Конспект НОД «Транспорт»

КОНСПЕКТ НОД ЛЕПКА ПО ТЕМЕ ТРАНСПОРТ «САМОЛЁТ»

Степанова Т.М., ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ», воспитатель дошкольной группы. Архангельская область, п. Вычегодский.

Предмет: лепка.

Возраст детей: младший возраст.

Место проведения: группа.

Задачи:

Образовательные:закрепить ранее полученные знания и умения; уточнить пространственные представления. закреплять приемы аккуратной лепки; учить анализировать образец работы; формировать умение организовывать свое рабочее место, оценивать свою работу. Координировать работу глаз и рук. Упражнять детей в приемах работы с пластилином в соответствии с темой (скатывание, раскатывание, сплющивание, прищипывание и др.). Продолжать учить лепить предметы, состоящие из нескольких частей. Уметь выравнивать, сглаживать. Создавать образ самолета.

Воспитательные:воспитывать аккуратность, усидчивость, старательность, трудолюбие; воспитывать эстетический вкус (цвет, форма, композиция); воспитывать интерес к искусству.

Развивающие:обогащать словарь новыми словами (вдавливание, приглаживание, раскатывание); развивать речь.

Речевой материал:пластилин, доска, салфетка, стека. Будем лепить. Прижми. Скатай. Самолёт летит. Крыло. Хвост.

Оборудование:пластилин, стека, доска для лепки, салфетки; наглядные материалы (картинки, игрушки). Таблички для глобального чтения.

Предварительная работа: рассматривание картинок с изображением самолётов.

Инновационные технологии: информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие, игровые, технология исследовательской деятельности.

Ход занятия:

1.Вводная часть (работа с экраном, слуховая разминка).

Воспитатель интересуется, все ли дети на месте (за экраном)

Где, Тимоша?

Я тут

Где, Никита?

Я тут.

Молодцы.

2. Основная часть

Игровая мотивация.

Посмотрите, это волшебная коробочка. А что там, посмотрим. (Воспитатель достаёт из коробочки игрушечный самолёт). Что это?

Дети: это самолёт. (Дактильная форма речи)

Да, это самолёт.

Динамическая пауза «Самолет»

Полетели, полетели,
(Стойка ноги врозь)

Вперед руками завертели.
(Вращение руками перед грудью)

Руки в стороны – в полет
Отправляем самолет,
(Развести горизонтально руки в стороны)

Правое крыло вперед,
(Поворот туловища вправо с заведением правой руки вперед)

Левое крыло вперед.
(Поворот туловища влево с заведением левой руки вперед)

Раз, два, три, четыре –
Полетел наш самолет. ВВВВВВ
(Произвольный бег с расставленными в стороны руками)

2.Постановка игровой и учебной задачи

Посмотрите, сколько разных самолётов тут, на картинках. (На доске розные виды самолетов).

Дети рассматривают картинки с изображением самолётов.

Посмотрите, это воздушный шар. Он летит куда ветер дует. (Показ картинки).

Прошло время. И появился вот такой самолёт. Им управляет пилот.

Что это?

Дети: это самолёт. (Дактильная форма речи)

3.Руководство продуктивной деятельностью

а) Рассматривание образца

Посмотрите, что у меня в коробочке есть. (Достает самолёт). Этот самолёт я слепила из пластилина. Это крыло. Это хвост. Это корпус. Будем лепить самолёт.

Что будем лепить?

Дети: самолёт. (Глобальная форма речи, приближённое проговаривание)

б)Работа с пластилином.

Я беру пластилин коричневого цвета, разрезаю стекой на две равные части, беру кусок пластилина и раскатываю столбик, вот так, между ладонями. Вытягиваю, вот так и получился хвост. Дальше беру другой кусок пластилина, раскатываю столбик и сплющиваю его между ладонями, вот так. Теперь прилепляю к корпусу самолёта. И получился самолёт.

Покажите. Как мы будем лепить столбик?

(Дети показывают ладошками.) Вот так.

Как будем вытягивать хвост у самолёта?

Вот так. (Дети показывают пальчиками)

в)Определение последовательности действий (план работы):

Игра «Что нам нужно для лепки?»

Дети выбирают и приносят на свои места за столом принадлежности для лепки.

Что это?

Это пластилин.

Что это?

Это досочка.

Что это?

Это стека. (Глобальная форма речи, приближённое проговаривание)

Пальчиковая гимнастика.

Вот все пальчики мои, их как хочешь назови. (Дети смотрят на раскрытые ладони и вертят ими.)

И вот этак, и вот так, не обидятся никак

Раз, два, три, четыре, пять (Потирание кистями рук.)

Не сидится им опять

Постучали, повертели, (Хлопки)

И лепить мы захотели. (Встряхивание кистями рук.)

г) Деятельность детей под руководством воспитателя.      

Будем лепить.

В процессе работы обращать внимание детей на то, что лепить надо аккуратно, не пачкать стол, не брать в рот пластилин. Если, у ребенка не получается то надо ему помочь.

4.Заключительный этап.

Оценка работы.

Посмотрите, какие красивые самолёты у нас получились!

Из каких частей состоит самолёт?

Верно, крыло, хвост, корпус. (Глобальная форма речи, приближённое проговаривание, дактильная речь)

Молодцы!

А теперь полетели наши самолёты. Вперёд, ВВВВВВВ

Литература.

1. Венгер А.А. «Обучение глухих дошкольников изобразительной деятельности». М.: Просвещение, 1992

2. Халезова-Зацепина М.Б., Грибовская А.А. «Лепка в детском саду». М.: ТЦ Сфера, 2009

3.От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е.Вераксы,

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/358345-konspekt-nod-transport