На Горизонтских островах

Содержание

1.

Организационный

Этап

Цель: создание эмоционально-благоприятных отношений в группе, подготовка детей к занятию.

- Я рада приветствовать всех на нашем занятии. Ребята, давайте сегодня всем откроем наш секрет о том, что раз в неделю с помощью волшебства мы совершаем путешествие на сказочную «Планету чудес». Вам нравится путешествовать туда, на эту сказочную планету? (Ответы детей). Сегодня мы тоже будем путешествовать, но вначале давайте поприветствуем друг друга и наших гостей по примеру жителей «Планеты чудес».

Каждый из детей выходит в центр круга и здоровается со всеми каким-нибудь необычным способом. Все повторяют его действия, здороваясь с ним.

-Молодцы!

2.

Актуализация знаний

Цель: мотивация детей, актуализация темы.

Игра «Фантазёры»

Задачи: заинтересовать детей.

-Ребята, слышали ли вы когда-нибудь о «Горизонтских островах»? Не слышали? А хотели бы совершить туда путешествие? Есть одно небольшое «но». Эти острова находятся на «Планете чудес», которые существуют только в нашем воображении, и чтобы попасть туда, нужно очень хорошо потренировать наше воображение. Ребята, я вам должна сказать, что живут на «Горизонтских островах» одни фантазёры, которые всё время что-то выдумывают. Но я думаю, что вы не хуже их можете фантазировать. Проверим? Я предлагаю поиграть в игру, которая называется «Фантазёры». У кого окажется мячик, тот и скажет, чего на свете не бывает. Так, как мячик у меня, начну я: «На свете не бывает синего апельсина»…

-Молодцы ребята! Вы настоящие фантазёры!

Дети садятся на свои места.

3.

Основной этап

Цель: развитие вариативности и оригинальности мышления.

Задачи: 1)активизи-ровать познавательный

интерес , 2).развивать восприятие и воображение,3).разви-вать умение свободно

и ясно выражать свои

мысли.

Методы: объяснительно-иллюстративный, ре-

продуктивный.

Рисование на тему

Физкультминутка

Цель: расслабление мышц и отдых.

Игра «Путаница»

Зрительная гимнастика

- Отлично! Ребята, настало время путешествия. Для начала давайте вспомним, с помощью каких волшебных вещей мы попадали на «Планету чудес»?

Ответы детей.

-Хорошо. Ребята, сегодня мы попадём на загадочные «Горизонтские острова» с помощью подзорной трубы. Представьте себе, что у вас в руках подзорная труба. С помощью рук изобразите подзорную трубу, наведите резкость и попытайтесь найти «Горизонтские острова». Дети осматривают всё кругом. Нашли? Как вы думаете, какие люди там живут, какие животные? И вообще, что там может быть необычного? (Ответы детей).

-Хорошо. А вот послушайте, как себе представляет «Горизонтские острова» детский писатель Борис Заходер:

На весёлых, на зелёных

Горизонтских островах,

По свидетельствам учёных,

Ходят все на головах!

Говорят, что там живёт,

Трёхголовый Кашалот,

Сам играет на рояле,

Сам танцует, сам поёт!

По горам на самокате

Ездят там бычки в томате!

А один учёный Кот

Даже водит вертолёт!

Там растут на вербе груши,

Шоколад и мармелад,

А по морю, как по суше,

Скачут зайцы, говорят!

Дети взрослых учат в школах!

Вот какие, в двух словах

Чудеса на тех весёлых

Горизонтских островах!

Иногда мне жаль немного,

Что никак – ни мне, ни вам! –

Не найти нигде дорогу

К этим славным островам.

-Ребята, что необычного в этом стихотворении?

-Что больше всего рассмешило?

-Что удивило?

-А как называются такие стихотворения, в которых всё запутано?

-Ещё какие вам знакомы стихотворения-небылицы?

-Молодцы! Ребята, я вам предлагаю нарисовать эти загадочные «Горизонтские острова».

Под музыку дети рисуют «Горизонтские острова», подписывают работы и сдают.

-Ребята, мне кажется вы устали, давайте отдохнём и проведём физкультминутку.

Дети проводят физкультминутку по своему выбору.

- Ребята, жители «Горизонтских островов» очень находчивые и наблюдательные. Они любят разгадывать всякие путаницы. А вы любите этим заниматься? (Ответы детей). Хорошо, мы сейчас проверим вашу находчивость и наблюдательность. Посмотрите, пожалуйста, на рисунок, и скажите нам, какого цвета шарф вяжет бабушка?

Ответы детей.

-А теперь смотрим на другой рисунок. Вам нужно перечислить всех зверей, которые тут присутствуют.

Ответы детей.

-Умнички! Молодцы! И с этим заданием справились. Но, наверное, ваши глазки устали, давайте сделаем зрительную гимнастику. Вам нужно просто следить за предметами, которые двигаются.

4.

Контрольный этап

Цель: оценка настроения детей

Упражнение «Портрет моего настроения»

А сейчас давайте выполним упражнение «Портрет моего настроения».

Детям раздаются бланки с изображением «нейтрального настроения»:

-Перед вами портрет настроения. Дорисуйте, пожалуйста, этот рисунок так, чтобы получилось ваше настроение. Какого оно цвета? Оно пушистое или колючее? Оно улыбается или хмурится?».

Дети рисуют «портреты настроения», подписывают рисунки и сдают.

5.

Рефлексивно-оценочный этап

Цель: подведение итогов

Рефлексия

Цветодиагностика

«Мой любимый цвет»

Домашнее задание

-Ребята, давайте подведём итоги в кругу: вы по кругу передаёте мячик, и каждый из вас рассказывает о том, что сегодня на занятии было для него самым интересным.

Ответы детей.

-Ребята, вы хорошо работали на этом занятии, и я вам хочу вручить звёздочки. Подойдите и выбирайте звёздочку, цвет которой вам нравится. Молодцы!

Дети садятся на свои места. Задаётся домашнее задание: «Сочини небылицу».

-Спасибо всем, до новых встреч!