Дидактическая квест-игра «Найди ключ»

Квест (отангл.поиск,приключение)–путешествиекцеличерезпреодолениетрудностейииспытаний,универсальнаяигроваятехнология,построеннаянасинтезеобучающихиразвлекательныхпрограмм,активизирующаясоревновательныемеханизмывпсихикеребёнка,самостоятельностьдействийиспособствующаяполномупогружениювпроисходящее.Мишель Монтье

Основнаяидеяколлективнойигры-бродилкипредельнопроста—команды,перемещаясьпопунктамигровогомаршрута,последовательновыполняютвзаимосвязанныедругсдругомзадания. Справившисьсоднимзаданием,детиполучаютподсказку,спомощьюкоторойонипереходяткследующемуиспытанию.Такойспособорганизацииигровогоприключениядополнительномотивируетисследовательскуюактивностьмаленькихучастников.

Описание: Даннаяметодическаяразработкаможетбытьполезнавоспитателям,специалистам,работающимс детьмистаршегодошкольноговозраста.Квест-игра даетвозможностькаждомуребенкуполучитьиндивидуальныйопытцеленаправленнойдеятельностивкоманде.Вигре-квестеиспользуетсягрупповаяформаобучения,можноигратьоднойкомандойиучастниковможноразделитьдо4командпо 6-8 человек.Кромеигровыхметодов,используютсяпрактические,проблемно-поисковые,атакжепрактическоеэкспериментирование.

Цель: Развитиепознавательныхпроцессовустаршихдошкольниковчерезигровуюдеятельность.

Задачи:

Образовательные

      -Формироватьновыеизакреплятьимеющиесязнаниядетей;

Диагностические

-Диагностироватьуровеньусвоениеребенкомзнаний, коммуникативных умений;

Развивающие

      -Развиватьудошкольниковпознавательнуюактивность,умениеанализироватьполученныерезультаты;

      -Развиватьлогическоемышление,творческиеиконструктивныеспособности;

Воспитательные

      -Формироватьнавыкивзаимодействиясосверстниками;

      -  Воспитыватьдоброжелательноеотношениексверстникам;

Врезультатеучастиявигре уребенкапоявитсяпознавательныйинтерескисследованиям,любознательность,умениеигратьккоманде.

ЭТАПЫПРОХОЖДЕНИЯКВЕСТА

Пролог—вступительноеслововедущего,вкоторомведущийнастраиваетдетейнаигру,стараетсязаинтересовать,заинтриговать,направитьвниманиенапредстоящуюдеятельность.

Организационнаячастьквестатакжевключает:

распределениедетейнакоманды,еслиестькоманды;

знакомствосправилами;

раздачакарт,вкоторыхвиллюстрированнойформепредставленпорядокпрохожденияигровыхточек.

Экспозиция—прохождениеосновныхэтапов-заданийигровогомаршрута,решениезадач,выполнениеролевыхзаданийпопреодолениюпрепятствий.

Эпилог — подведениеитогов,обменмнениями,награждениепризамиигроковкоманды,одержавшейпобеду.

Примерывопросовдляпроведенияаналитическойбеседыиитоговойрефлексии:

Чтозапомнилосьбольшевсего?Какоенастроениеувассейчас?

Чтопоказалосьтрудным?Довольныливысвоимирезультатами?

МЕТОДИКАПРОВЕДЕНИЯ

Продолжительность квест-занятия в детском саду больше, чем обычного занятия, и составляет 40–45 минут для старших дошкольников.

Тип квеста: штурмовой — команды получают задачу, подсказки, но пути продвижения к цели определяют самостоятельно.

Алгоритм работы подготовки к игре:

Провести исследование образовательных и воспитательных потребностей детей.

Провести подготовительную работу с детьми: уметь разгадывать загадки, кроссворды, решать ребусы, задачки логические и математические, делать звуковой анализ слова, начальные навыки письма и чтения, знать историю черепашек-ниндзя.

Сформулировать цели и задачи педагогические.

Разработать сценарий, интригу и яркое название, прописать сюжетную линию игровой программы (задания, вопросы, варианты усложнения и импровизаций).

поставленные задачи должны быть понятны, пробуждать любознательность, заинтересовать, вовлекать в игру, вдохновлять и вселять оптимизм и не вызывать ощущение переутомления;

зоны игрового маршрута не должны пересекаться;

игровые задания и вопросы должны соответствовать возрасту воспитанников, быть не только интересными, но и разнообразными;

задания должны быть последовательными, логически связанными друг с другом.

Подготовить раздаточный и дидактический материал, создать условия для успешного проведения проекта: подготовить реквизит, карты, костюмы, атрибуты для прохождения каждого этапа.

Очёмнужнопомнитьприподготовкеквеста:

Детидолжнычёткопониматьконечнуюцельигры,креализациикоторойонистремятся,например,спастичерепашек-ниндзя.

Необходимопроявлятьиндивидуальныйподход,учитыватьличностныеиповеденческиеособенностидетей.

Запрещаетсяиспользоватьзадания,выполнениекоторыхсодержитпотенциальнуюугрозудляздоровьядетей.

Эстетическуюпривлекательностьиположительныйэмоциональныйфонигрысоздадуткостюмы,дополнительныеатрибуты.

Возникающиевпроцессеигрыссорыиконфликтыразрешатьмирнымспособом.

Рольпедагога—направлять,помогатьсоветом,ноосновнуюработудетидолжнывыполнятьсамостоятельно.

Вконцевсехиспытанийучастниковдолжнаждатьзаслуженнаянаграда,приздолженбытьрассчитаннавсюкомандуираспределятьсятак,чтобыникомунебылообидно.

Материалыиоборудование:

Письмо сообщение

Карты – схемы

Банданы:красные,оранжевые,синиеифиолетовые

Пазлы

Ребусы

Загадки

Головоломки

Лабиринты

Кроссворды

Сюрпризы – наградапоколичествуучастников

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ

ПреступникиШредерра,похитилиотцаиучителячерепашекСплинтера.Братья - черепашки:Леонардо, Микеланджело , Рафаэль ,Донателлоотправившисьнапоиски,оказалисьвловушке.Ихзаперливсекретнойкомнате-сейфе.ЭйприлО'Нил - бесстрашныйрепортёр "ШестогоКанала" - расследуетделоопохищении.Следязабандитами,онаузналагдепрячутдрузейисфотографироваласекретныецифрыкода-ключа.Нобылазамеченаиубегая,спряталачастьцифркодаунасвдетскомсаду.Иуспелапослатьсообщениеспросьбойопомощи.НужнонайтицифрыиотправитьихнаэлектронныйпочтовыйящикеёдругаКейси.

ХОД ИГРЫ

Ведущий: «Ребята,сегоднякнамнапочтудетскогосадапришловажноесообщение (зачитываетипоказываетсообщение – обозначаяпроблему).ДавайтепоможемЭйприлспастичерепашек. Кписьмубылприкрепленещёфайл,смотрите,унасестькарта-схемаместсподсказкамивкакихместахискатьцифрыкода. ВАЖНО! Здесь сказано, что нужно двигаться по порядку номеров на схеме. Если все сделаете по правилу вас ждет сюрприз, и вы очень сильно поможете черепашкам и их наставнику».

Далеедетирассматриваютплансхему,рассуждаютчтонанейотмечено,накакоепомещениеэтопохоже.Ведущийможетзадаватьнаводящиевопросы,поддерживаетинициативудетей.

Примечание. Если у нас более одной команда, можно разделить детей по цветам, предложив взять банданы черепашек. Если одна команда, все разбирают просто банданы по цвету команд:краснаябанданауРафаэля,синяядосталасьЛеонардо,фиолетоваяуДонателлоиоранжеваяуМикеланджело. Тогда можно схемы и задания делать по количеству команд.

Ведущий: «Нучтомыготовыкприключениям?Впуть!Смотритегдезнак-крестикнакартепод номером один,давайтеначнемснего».

Первоезадание «Сложитепазл» - полученнаяцифра.

«Давайтевыберемтоварища,которыйпойдетеговыполнять,авыемуможетеподсказывать,толькоеслиунегонебудетполучаться».

«Давайте такжевыберемребенка,которыйбудетзаписывать,найденныенамицифрыизапишемпервую».

Ребенокзаписываетпервуюцифру!

Второезадание «Сложитепазл» - например, холодильник.

«Ребята,гдеунасвсадунастоящийхолодильник,можетбыть?Давайтерассуждать…Теперьвспомним,ктоглавныйнакухне?..Давайтекнемумыипойдемзапомощью,мыжевоспитанныедети,азначитбезразрешениянебудемзаглядыватьвхолодильник»

Третьезадание.Детиидутнакухню,гдеповар,загадываетимзагадкупромолокоитогдапомогаетвхолодильникенайтинапакетесмолокомновуюцифру.

Ребенокзаписываетвторуюцифру!

«Молодцы,возвращаемсяназадиищемследующуюподсказкунасхеме!»

Четвертоезадание.Детинаходяткроссвордслоготипомчерепашек.Отгадываюслово «Насекомые»

Ведущийпомогаетнайтинаборснасекомымигдеиспрятанаследующаяцифра.

Ребенокзаписываеттретьюцифру!

Пятоезадание.Лабиринтслоготипомчерепашек. «Нужнонайтиход,которыйвыведетнаскчерепашкам.Ктобудетвыполнятьзадание?..Какойпономеруходверный?»

Записываемчетвертуюцифру!

Шестоезадание – «Отгадайтематематическийребус».Детинаходятспрятанноезаданиеслоготипом,выполнивкоторое,найдутгдецифру.

Накарте-схемепроверяемоставшиесяподсказки.

Седьмоезадание– «Заменишарикинабуквы»Слово – окно.Наокнеищемчто-тослоготипомчерепашек-ниндзя.Находятзаданиеподсказку «Закраськружочкипоинструкции».Такжевыбирают,ктобудетвыполнятьиузнаютпораскраскеновуюцифру.

Записываютпятуюцифру!

Восьмоезадание– «Ребусслово «Пол-ка».НаполкедетейожидаетсюрпризотЭйприличерепашек (сладости,раскраскасчерепашкамиит.п.)

Ведущий: «Ребята, вы молодцы, но мыс вами должны что-то сделать с этими цифрами ключа-кода. Кто помнит?.. Да, мы должны отправить их сообщением другу Эйприл – Кейси, который ждет их. Поспешим?»В этом случае, можно показать детям пример полезного использования гаджетов, отправив электронное письмо.

Белыйцветоноимеет,

Пьётегокто,неболеет,

Сдетствавкусеговсезнают,

Приболезняхпомогает.

Намегодаёткорова,

Выназватьегоготовы?

(молоко)

Изводичкиэтойбелойтычтохочешьсделай—

Маслицедлякаши,сливки,простоквашу.

Можнодажетворожок—

оченьвкусныйон,дружок!

(Молоко)

Использовались следующие ресурсы при разработке игры https://po-ymy.ru/zagadki-pro-moloko-i-molochnye-produkty.html

КА

ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/358613-didakticheskaja-kvest-igra-najdi-kljuch