Конспект НОД по математическому развитию в группе младшего дошкольного возраста (3-4 года) тема «Маша и медведь»

Конспект непрерывной образовательной деятельности

по математическому развитию

в группе младшего дошкольного возраста (3-4 года)

тема «Маша и медведь»

Цель: Знакомство с геометрической фигурой квадрат. Счет в пределах четырех.

Программное содержание:

Познакомить детей с геометрической фигурой - квадратом и его свойствами.

Учить соотносить количество предметов с цифрой.

Закреплять навыки наклеивания готовых форм на поверхность.

Закреплять навыки счета в пределах 4.

Формировать пространственные отношения «длинный», «короткий»

Развивать у детей внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук.

Воспитывать отзывчивость, желание помогать другим.

Предварительная работа:

чтение русской народной сказки «Маша и медведь»;

дидактические игры с блоками Дьенеша: «Подбери по цвету», «Чего не стало?», «Найди такую же фигуру», «Волшебный мешочек»;

игры на сопоставление цифры и количества предметов: сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек», дидактические игры «Яблоки созрели», «Мишка собирает ягоды» и др.;

игры на закрепление понятий «длинный», «короткий»: «Кто быствее», «Горка», «Выбери дорогу» и др.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный: Дом, деревья, медведь, кукла Маша. Мольберт с изображением «домика» без окон. Лист бумаги с изображением геометрических фигур: круг, треугольник, квадрат. Столик и поднос с геометрическими фигурами

Раздаточный:  Квадраты одинакового цвета (длина сторон квадрата– 5 см);

Лист бумаги с двумя наклеенными полосками (одна длинная, другая короткая); на тарелочках по 5 морковкок и ягод; картинки –схемы, блоки Дьенеша.

Ход непрерывной образовательной деятельности:

Воспитатель: Ребята, посмотрите как много у нас гостей, давайте с ними поздороваемся. Ребята, а вы любите сказки? (Ответы детей)

Воспитатель: Хотите попасть в сказку?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда нужно произнести волшебные слова, а вы закрывайте глазки и поворачивайтесь вокруг себя: «Раз, два, три повернись и в сказке очутись!»

Воспитатель: Открывайте глаза. Интересно, в какую сказку мы с вами попали? (перед детьми стоит домик, окружённый деревьями, а около домика сидит медведь и кукла «Маша»)

Дети: Это сказка «Маша и медведь»

Воспитатель: Действительно, а вот и они. Ой, а Маша то грустная какая. Как вы думаете, почему она грустит?

Дети: Маша грустная, потому, что скучает по бабушке и дедушке и хочет вернуться домой.

Воспитатель: А давайте у неё узнаем. (воспитатель берёт куклу). Расскажи нам, Машенька, почему ты грустишь?

Воспитатель: Вы правы, ребята, Маша очень хочет вернуться домой. И медведь согласен отпустить её, но только если Маша выполнит все его задания! Маша сама не сможет справиться. Вы поможете?

Дети: Да!

Воспитатель: Я знала, что вы смелые и отзывчатые! Тогда давайте приступим. А вы знаете, чем любит полакомиться медведь?

Дети: Мёдом.

Воспитатель: А где медведь берёт мёд?

Дети: У пчёл.

Воспитатель: Где живут пчёлы?

Дети: В улье.

Воспитатель: Правильно. Медведь построил для своих пчёлок дом-улей. (перед детьми на мольберте «домик» без окон) А вот какие окошечки в улье сделать не знает. Посмотрите, что приготовил медведь: на подносе геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат. Как можно одним словом назвать все эти фигуры?

Дети: Геометрические фигуры.

Воспитатель: Как называется эта геометрическая фигура? (по очереди показываю круг, треугольник, квадрат)

Дети называют геометрические фигуры.

Воспитатель: Как вы думаете, из какой фигуры можно сделать окна?

Дети: Из квадрата.

Воспитатель: Выберите по одному квадрату.

Воспитатель: Что есть у квадрата?

Дети: Стороны.

Воспитатель: Сколько сторон у квадрата?

Дети: Четыре.

Воспитатель: Они одинаковые или разные?

Дети: Одинаковые.

Воспитатель: Что ещё есть у квадрата?

Дети: Углы.

Воспитатель: Сколько углов у квадрата?

Дети: Четыре.

Воспитатель: А углы у квадрата одинаковые или разные?

Дети: Одинаковые.

Воспитатель: У квадрата все углы и все стороны равны. Давайте это вместе произнесём.

Дети: У квадрата все углы и все стороны равны.

Воспитатель: Ну, а сейчас давайте наклеим квадратные окна в домик пчёлам. (дети наклеивают квадраты на обозначенные на домике двухсторонним скотчем места)

Воспитатель: Молодцы, ребята, с первым заданием вы справились! Чтобы выполнить второе задание, вам нужно занять места за столами. (Дети садятся за столы)

Воспитатель: У медведя есть огород. Посчитайте, сколько грядок в огороде? (перед каждым ребёнком лист бумаги с наклеенными двумя полосками: длинная и короткая)

Дети: Две.

Воспитатель: Они одинаковые?

Дети: Нет. Одна длинная, другая короткая.

Воспитатель: Правильно. Посадите на короткую грядку столько морковок, какую цифру нам показывает Маша (кукла). Дети выполняют задание.

Воспитатель: Какую цифру показала Маша?

Дети: Три.

Воспитатель спрашивает у 2-3 детей: Сколько морковок ты посадил на короткую грядку?

Воспитатель: А сейчас, посадите на длинную грядку столько ягод какую цифру нам показывает Маша (кукла). Дети выполняют задание.

Воспитатель: Какую цифру показала Маша?

Дети: Четыре.

Воспитатель спрашивает у 2-3 детей: Сколько ягод ты посадил на длинную грядку?

Воспитатель: Ребята, а морковок и ягод одинаковое количество?

Дети: Нет.

Воспитатель: Чего больше?

Дети: Ягод больше, чем морковок.

Воспитатель: На сколько ягод больше, чем морковок?

Дети: На одну.

Воспитатель: А что можно сделать, чтобы их было поровну?

Дети: Добавить одну морковку или убрать одну ягоду

Воспитатель: Правильно. Молодцы, ребята, и с этим заданием вы справились! Ой, ребята, Маша опять загрустила. Она устала. Давайте поиграем.

Физминутка: Мишка вылез из берлоги,

Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо.)

Чтоб скорей набраться сил,

Головой медведь крутил. (Вращение головой)

Наклонился назад, вперёд (Наклоны туловище)

Вот он по лесу идёт (Ходьба)

Мишка до пяти считает

Мишка гири поднимает (имитирующее упражнение «поднимаем гири»)

Воспитатель: Садитесь на свои места. Нам осталось выполнить последнее задание. Не далеко от дома медведя протекает речка. Медведь просит построить мост, чтобы он мог ходить на другой берег реки за грибами. А строить вы будете с помощью блоков Дьенеша. У вас на столах лежат карточки, выложите блоки в той же последовательности, как показано на карточке, а затем, чтобы мостик был длинным, продолжите ряд самостоятельно.

Воспитатель: Молодцы ребята, Справились со всеми заданиями. Маша всех вас благодарит и отправляется домой. А нам с вами пора возвращаться в группу. Закрывайте глазки. «Раз, два, три повернись и в группе очутись!»

Воспитатель: Вот мы и вернулись. Вам понравилось наше путешествие? Где мы были? Что мы там делали? Что вам понравилось больше всего?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/358520-konspekt-nod-po-matematicheskomu-razvitiju-v-