Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 8 классе

Дата/ план

Дата/ факт

Тема

Элементы содержания

Планируемые результаты

1

Русский язык в современном мире

Русский язык среди мировых языков. Богатство русского языка

Знать: функции русского языка в современном мире. Уметь: выделять   микротемы текста

2

Пунктуация и орфография.Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.

Правила орфографии и пунктуации.

Знатьосновные орфографические и пунктуационные нормы русского языка.

Уметьсоблюдать обязательные правила орфографии и пунктуации в письменной речи для облегчения понимания информации.

Уметь опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, расставлять знаки препинания.

3

Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.

знаки завершения, разделения, выделения.

Знатьосновные пунктуационные нормы русского языка.

Уметьсоблюдать обязательные правила пунктуации в письменной речи для облегчения понимания информации.

Уметь безошибочно писать, расставлять знаки препинания.

4

Знаки препинания в сложном предложении.

Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения

Знать основные признаки простых и сложных предложений, особенности подчинительной, сочинительной и бессоюзной связи.

Уметьотличать простое предложение от сложного.

5

Буквын - нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.

Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных, причастий и наречий

Знатьосновные орфографические нормы.

Уметь опознавать языковые единицы, соблюдать в практике письма основные правила орфографии. Уметь опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, группировать слова разных частей речи.

6

Р/Р Изложение с грамматическим заданием по тексту А. Аверченко упр. 26

Последовательность работы над изложением. Стили и типы речи, анализ языковых единиц.

Знатьстили и типы речи.

Уметьпересказывать текст с изменением лица рассказчика, уметь пересказывать текст кратко и подробно

7

Слитное и раздельное написание не - с разными частями речи

НЕ с глаголами и деепричастиями, причастиями, именами существительными, прилагательными, местоим. И наречиями.

Знатьосновные орфографические и пунктуационные нормырусского языка.

Уметьсоблюдать основные правила орфографии и пунктуации в письменной речи.

Уметь безошибочно писать НЕ с разными частями речи.

8

Закрепление и обобщение изученного материала.

Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных, причастий и наречий

Знатьосновные орфографические нормы.

Уметь опознавать языковые единицы, соблюдать в практике письма основные правила орфографии.

9

Контрольный диктант№1 по теме «Повторение изученного в 7 классе»

Диктант с грамматическим заданием

Уметьна письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы и антонимы к указанным словам

10

Основные единицы синтаксиса

Словосочетание и предложение как предмет изучения синтаксиса, их синтаксическая роль.

Знатьосновные разделы русского языка.

Уметьиспользовать смысловые и грамматические связи словосочетаний и предложений в синтаксисе. Уметь определять границы предложения, выделять словосочетания, использовать смысловые и грамматические связи словосочетаний и предложений.

11 Текст как единица синтаксиса

предложение как предмет изучения синтаксиса, его синтаксическая роль

12 Предложение как единица синтаксиса

предложение как предмет изучения синтаксиса, его синтаксическая роль

13

Словосочетание как единица синтаксиса.

Основные признаки словосочетания

Знатьосновные виды словосочетаний: именные, глагольные, наречные; признаки словосочетания, уметь распознавать и моделировать словосочетания всех видов.

Уметьопределять вид словосочетания по морфологическим свойствам главного слова, правильно строить словосочетания и употреблять их в речи.

14 Виды словосочетаний.

Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова.

15

Синтаксические связи слов в словосочетаниях.

Виды словосочетаний по способу связи слов: согласование, управление, примыкание.

Уметьопределять тип связи по морфологическим свойствам зависимого слова,уметь моделировать словосочетания всех видов, производить синтаксический разбор словосочетаний.

Знать типы связи слов в словосочетании

16

Синтаксический разбор словосочетаний

Синтаксический разбор словосочетаний. Нормы сочетания слов и их нарушение в речи.

Знатьи соблюдать грамматические и лексические нормы при построении словосочетаний разных видов.

Уметь использовать в речи синонимичные по значению словосочетания, видеть нарушения в сочетании слов, исправлять ошибки.

17

Простое предложение. Грамматическая основа предложения.

Структура просто­го предложения. Главные члены двусоставногопредложения, Ос­новные типы грам­матических основ.

Знатьи понимать структуру простого и сложного предложений.

Уметьнаходить грамматическую основу предложения. Уметь производить синтаксиче­ский разбор простого предложе­ния.

18

Порядок слов в предложении.

Прямой и обратный порядок слов в предложении.

Знатьосновные виды простых предложений по цели высказывания и интонации.

Уметь интонационно правильно произносить предложения, выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово, использовать в текстах прямой и обратный порядок слов для реализации коммуникативного намерения.

19 Интонация.

Интонационные сред­ства, основные элементы интона­ции (изменение тона, громкость, темп произноше­ния, паузы, логиче­ское ударение).

20

Контрольный диктант №2

Диктант, грамматическое задание

Знать правописание безударных гласных, приставок в прилагательных, окончаний глаголов, правила пунктуации при однородных членах в сложном предложении, тире между главными членами предложения.

Уметь производить синтаксический разбор выделенных предложений и составить схемы предложений, разбирать по составу слова, определять в тексте причастия.

21

Р/Р Описание памятника культуры

Сопоставительныйанализ репродукций картин. А. Баулина, С. В. Герасимова с изображением па­мятника русской архитектуры. Жанровое разнообразие сочинений (дневни­ковая запись, пись­мо, рассказ). План сочинения.

Уметьделать сопоставительный анализ репродукций картин одного и того же памятника архитектуры, составлять текст с учетом выбора языковых средств.

Знать структуру текста-описания, его языковые особенности, уметь делать сравнительный анализ картин, составлять собственный текст на основе увиденного, вы­бирать жанры, уместно исполь­зовать изобразительно-выразительные средства языка, соблю­дать нормы русского литератур­ного языка на письме.

22

Главные члены предложения. Подлежащее.

Главные члены двусоставного предложения, спо­собы выражения подлежащего.

Уметьопределять способы выражения подлежащего, уметь согласовывать сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием

Знать и пояснять функцию глав­ных членов, находить и характе­ризовать подлежащее и сказуе­мое в предложении, определять способы выражения подлежаще­го.

23

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.

Виды сказуемого. Простое глаголь­ное сказуемое и способы его вы­ражения. Составление предложений по заданным схемам.

Знать виды сказуемого.

Уметьнаходить и характеризовать ска­зуемое в предложении, согласо­вывать подлежащее и сказуемое, определять морфологические способы вы­ражения простого глагольного сказуемого.

24

Составное глагольное сказуемое.

Составное гла­гольное сказуе­мое, способы его выражения.

Знать структуру составного гла­гольного сказуемого, опознавать его в тексте по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значения, различать простое и составное гла­гольное сказуемое.

Уметьопознавать и характеризовать сказуемое в предложении, определять способы выражения простого глагольного сказуемого.

25

Составное именное сказуемое.

Составное имен­ное сказуемое, способы его вы­ражения.

Знать структуру составного имен­ного сказуемого, различать со­ставные глагольные и составные именные сказуемые, определять способы выражения именной части составного именного ска­зуемого, сопоставлять предло­жения с синонимичными сказуе­мыми разных видов.

Уметьопределять морфологический способ выражения именной части составного именного сказуемого.

26

Тире между подлежащим и сказуемым

Особенности связи подлежащих и ска­зуемых, постановка знаков препинания между подлежа­щим и сказуемым

Знатьусловия постановки тире между подлежащим и сказуемым, при­менять правило на практике, ин­тонационно правильно произно­сить предложения.

Уметьопределять морфологический способ выражения подлежащих и сказуемых, интонационно правильно произносить предложения.

27

Контрольный диктант № 3 по теме: «Главные члены предложения».

Диктант с грамматическим заданием

Знать правописание безударных гласных, приставок в прилагательных, окончаний глаголов, правила пунктуации при однородных членах в сложном предложении, тире между главными членами предложения.

Уметь производить синтаксический разбор выделенных предложений и составить схемы предложений, разбирать по составу слова, определять в тексте причастия.

28

Р/Р Сжатоеизложение №1 с элементами сочинения-рассуждения «Язык- самая большая ценность народа».

Последовательность работы над изложением. Стили и типы речи, анализ языковых единиц.

Уметь писать изложения с творческим заданием, завершив его собственными размышлениями о пользе леса, его значений для каждого человека.

29

Роль второстепенных членов предложения. Дополнение.

Дополнение пря­мое и косвенное. Способы выраже­ния дополнения

Знатьроль второстепенных членов предложения.

Уметьопределять роль второстепенных членов предложения

30

Дополнение. Определение

Определение,способы выражения определений,

согласованные и несогласованные определения

Знатьосновные признаки и функции определения.

Уметьиспользовать определения для характеристики предмета. Уметь различать определения согласованные и несогласован­ные, определять способы их вы­ражения.

31

Приложение. Знаки препинания при нём.

Приложение как разновидность оп­ределения. Знаки препинания при приложении

Знатьосновные признаки и функции приложения.

Уметьраспознавать приложения, использовать приложения как средство выразительности речи.

32

Обстоятельство.

Виды обстоя­тельств по значе­нию. Способы вы­ражения обстоя­тельств

Знатьосновные признаки и функции обстоятельства.

Уметь различать виды обстоя­тельств по значению, определять способы их выражения, исполь­зовать обстоятельства в речи

33

Синтаксический разбор двусоставного предложения.

Синтаксический разбор предложений. Нормы сочетания слов и их нарушение в речи.

Знатьосновные признаки и функции всех членов предложения.

Уметьпроизводить полный синтаксический разбор двусоставного предложения.

34

Р/Р «Характеристика человека»

Характеристика человека   как  вид текста,    строение, языковые   особен­ности, материал упр.132

Понимать    особенности    такого вида текста как характеристика человека,уметьсоставлять текст такого вида,  использовать язы­ковые  средства,   соблюдать  на письме литературные нормы

35

Повторение

Грамматическая (предикативная) основа предложения. Главные и второстепенные члены способы их выражения.

Знатьосновные признаки и функции всех членов предложения.

Уметьпроизводить полный синтаксический разбор двусоставного предложения.

36

Контрольная работа №4 по теме «Второстепенные члены предложения».

Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение

Уметь на письме выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, определять синтаксическую роль слов в предложении

37

Главный член односоставного предложения.

Односоставные предложения, их основные группы. Главный член од­носоставного предложения

Знать структурные особенности односоставных предложений.

Уметь различать двусоставные и односоставные предложения, опознавать односоставные предложения в тексте, в структу­ре сложного предложения

38 Назывные предложения

Назывные пред­ложения. Их струк­турные и смысло­вые особенности

Знать структурные особенности назывных предложений.

Уметь различать двусоставные и односоставные предложения, опознавать односоставные назывные предложения в тексте.

39

Определённо-личные предложения.

Определенно-личные предложения. Их структурные и смысловые осо­бенности.

Знать структурно-грамматические особенности определенно-личных предложений.

Уметь различать односоставные и двусоставныепредложения, находить опреде­ленно-личные предложения

40

Неопределённо-личные предложения.

Неопределенно-личные предложе­ния, их структур­ные и смысловые особенности

Знать структурно-грамматические особенности неопределенно-личных предложений, сферу употребления, способы выраже­ния сказуемого в этих предложе­ниях, опознавать их в тексте и в структуре сложного предложении.

Уметь их использовать в собственных высказываниях, за­менять двусоставные предложе­ния синонимичными односостав­ными

41

Р/Р Инструкция

Инструкция

Знатьсинтаксические особенности официально-делового стиля.

Уметьсоставить текст-инструкцию для бытовой ситуации общения.

42

Безличные предложения.

Безличные пред­ложения, их струк­турные и смысло­вые особенности

Знать структурные особенности безличных предложений, спосо­бы выражения сказуемого, осо­бенности употребления в речи.

Уметь опознавать безличные предложения в тексте, и умело употреблять в собственной речи.

43

Р/Р Рассуждение

Сочинение-рас­суждение: тезис, аргументы, вывод. Информативность аргументов. Раз­мышление об ответственности че­ловека за свои слова с опорой на личный опыт

Знатьосновные признаки публицистического стиля.

Уметь дифференцировать главную и второстепенную информацию текста.

Уметь создавать собственные высказывания, соблюдая типоло­гические особенности рассужде­ния, отбирать аргументы, со­блюдать нормы рус­ского литературного языка.

44

Неполные предложения

Предло­жения полные и неполные. Непол­ные предложения в диалоге и сложном предложении

Знатьструктурные особенности и функции неполных предложений.

Знать общее понятие неполных предложений, понимать их назна­чение, пунктуационно оформлять неполные предложе­ния на письме, отграничивать структуру неполных предложе­ний от односоставных.

Уметь употреблять предложения для создания экспрессии речи, различать неполные и односоставные предложения.

45

Синтаксический разбор односоставного предложения.

Синтаксический разбор предложений. Нормы сочетания слов и их нарушение в речи.

Знатьструктурные особенности и функции односоставных предложений.

Уметь производить синтаксический разбор односоставных предложений

46

Урок-зачёт по теме «Односоставные предложения»

Виды односоставных предложений

Работа с тестами

Знать

особенности и функции односоставных предложений.

Уметь пользоваться двусостав­ными и односоставными предло­жениями

47

Контрольный диктант№5 по теме «Односоставные предложения»

Диктант с грамматическим заданием

Уметь на письме выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, определять синтаксическую роль слов в предложении

48

Понятие об осложненном предложении

Предложения осложненные и с однородными чле­нами. Средства связи однородных членов предложения. Интонацион­ные и пунктуационные осо­бенности предложения с однород­ными членами

Знать особенности и функции однородных членов предложения.

Уметь опознавать однородные члены , соблюдать перечислительную интонацию в предложениях с однородными членами, строить предложения с несколькими рядами однородных членов

49

Понятие об однородных членах предложения.

Предложения с однородными чле­нами. Средствасвязи однородных членов предложения. Интонацион­ные и пунктуационные осо­бенности предложения с однород­ными членами

Знать особенности и функции однородных членов предложения.

Уметь опознавать однородные члены, соблюдать перечислительную интонацию в предложениях с однородными членами, строить предложения с несколькими рядами однородных членов

50

Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них

Однородные и неоднородные определения.

Знатьи понимать особенности однородных и неоднородных определений.

Уметь различать однородные и неоднородные определения, правильно ставить знаки препинания в предложени­ях с однородными и неоднород­ными определениями.

51

Однородные и неоднородные определения.

Однородные и неоднородные определения.

Знатьи понимать особенности однородных и неоднородных определений.

Уметь различать однородные и неоднородные определения, правильно ставить знаки препинания в предложени­ях с однородными и неоднород­ными определениями.

52

Р/РИзложение. Текст – сравнительная характеристика (по упр. 263)

Сравнительная характеристика человека   как  вид текста,    строение, языковые   особен­ности, материал упр.242

Понимать    особенности    такого вида текста как сравнительная характеристика человека, уметьсоставлять текст такого вида,  использовать язы­ковые  средства,   соблюдать  на письме литературные нормы

53-54

Однородные члены связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.

Однородные члены связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.

Уметьправильно ставить знаки препинания при однородных чле­нах, связанных сочинительными союзами, составлять схемы предложений с однородными членами; определять оттенки противопоставления, контраст­ности, уступительности и несоот­ветствия.

55

Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них

Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них

Уметь находить обобщающие слова при однородных членах, определять место их по отноше­нию к однородным членам, пра­вильно ставить знаки препина­ния, составлять схемы предложе­ний с обобщающими словами при однородных членах.

56

Синтаксический разбор предложений с однородными членами.

Обобщающие сло­ва при однород­ных членах пред­ложения и знаки препинания при них. Синтаксический разбор предложе­ний с однородными членами. Стилистические особенности предложений с однород­ными членами. Си­нонимия простых предложений с однородными членами и сложносочиненных предло­жений

Уметь различать предложения с обобщающими словами при од­нородных членах и предложения с составным именным сказуе­мым, распознавать логические категории рода и вида, общего и частного. Правильно расставлять знаки препинания, использовать предложения с обобщающими словами при однородных членах в текстах различных стилей.Уметь производить синтаксиче­ский разбор предложений с однородными членами

57

Пунктуационный разбор предложений с однородными членами.

Пунктуационныйразбор предложе­ний с однородными членами. Стилистические особенности предложений с однород­ными членами. Си­нонимия простых предложений с однородными членами и сложносочиненных предло­жений

Знать грамматические и пунктуационные нормы.

Уметь производить пунктуационный разбор предложений с однородными членами, использовать разные типы сочетаний однородных членов

58

Обобщение изученного по теме «Однородные члены предложения»

Средства связи од­нородных членов предложения. Знаки препинания при однородных членах. Интонационные и пунктуационные особенности пред­ложений с однородными членами

Уметь опознавать, строить и чи­тать предложения с однородны­ми членами, правильно ставить знаки препинания, соблюдая ин­тонационные особенности пред­ложений.

59

Контрольный диктант № 6 по теме «Однородные члены предложения» .

Грамматические задания по теме, основные пунктуацион­ные орфографические и правила

Уметьна письме соблюдать основные ор­фографические и пунктуацион­ные нормы

60

Р/Контрольное сочинение-отзыв№2 по картине В.Е. Попкова «Осенние дожди» (упр.281).

Описание на основе картины, структура отзыва

Знать, что такое отзыв, его структуру

Уметьсоставлять связный рассказ- описание по картине, давать оценку произведению живописи, выражать личное отношение к увиденному на картине

61

Понятие об обособлении

Понятие об обо­соблении второ­степенных членов предложения

Иметь представление об обо­соблении

Уметь характеризовать разные признаки обособления оборотов: смысловые, грамматические, ин­тонационные и пунктуационные; уметь опознавать обособленные члены, выраженные причастны­ми и деепричастными оборотами

62

Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них.

Обособление согласованных рас­пространенных и нераспространен­ных определений. Выделительные знаки препинания при них

Знатьусловия обособления и функции согласованных определений.

Уметь находить грамматические условия обособления определе­ний, выраженных причастными оборотами и прилагательными с зависимыми словами, а также согласованные одиночные определения, относящиеся к существительным, интонационно пра­вильно их произносить, ставить знаки препинания при пунктуационном оформлении письменного текста.

63

Р/РРассуждение на дискуссионную тему.

Рассуждение на дискуссионную тему.

Уметь создавать текст-рассуждение, сохраняя его ком­позиционные элементы (тезис, доказательства, вывод), ориен­тируясь на определенного читателя или слушателя, отобрать аргументы с целью обогащения речи, умело вплетать цитаты из художественного текста, обосно­вывать свое мнение

64

Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них.

Обособление согласованных приложений. Выдели­тельные знаки препинания при них

Знатьосновные условия обособ­ления приложений, интонацион­но правильно произносить пред­ложения с обособленными при­ложениями, правильно ставитьзнаки препинания при выделении обособленных приложений.

65-66

Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них.

Обособление обстоятельств, вы­раженных деепри­частным оборотом и одиночным дее­причастием

Знатьусловия обособления и функции обстоятельств.

Уметь определять условия обо­собления обстоятельств, выра­женных деепричастным оборо­том и одиночным деепричасти­ем, находить деепричастный оборот, определять его границы, правильно ставить знаки препи­нания при обособлении обстоя­тельств, использовать в речи деепричастный оборот, правиль­но строить предложения с ними, уметь заменять их синонимич­ными конструкциями.

67

Контрольный диктант №7 с грамматическим заданием по теме «Обособление обстоятельств»

Обособленные члены, знаки пре­пинания при них

Уметь воспроизводить аудируе­мый текст на письме, соблюдать орфографические и пунктуаци­онные нормы.

68-69

Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них.

Обособленныеуточняющие чле­ны предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложе­ния

Знатьосновные признаки и функции уточняющих членов предложения.

Уметьопознавать уточняющие члены предложения, интонационно выделять в устной речи, правильно ставить выделительные знаки препинания.

70 Р/Р Сочинение «Изобретение наших дней»

Упр.329

Уметьсоставлять связный рассказ, с использованием обособленных членов предложения, давать оценку ситуации, выражать личное отношение к высказыванию.

71

Синтаксический и разбор предложения с обособленными членами.

Синтаксический разбор предложе­ний с обособленными членами. Стилистические особенности предложений с обособленными членами.

Знатьосновные признаки ифункциипоясняющих, присоединительных членов предложения.

Уметь производить синтаксиче­ский и пунктуационный разбор предложений с обособленными членами.

72 Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.

пунктуационныйразбор предложе­ний с обособленными членами. Стилистические особенности предложений с обособленными членами.

Знатьосновные признаки ифункциипоясняющих, присоединительных членов предложения.

Уметь производить синтаксиче­ский и пунктуационный разбор предложений с обособленными членами.

73

Урок-зачёт по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения»

Обособление вто­ростепенных чле­нов предложения. Постановка знаков препинания при обособлении. На­блюдение над употреблениемпредложений с обособленными членами в устной и письменной речи

Уметьопределять и выделять на письме обособленные второсте­пенные члены, определять сход­ство и различие между обособле­нием согласованных и несогласо­ванных определений, отличать в обособлении согласованные оп­ределений и приложения, разли­чать в обособлении определения, выраженные причастным оборо­том, и обособленные обстоятельст­ва, выраженные деепричастным оборотом

74

Контрольная работа № 8 по теме «Обособленные члены предложения»

Проверить качество усвоения теоретического материала по теме.

Проконтролировать навыки и умения применять полученные знания на практике.

Развивать речевые навыки грамотного употребления обособленных и уточняющих членов предложения в различных синтаксических конструкциях.

Уметьграмотно употреблять обособленные и уточняющие члены предложения в различных синтаксических конструкциях Уметь определять и выделять на письме обособленные второсте­пенные члены

75 Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе

Уметьопределять и выделять на письме обособленные второсте­пенные члены

Уметьграмотно употреблять обособленные и уточняющие члены предложения в различных синтаксических конструкциях

76

Р/Р Контрольное сжатое изложение№3

Способы обработки текста, использование предложений с второстепенными членами и знаки препинания при них

Уметьопределять и выделять на письме обособленные второсте­пенные члены

77

Обращение. Назначение обращения

Обращение, его функции и спосо­бы выражения. Выделительные знаки при обраще­нии.

Иметьпредставление об обраще­нии за счет осмысления основного назначения обращения в речи (звательная, оценочная и изобра­зительная функция обращения), уметьхарактеризовать синтакси­ческие, интонационные и пунктуа­ционные особенности предложе­ний с обращениями.

78

Распространённые обращения.

Обращение, его функции и спосо­бы выражения.

Иметьпредставление об обраще­нии за счет осмысления основного назначения обращения в речи (звательная, оценочная и изобра­зительная функция обращения), уметьхарактеризовать синтакси­ческие, интонационные и пунктуа­ционные особенности предложе­ний с обращениями.

79

Выделительные знаки препинания при обращении

Выделительные знаки при обраще­нии.

Иметьпредставление об обраще­нии за счет осмысления основного назначения обращения в речи (звательная, оценочная и изобра­зительная функция обращения), уметьхарактеризовать синтакси­ческие, интонационные и пунктуа­ционные особенности предложе­ний с обращениями.

80

Употребление обращений

На­блюдение за употреблением об­ращений в разго­ворной речи, язы­ке художественной литературы и офи­циально-деловом стиле

Знатьособенности употребления обращений в речи.

Уметь интонационно правильно произносить предложения, упот­реблять формы обращений в различных речевых ситуациях, различать обращения и подле­жащие двусоставного предложе­ния

81

Р/Р Составление делового письма

Деловое письмо

Уметь упот­реблять формы обращений в деловой речи и личной переписке, составлять письма

82

Вводные конструкции.

Вводные конструк­ции (слова, слово­сочетания, пред­ложения). Выделительныезнаки препинания при вводных сло­вах, словосочета­ниях

Знать группы вводных конструк­ций по значению, понимать роль вводных слов как средства вы­ражения субъективной оценки высказывания.

Уметь выражать определенные отношения к вы­сказыванию с помощью вводных слов, правильно ставить знаки препинания при вводных словах, различать вводные слова и чле­ны предложения.

83

Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.

Группы вводных конструк­ций по значению. Выделительные знаки препинания при вводных сло­вах, словосочета­ниях

Знать группы вводных конструк­ций по значению, понимать роль вводных слов как средства вы­ражения субъективной оценки высказывания.

Уметь выражать определенные отношения к вы­сказыванию с помощью вводных слов, правильно ставить знаки препинания при вводных словах, различать вводные слова и чле­ны предложения.

84

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях

Вводные предло­жения, знаки пре­пинания при них

Знатьзначения вводных слов, их стилистические функции.

Уметь употреблять в речи ввод­ные предложения с целью вне­сения добавочных сведений, тех или иных обстоятельств, расши­рения описания предмета; пра­вильно строить, выразительно читать предложения с вводными конструкциями

85

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях

Вводные предло­жения, знаки пре­пинания при них

Знатьзначения вводных слов, их стилистические функции.

Уметь употреблять в речи ввод­ные предложения с целью вне­сения добавочных сведений, тех или иных обстоятельств, расши­рения описания предмета; пра­вильно строить, выразительно читать предложения с вводными конструкциями

86

Р/РКонтрольное сжатое изложение № 4

Способы обработки текста, вводные слова, словосочетания и знаки препинания при них

Знатьосновные средства связи предложений в тексте, способы компрессии текста.

Уметьиспользовать вводные слова в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, производить синонимическую замену вводных конструкций, уметь сжимать текст.

87

Вставные слова, словосочетания и предложения

Вставные конст­рукции, особенно­сти употребления вставных конст­рукций

Знатьособенности употребления вставных конструкций, их стилистические функции.

Уметь опознавать вставные конструкции, правиль­но читать предложения с ними, расставлять знаки препинания на письме.

88

Междометия в предложении

Междометия в предложении

Иметь представление о междометиях, уметь опознавать междометия, правиль­но читать предложения с ними, расставлять знаки препинания на письме.

Уметь производить синтаксиче­ский и пунктуационный разбор предложений с междометиями

89

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения

Синтаксический разбор предложе­ний с обособленными членами. Стилистические особенности предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения

Знатьосновные признаки ифункциипредложенийсо словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения Уметь производить синтаксиче­ский и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения

90

Урок-зачёт по теме «Слова, словосочетания и предложения грамматически не связанные с членами предложения»

Слова, словосочетания и предложения грамматически не связанные с членами предложения

Уметьопределять и выделять на письме слова, словосочетания и предложения, грамматически не связанными с членами предложения.

91

Контрольный диктант № 9 по теме «Обращения, вводные слова и междометия»

Группывводных слов и выражений по зна­чению. Вводныепредложения и вставные конструк­ции. Обращение и способы его выра­жения. Знаки пре­пинания

Уметь производить синтаксиче­ский разбор предложений с ввод­ными конструкциями, обраще­ниями и междометиями, пра­вильно ставить знаки препина­ния, производить синонимичную замену вводных слов, различать вводные слова и созвучные чле­ны предложения

92

Понятие о чужой речи.

Комментирующая часть.

Способы передачи чужой речи. Пред­ложения с прямой речью. Раздели­тельные и выдели­тельные знаки пре­пинания в предло­жениях с прямой речью

Знать основные способы пере­дачи чужой речи.

Уметь вырази­тельно читать предложения с прямой речью, правильно ста­вить в них знаки препинания и обосновывать их постановку.

93

Прямая и косвенная речь.

Предложения с прямой речью. Замена косвенной речи прямой Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной

Знать понятие «прямая речь», уметь различать прямую и кос­венную речь, заменять прямую речь косвенной и наоборот, обос­новывать постановку знаков пре­пинания при прямой речи . Уметьопознавать чужую речь и комментирующее высказывание, интонационно выделять в речи.

94

Р/Р Диалог.

Диалог, знаки препинания при диалоге

Знатьпонятие «диалог», обос­новывать постановку знаков пре­пинания при диалоге.

Уметьвыразительно читать предложения с прямой речью (воспроизводить в речи особенности языка говорящего), правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью и при диалоге.

95

Р/Р Рассказ.

Композиция рас­сказа, использова­ние в рассказе диалога как текстообразующего элемента

Знатьтипологические особенности текста повествовательного характера.

Уметь составить рассказ по данному началу с включением диалога, правильно ставить знаки препинания при диалоге. Уметь создать текст повествовательного характера, сохраняя типологические особенности, включать в свой рассказ диалог, соблюдать на письме литературные нормы.

96

Цитата

Цитаты и знаки препинания при них

Знать правила оформления цитат, уметь вводить цитаты в речь, правильно ставить знаки препинания при цитировании.
Уметьопознавать чужую речь в форме цитаты в тексте, использовать цитаты в устной и письменной речи, правильно ставить знаки препинания при них.

97

Синтаксический разбор и пунктуационный разбор предложений с чужой речью.

Синтаксический и пунктуационныйразбор предложе­ний с чужой речью.

Знатьструктурные особенности и функции предложений с чужой речью.

Уметь производить синтаксиче­ский и пунктуационный разбор предложений с чужой речью.

98

Контрольный диктант № 11по теме «Чужая речь»

Проверка качества усвоения теоретического материала по теме.

Контроль навыков и умения применять полученные знания на практике. Грамматические задания по теме.

Уметьграмотно употреблять предложения с чужой речью.

Уметьопределять и выделять на письме прямую и косвенную речь, цитаты, правильно оформлять диалог

99

Синтаксис и морфология

Синтаксис и пунктуация

Синтаксические и морфологические нормы

Пунктуация как сис­тема правил пра­вописания предложений. Знаки пре­пинания, их функции. Одиночные и парные знаки пре­пинания. Со­четания знаков препинания. Роль пунктуации в пись­менном общении.

Уметь соблюдать орфографиче­ские, грамматические и лексиче­ские нормы при построении сло­восочетаний разных видов, син­таксические нормы - при пост­роении предложений, исправлять нарушения синтаксических и морфологических норм, владеть языковыми средствами всоответствии с целями общения

Понимать смыслоразличительную роль знаков препинания, уметь пунктуационно грамотно оформлять предложения с одно­родными и обособленными членами предложения, с прямой и косвенной речью, обращениями и вводными словами, обосновы­вать выбор знаков препинания.

100

Синтаксис и культура речи

Синтаксис и орфография

Нормы литератур­ного русского язы­ка в построении словосочетаний и предложений

Орфография как сис­тема правил пра­вописания предложений. Трудные случаи орфографии

Уметь соблюдать орфографиче­ские, грамматические и лексиче­ские нормы при построении сло­восочетаний разных видов, син­таксические нормы - при пост­роении предложений, исправлять нарушения синтаксических норм, владеть языковыми средствами в соответствии с целями общения

Понимать роль орфографических правил, уметь орфографически грамотно оформлять предложения, обосновы­вать выбор написания букв в словах.

101

Итоговый контрольный диктант№12

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Уметь производить синтаксиче­ский разбор предложений и мо­делировать предложения с пря­мой и косвенной речью, правильно ставить знаки препинания, произ­водить синонимическую замену предложений с прямой и косвенной речью, пунк­туационно оформлять предло­жения с прямой речью, с косвен­ной речью, выразительно читать предложения с прямой и косвен­ной речью

102

Итоговый контрольный тест № 13 за курс 8 класса

Контрольный тест за курс 8 класса