Рабочая программа кружка «Юный исследователь» для начальной школы: 34 часа проектной деятельности

Чайковская Елена Ивановна.

Начальная общеобразовательная школа при Посольств России в Кении, г. Найроби.

Учитель начальных классов.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КРУЖКА«ЮНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬ»

1-4 класс

34 часа

1.Пояснительная записка.

Содержание данной программы «ЮНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬ» полностью соответствует целям и задачам основной образовательной программы начального общего образования. Программа рассчитана на 1 час в неделю, 34 часа в год.

Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Архиважным становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

В настоящее время современная школа должна обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и творчества.

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время педагогическая практика испытывает следующие затруднения:

у обучающихся не сформированы инструментальные навыки и умения логического и творческого мышления;

низкий уровень развития у младших школьников способности самостоятельно мыслить, искать новые сведения, добывать необходимую информацию;

обучающиеся привыкают работать в типовых ситуациях и не видят перспективы своего роста в усвоении учебного содержания;

младшие школьники не получают возможности для реализации и удовлетворения познавательных потребностей;

обучающиеся не владеют приёмами поэтапного выполнения учебных исследований.

Цели программы: трансформировать процесс развития интеллектуально-творческого потенциала ребёнка путём совершенствования его исследовательских способностей в процессе саморазвития.

Задачи программы: развитие познавательных потребностей и способностей младших школьников; обучение детей младшего школьного возраста специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований; формирование и развитие у детей младшего школьного возраста умений и навыков исследовательского поиска; формирование у младших школьников и педагогов представлений об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности.

Ожидаемые результаты освоения программы

Обучающийся будет знать:

основные особенности проведения исследований разных видов;

методы исследований;

правила выбора темы и объекта исследования;

основные логические операции, их отличительные особенности;

правила успешной презентации проекта.

Обучающийся будет уметь:

самостоятельно выбирать тему и объект исследования;

правильно определять круг вопросов и проблем при выполнении исследовательской работы;

выделять главное и второстепенное в собранном материале;

выделять из текста основные понятия и давать им определения;

классифицировать предметы, процессы, явления;

выявлять и обозначать замеченные парадоксы;

ранжировать выдвигаемые идеи;

делать выводы и умозаключения;

указывать пути дальнейшего изучения объекта;

презентовать свою работу.

Обучающийся сможет решать следующие жизненно- практические задачи:

самостоятельно добывать , обрабатывать , хранить и использовать информацию по волнующей проблеме;

реализовывать право на свободный выбор.

Обучающийся способен проявлять следующие отношения:

без коммуникативных затруднений общаться с людьми разных возрастных категорий;

работать в коллективе, группе;

презентовать работу общественности.

Распределение часов по разделам программы

Введение – 10 ч

Групповой проект – 6 ч

Индивидуальный проект – 8 ч

Групповой проект социального характера- 8 ч

Итого: 34 ч

2.Тематический план

Литература и интернет-источники.

Юным умникам и умницам: Учусь создавать проект: Исследуем, доказываем, проектируем, создаем. Методическое пособие 1,2,3,4 класс + Программа курса (Р.И.Сизова, Р.Ф.Селимова, «РОСТкнига», 2012г.).

Григорьев Д. В., Степанов П. В.. Стандарты второго поколения: Внеурочная деятельность школьников [Текст]: Методический конструктор. Москва: «Просвещение», 2010. - 321с.

Зиновьева Е.Е. Проектная деятельность в начальной школе [Текст]: 2010, - 5с.

Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников [Текст]: / Савенков А.И - Самара: Учебная литература, 2008 - 119с.

Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя/[А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова, 2-ое изд. - М.: Просвещение, 2010. - 152с.

Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. - М.: «Народное образование». - 2000, №7

Внеурочная деятельность в начальной школе в аспекте содержания ФГОС начального общего образования. Может ли учебник стать помощником? [Электронный ресурс] http://www.fsu-expert.ru/node/2696

«Внеурочная деятельность школьников» авторов Д.В.Григорьева, П.В. Степанова [Электронный ресурс] http://standart.edu.ru/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/358638-rabochaja-programma-kruzhka-junyj-issledovate