских птиц по шаблону( индюк, петух, уточка)

Тема№10 "С дымом мешается облако пыли, мчатся пожарные автомобили".

Цель:учить создавать сюжетную картину «Пожар», закрепить правила пожарной безопасности, воспитывать уважение к смелым людям- пожарным, учить рисовать пожарную машину, огонь, дым.

Задачи: нарисовать сюжетную композицию, заполняя все пространство листа.

Тема№11 "Наши верные четвероногие друзья".

Цель:закрепить знания учащихся о художниках-анималистах, закреплять умение рисовать геометрические фигуры, учить рисовать собаку, передавая ее движение, окрас, породу. Развивать фантазию, наблюдательность.

Задачи: нарисовать собаку, передавая характерные черты породы.

Тема№12 Рисунок к сказке "Курочка Ряба ".

Цель:вспомнить содержание сказки, ее героев. Закреплять умение рисовать овальную форму. Учить аккуратно закрашивать рисунки, дополнять их необходимыми элементами (мышка, коврик, ложка и т. д.) Развивать творческую активность.

Задачи: придумать и нарисовать композицию по сказке.

Тема№13 "Морское царство ".

Цель:упражнять передавать в рисунке не только формы изображаемых предметов, но и пластику, характер с помощью прорисовывания мелких деталей, познакомить с основными правилами передачи движения в рисунке.

Задачи: создать композицию на морскую тематику, «заселить» подводное царство по своему усмотрению (ракушки, рыба-пила, дельфины, акулы ,и т.д.)

Тема№14 "Сказочный дворец ".

Цель:учить изображать старинные русские постройки – рисовать сказочный дворец, передав его общий облик, причудливое сочетание основного здания с пристройками, башнями, увенчанными крышами разной формы, арочными окнами с наличниками, галереями, «красным» крыльцом и другими архитектурными деталями; проявлять самостоятельность и творческие способности в выборе архитектуры дворца, цветовой гаммы и декоративных украшений.

Задачи: нарисовать сказочный замок по воображению, используя полученные знания.

Тема№15 " Очарован лес стоит".

Цель:продолжать знакомить детей с зимним пейзажем, развивать эстетическое восприятие, любовь к природе, учить передавать очертания стволов, веток деревьев.

Задачи: нарисовать зимний пейзаж с применением воска.

Материал: для учащихся- лист бумаги, акварель, кисти, кусочек свечи..

для учителя-иллюстрации с зимними пейзажами.

Тема№16 " Снегурочка возле ёлки".

Цель:учить передавать сказочный образ снегурочки через её наряд; длинную шубу со снежными узорами, с меховой отделкой; подбирать холодные цвета для изображения одежды; упражнять детей в использовании разного нажима карандаша, учить изображать мех кистью.

Задачи: выполнить рисунок снегурочки простым карандашом, затем- гуашью, внести в рисунок дополнения (заснеженные кустики, снегири, зайчики, веточка рябины в руках у Снегурочки и т. д.)

Тема№17 Лепка " Барыня, няня (водоноска)".

Цель:продолжать знакомство учащихся с творчеством дымковских мастеров, с характерными особенностями содержания и росписи кукол; формировать умения передавать различия в наряде водоноски, няни и барыни; сделать фигуры кукол выразительными за счет их осанки и деталей одежды; использовать в лепке юбки ленточный способ, голову вместе с туловищем лепить из одного куска.

Задачи: вылепить барыню, украсить росписью.

Материал: для учащихся- дощечка, пластилин, стеки, тряпочка.

для учителя-иллюстрации дымковскими игрушками.

Тема№18 "Сказочные птицы ".

Цель:учить рисовать птиц по представлениям (сказкам); передавать в рисунке правильную посадку головы птицы, положение крыльев, хвоста; учить правильно компоновать изображение на листе; воспитывать любовь и бережное отношение к пернатым.

Задачи: нарисовать птицу, внести в рисунок свои дополнения, раскрасить гуашью.

Тема№19 "Идет волшебница зима ".

Цель:продолжать знакомить учащихся с различными видами пейзажей; воспитывать наблюдательность, интерес к явлениям природы; совершенствовать владение различными приемами рисования и закрашивания, в том числе и нетрадиционными.

Задачи: нарисовать пейзаж по представлению.

Тема№20 Декоративное рисование "Гжельский узор ".

Цель:закреплять знания учащихся о холодной гамме цветов, учить получать разные оттенки. Учить создавать декоративную композицию, используя только синий и белый цвета. Продолжать с приемами рисования цветов, листьев, травы. Развивать творческие способности.

Задачи: выполнить роспись по шаблону гжельской посуды по выбору.

Материал: для учащихся- лист бумаги, простой карандаш, синяя и белая гуашь, палитра, кисти..

для учителя-иллюстрации с гжельской посудой, шаблоны различной посуды (сахарница, чайник, чашка ваза и т. д.)

Тема№21 "Жили – были дед и баба ".

Цель:учить детей рисовать портреты пожилых людей, передавать отличительные особенности их лиц, (седые волосы, морщинки, борода и усы у старика); упражнять в рисовании геометрических фигур.

Задачи: выполнить портрет бабы или деда гуашью.

Тема№22 "Совушка - сова ".

Цель:учить изображать сову карандашными штрихами, передавать разные позы совы ( сидит, размахивает крыльями, летит), рисовать штрихи в разном направлении в соответствии расположением перьев на голове, теле , крыльях, использовать в рисунке легкие, вспомогательные линии для передачи строения птиц, придавать выразительность образу птицы через нанесение штрихов разным нажимом карандаша для получения различной интенсивности цвета и разного положения глаз (смотрит в сторону, вниз или наверх).

Задачи: выполнить рисунок совы цветными карандашами, с передачей характера птицы, движения, дополнить рисунок деталями.

Материал: для учащихся- лист бумаги, простой карандаш, резинка, цветные карандаши.

для учителя – реалистические изображения совы, таблица со штрихами разного характера, штриховые изображения головы трех сов с разным положением глаз.

Тема№23 "Самая лучшая мама на свете ".

Цель: закрепить знания учащихся о портретной живописи, основных законах изображения человека. Учить передавать в рисунке не только внешнее сходство, но и характер, настроение, используя новые средства выразительности: цвет, линию, композицию. Воспитывать добрые чувства, желание доставить радость близкому человеку.

Задачи: выполнить портрет мамы гуашью.

Тема№24 "Животные жарких стран ".

Цель: закрепить знания о теплых цветах, их оттенках и способах их получения. Познакомить учащихся с изображениями различных животных жарких стран, способами их рисования, цветом окраски. Учить задумывать содержание рисунка, рисовать по всему листу. Закреплять умение рисовать животных на четырех ногах, развивать любознательность.

Задачи: выполнить рисунок животного из жарких стран.

Тема№25 Декоративное рисование "Узоры на кухонных досках ".

Цель: расширять представления учащихся о том, что одинаковые изделия можно украшать по-разному, учит выбирать для изображения один из предложенных вариантов композиции или самостоятельно придумать узор и его расположение на доске; закрепить умение рисовать прямые и закругленные цветочные гирлянды из самостоятельно подобранных элементов с соблюдением характерных цветосочетаний городецкой росписи. Учить украшать листья черными тоненькими закругленными штрихами, белыми точками.

Задачи: выполнить роспись дощечки, используя шаблон.

Материал: для учащихся- лист бумаги, простой карандаш, резинка ,гуашь, кисти.

для учителя –три образца расписанных досточек с различным композиционным расположением узоров, таблица с элементами городецкого узора, этапами выполнения росписи.

Тема№26 Лепка " Ваза для цветов".Цель: учить лепить ленточным способом высокую посуду; познакомить с разными способами оформления верхнего края вазы: расширяющим и сужающим; формировать представления о том, что узор тесно связан с формой украшаемого изделия, что высокую посуду можно украсить опоясывающим узором в несколько рядов или удлиненным узором, расположенным вертикально.

Задачи: вылепить вазу.

Тема№27 " Деревья ждут прихода весны".

Цель: воспитывать любовь к природе, желание изучать её, замечать мелкие детали. Совершенствовать умения изображать деревья, рисуя кончиком кисти, передавая их строение.

Задачи: составить композицию с деревьями, выполнить ее в цвете.

Тема№28 " Космический пейзаж".

Цель: учить видеть красоту космических далей, планет, кораблей. Рассказать о

героях – космонавтах. Учит продумывать содержание рисунка, учить передавать в рисунке характерные особенности предметов (космических кораблей, инопланетян, звезд, роботов, и т.д.) Учить использовать пространство переднего и заднего планов. Развивать фантазию, воображение, творчество. Закреплять навыки работы гуашевыми красками.

Задачи: нарисовать композицию , используя полученные знания.

Тема№29 Декоративное рисование " Роспись пасхальных яиц".Цель: познакомит учащихся с историей праздника Пасхи, его особенностями и способами росписи пасхальных яиц. Учит создавать геометрический узор в форме яйца. Развивать чувство ритма и цвета в рисовании узоров, самостоятельность в выборе цвета.. Воспитывать уважение к русской культуре, её истокам.

Задачи: расписать яйцо по шаблону.

Тема№30 "Цветущая клумба ".

Цель: учить рисовать весенние цветы на клумбе, смешивая цвета и получая новые оттенки с помощью белил. Закреплять знания детей о строении цветка (стебель и листья зеленые, головка цветка - разноцветная).учить самостоятельно подбирать цвета, работать с палитрой, белилами. Развивать цветовое восприятие окружающей природы, весны; наблюдательность в выборе цвета, оттенка.

Задачи: нарисовать клумбу с цветами используя все пространство листа.

Тема№31 "Весёлые клоуны ".

Цель: учить передавать в рисунке несложные движения человека; учить изображать характерные особенности костюма клоуна; формировать умения получать светлый тон (розовый для лица); самостоятельно подбирать яркие цвета для костюма клоуна; закреплять умение равномерно закрашивать в одном направлении не вылезая за контур.

Задачи: нарисовать клоуна в движении, передавая его характер гуашью.

Тема№32 "Весенний букет в вазе ".

Цель: учить изображать в вазе букет из нарциссов и тюльпанов, передавать характерные особенности формы цветков (шесть лепестков с заострёнными кончиками у нарциссов, закругленная «чашечка» с зубцами у тюльпанов); красиво компоновать вазу и цветы, чтобы ваза занимала немного меньше его половины, а стебли цветов были разного уровня; передавать в окраске тюльпанов их разный цвет и оттенки, самостоятельно находить способы изображения.

Задачи: нарисовать вазу с цветами гуашью.

Тема№33 "Цветет сирень ".

Цель: учить передавать в рисунке форму и строение куста сирени, изображать на кусте соцветия, собранные в кисти, передавать их форму и цвет; учить смешивать краски для получения сиреневого цвета.

Задачи: нарисовать цветущую сирень.

Тема№34 "Цветущий месяц май ".

Цель: учить передавать в сюжетном рисунке характерные особенности природы в последний месяц весны; продолжать работать над разнообразием композиций в пейзажных рисунках; учить использовать светлые и яркие краски для передачи радостного настроения.

Задачи: нарисовать пейзаж с цветущими деревьями.

Тема№35 " Укрась поделку из Полхов - Майдана".

Цель: закреплять знания детей о народном Полхов-Майданском промысле. Учить расписывать бумажную форму композицией из цветов, листьев, бутонов, ягод; украшать изделие оживкой, орнаментом, соблюдая закономерность росписи, сохраняя её колорит.

Задачи: расписать матрёшку по шаблону.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Результатом освоения программы по учебному предмету «Основы изобразительной грамоты » является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

знание основных цветов и их особенностей;

знание свойств черной и белой красок;

знание особенностей теплых и холодных цветов;

знание особенностей смешивания цветов;

знание отличительных особенностей таких жанров как: пейзаж, натюрморт, портрет, анималистический, сказочно-былинный и бытовой жанры;

уметь смешивать краски с целью получения новых цветов;

уметь правильно размещать изображение в формате;

уметь передавать пространство на плоскости с учетом правил линейной перспективы;

уметь передавать различное эмоциональное состояние природы при помощи цвета;

уметь передавать эмоциональное настроение человека;

уметь передавать характер животных4

Формы и методы контроля, система оценок:

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.

Виды аттестации по предмету «Основы изобразительного искуссва»: текущая и промежуточная.

Текущая аттестация проводится с целью контроля за качеством освоения какого-либо учебного задания предмета.

Текущая аттестация проводится в форме просмотра и анализа работ.

По окончании изучения предмета проводится промежуточная аттестация в форме зачета, оценка за который выставляется в 4-ом полугодии .

Промежуточная аттестация оценивает результаты учебной деятельности обучающихся по окончании учебного года.

Оценка выставляется на основании оценки текущих работ.

В качестве средств текущего контроля успеваемости учащихся программой предусмотрено введение трехкомпонентной оценки: за фантазию, композицию и технику исполнения, которая складывается из выразительности цветового решения.

Критерии оценки:

Для развития творческого потенциала учащегося, а также стимулирования творческого роста программой предлагается введение поэтапного контроля, включающего в себя три составляющие: фантазию, композицию и технику.

"Фантазия". На первом этапе оценивается оригинальность мышления ребенка, новизна идеи, отсутствие шаблонного представления задания.

5 (отлично) — учащийся демонстрирует свое оригинальное решение задачи;

4 (хорошо) — решение поставленной задачи с помощью преподавателя;

3 (удовлетворительно) — использование готового решения, срисовывание с образца.

"Композиция".Предполагает грамотный выбор формата, определение величины предметов, пропорциональные отношения величин, знание элементарных законов композиции (равновесие, плановость, загораживание).

5 (отлично) — все параметры раздела соблюдены. В случае незначительных ошибок ребенку предлагается исправить недочеты самостоятельно. При самостоятельном исправлении ошибок оценка за работу не снижается;

4 (хорошо) — имеются незначительные ошибки;

3 (удовлетворительно) — грубые ошибки, учащийся плохо осваивает формат, допускает искажения в передаче пропорций и формы предмета.

"Техника исполнения" (выразительность цветового решения) предполагает обобщение знаний по изученным темам предмета, наличие индивидуального цветового решения, законченность работы.

5 (отлично) — учащийся способен самостоятельно применять полученные знания, умения и навыки, демонстрируя индивидуальное решение поставленной задачи, законченность решения.

4 (хорошо) — работой учащегося руководит преподаватель (в большей части словесно).

3 (удовлетворительно) — работой учащегося руководит преподаватель, используя наглядный показ на работе учащегося.

Методическое обеспечение учебного процесса

Занятия изобразительным искусством — одно из самых больших удовольствий для ребёнка младшего школьного возраста. Они приносят много радости и положительных эмоций, являясь источником развития творческих способностей. Особенностью этого возраста является любознательность, желание познавать окружающую действительность, отзывчивость на "прекрасное". Имея чувственно-эмоциоанальный опыт и начальные знания изобразительной грамоты, ребёнок способен воплотить свой замысел в творческой работе.

Основное время на занятиях отводится практической работе, которая проводится на каждом занятии после объяснения теоретического материала. Создание творческой атмосферы на занятии способствует появлению и укреплению у ребёнка заинтересованности в собственной творческой деятельности. С этой целью педагогу необходимо знакомить детей с работами художников и народных мастеров с шедеврами живописи и графики (используя богатые книжные фонды и фонды мультимедиатеки.

Перечень учебно-методического обеспечения:

1. Методика и учебные пособия

-Работы выпускников школы, наглядные пособия по цветоведению, учебные работыиз методического фонда школы.

-Дидактические пособия по методике ведения заданий. «Поэтапное ведение работы над натюрмортом». Схемы и таблицы: «Цветовой круг», «Тепло-холодные цвета», «Оттенки одного цвета», «Тональные растяжки одного цвета».

2. Оборудование и приборы.

-Планшеты, постановочные тумбы, стулья, мольберты, софиты.

-Реквизит (предметы и драпировки).

Список литературы

Методическая литература

Алехин А.Д. Изобразительное искусство. Художник. Педагог. Школа. Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1984.

Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - 3-е изд. - М.: Просещение, 1991.

Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства. Из опыта работы. Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1991.

Кирилло А. Учителю об изобразительных материалах. - М.: Просвещение, 1971.

Комарова Т.С. Как научить ребёнка рисовать? - М.: Столетие, 1998.

Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. -М.: Просвещение, 1977.

Полунина В. Искусство и дети, Из опыта работы учителя. - М.: Просвещение, 1982.

Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. - М.: Академия, 2008.

Недорезова О.В. конспекты занятий детского сада в подготовительной группе.-Воронеж 2006г.

Волчкова В. Н. Степанова Н. В. Конспекты занятий детского сада в старшей группе- Воронеж 2006г.

Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду (программа, конспекты)-М. «Владос» 2003г.

Аверьянова А.П. Изобразительная деятельность в детском саду- М; мозайка-синтез 2004г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/357688-rabochaja-programma-po-predmetu-izobrazitelno