Педагогам на заметку «Дидактические игры здоровьесберегающей направленности для детей старшего дошкольного возраста»

Муниципальное образование город Ноябрьск

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Ручеёк»

муниципального образования город Ноябрьск

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ШКАТУЛКА

«ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ НАРАВЛЕННОСТИ

ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Составила: воспитатель

Приходчая Елена Ивановна

МБДОУ «Ручеёк»

2019г.

1."Части тела человека"

Цель: закрепить названия частей тела человека, определить их местонахождение.

Ход: к модели картонного человечка подбирают 9 карточек с названиями основных частей тела (голова, шея, плечо, предплечье, кисть, туловище, бедро, голень, ступня). Нужно прочитать название на карточке и определить местоположение этой части

2."Собери человечка"

Цель: закрепить названия основных частей тела человека, собрать человечка из частей (геометрических фигур)

3."Внутренние органы"

Цель: определить местоположение внутренних органов на модели картонного человечка, закрепить их названия

4."Органы чувств"

Цель: закрепить знания о пяти органах чувств

Ход:

1в. :разложить картинки-схемы, а предметные картинки подобрать соответственно им (как можно почувствовать предмет)

2в. :каждую предметную картинку прикладывать к схемам и делать обоснованный выбор

5."Узнай и назови"

Цель: различать и называть кровеносные сосуды по толщине

Ход: ведущий называет кровеносный сосуд (вена, артерия, капилляр, а игроки выбирают ниточку соответствующей толщины

6. "Грязнули"

Цель: Помочь детям запомнить ситуации, когда необходимо мыть

руки и демонстрация способов распространения бактерий и микробов

от одного человека к другому.

Оборудование : мяч с нашитыми липучками, бактерии и микробы

Ход игры: воспитатель выбирает участников игры.

Раздает им бактерии и микробы и распределяет роли:

(на липучках)

• не помыл руки перед едой

• Не помыл руки после посещения туалета

• Не помыл руки после прогулки

• Съел грязными руками печенье на улице.

• Гладил на улице кошу и не помыл руки

• Забыл прикрыть рот при чихании и кашле

• (можно придумать аналогичные ситуации)

Затем воспитатель берет в руки мяч, притворяется будто чихнул, говорит «Ой, теперь мои бактерии попали на мяч» и после этих слов приклеивает

бактерию на липучку, бросает мяч другому. Тот в ответ должен громко сказать слова своей роли «Ой, я забыл помыть руки перед едой» и приклеивает свою бактерию, кидает мяч другому. В заключении мяч у педагога и он говорит «Видели, как много бактерий мы передали друг другу. Вот почему мы должны мыть руки часто, чтобы предотвратить распространение бактерий и не заболеть.

7."Моё лицо"

Цели:Учить познанию самого себя, своей индивидуальности. Обучать детей составлению лица человека (с использованием различных предметов). Развивать мелкую моторику рук. Закреплять понятия детей о цвете (голубые, зеленые, серые, карие глаза). Закреплять представление о частях лица; активизировать словарь: глаза, рот, губы, нос, брови. Развивать тактильные ощущения.

Материал:разноцветная тесьма, пуговицы, палочки, пластилин, наждачная бумага, бархатная бумага, поролон.

Содержание.Используя различные материалы, дети составляют человека или его лицо; дают описательный рассказ о лице, его форме и т.д.

8."Чистые руки"

Цели:Обучать последовательности действий процесса умывания. Активировать словарь: мыло, мочалка, щетка, полотенце. Формировать потребности в соблюдении правил личной гигиены. Учить практическому освоению навыков здорового образа жизни.

Материал:картинки с правилами, предметами туалета, мелкие игрушки, объемные фигурки животных, предметы труда.

Содержание.

1 – й вариант – воспитатель предлагает детям выбрать картинки, соответствующие правилу, когда надо мыть руки, и соответственно картинке найти объемные предметы.

2 – й вариант – воспитатель предлагает детям имитировать движения процесса умывания (развивается творчество и воображение).

9."Умею, не умею"

Цели:Активизировать внимание детей на свои умения и физические возможности своего организма. Развивать исследовательскую деятельность, воспитывать чувство собственного достоинства.

Содержание.В игре может участвовать любое количество детей (от 1 до 10). Ведущий бросает ребенку мяч и произносит: «Я умею» или «Я не умею». Ребенок, поймав мяч, должен продолжить фразу, объяснив, почему он умеет (что ему помогает) или не умеет (может ли научиться) это делать, и вернуть мяч ведущему. Например:«Я умею бегать, потому что у меня есть ноги», «Я не умею летать, потому что у меня нет крыльев».

10."Найди пару"

Цели:Упражнять детей в подборе одинаковых пластин, сравнивая их поверхности благодаря тактильным ощущениям (с завязанными глазами).

Содержание.Перед детьми кладут пластины, обклеенные фольгой, бархатной бумагой, мехом, фланелью, шелком, а также металлические и деревянные пластины. Дети выбирают по одной пластине, а затем по очереди на ощупь ищут вторую такую же.

Примечание.Ребенок должен объяснить, что помогло ему правильно определить разные материалы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/358627-pedagogam-na-zametku-didakticheskie-igry-zdor