Из опыта работы. Выступление на педсовете

Задачи воспитателя группы продленного дня в общении между родителями, детьми и учителями.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предусматривает реализацию основной образовательной программы начального общего образования через урочную и внеурочную деятельность. Одной из моделей организации внеурочной деятельности обучающихся является группа продленного дня. В ней необходимо создать благоприятные условия для личностного роста детей. ГПД - это важнейший педагогический элемент и активная коммуникативная среда для общения обучающихся на разных уровнях. Дети общаются между собой во время самоподготовки, во время обеда, во время прогулок и досуговой деятельности. Некоторые считают, что работать в группе продленного дня легко. На самом деле, воспитатель должен преодолевать проблемные моменты в общении детей и корректировать постоянно их поведение. Воспитатель является носителем большого объема информации о каждом ребенке и помнит о том, что в группе находятся обучающиеся разного возраста. Быть внимательным к каждому ребенку, не упустить важные моменты его воспитания – одна из задач воспитателя ГПД. Кроме того, необходимо систематически наблюдать и вовремя довести до родителей и учителей информацию о проблемах каждого из детей. Для того, чтобы добиться эффективности в работе, воспитатель должен также беседовать с детьми по вопросам возникших трудностей во время самоподготовки, общения со сверстниками в процессе игровой деятельности. Таким образом, воспитатель группы продленного дня обеспечивает объективную обратную связь, целью которой является повышение уровня образования и воспитания обучающихся на всех уровнях.

Хочу остановиться на некоторых моментах из жизни ГПД.

1.Общение между обучающимися во время самоподготовки.

В основном, дети самостоятельно приступают к выполнению домашнего задания. Но иногда они забывают записывать д/з или не могут понять, как его как его выполнять. Наличие и качество выполнения задания проверяю сама. Если задание не сложное, то предлагаю детям провести самопроверку или взаимопроверку.

Ученики 3-4 классов могут проверить работы первоклассников, говоря при этом: «Какая легкотня». Такой подход при самоподготовке помогает детям вспомнить ранее изученный материал и почувствовать себя в новой роли.

2.Общение во время обеда.

С первого дня создания нового коллектива ГПД провожу беседы о правильном питании и поведении во время приема пищи. Дети привыкают к моим требованиям с первого дня. Разрешаю им покупать сладости при наличии «чистых тарелок». С этим согласны и родители детей.

3.Общение во время прогулок и клубных часов. Поскольку у меня в группе постоянно находятся ученики разного возраста, проводить занятия на улице и в школе трудно. Но несмотря на это, пытаемся учитывать интересы и желания всех. С первого дня пребывания в группе дети знают, что каждое их действие должно быть согласовано с воспитателем.

4.Взаимодействие с родителями.

Знакомство и беседы с родителями происходят при личных встречах и

по телефону. Если же кому-то необходимо иногда уходить на занятия в кружках или спортивных секциях, то родители заранее пишут заявление, в котором указывают, в какое время необходимо отпустить ребенка и с кем он пойдет.

Родители систематически интересуются поведением детей в группе.

Великий педагог А.С. Макаренко говорил: «Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/358191-iz-opyta-rabotyvystuplenie-na-pedsovete