Конспект урока русского языка в 5 классе по теме «Буквы Ы-И после Ц»

Урок русского языка в 5 классе по теме «Буквы Ы-И после Ц»

Разработала: учитель русского языка БОУ «Егоровская СОШ»

Алтынкович С.Н.

Тема: Буквы Ы-И после Ц

Тип урока: открытие нового знания.

Ведущая цель: формирование у обучающихся умений реализации новых способов действия; расширение понятийной базы за счет изучения орфограммы «Буквы и - ы после ц».

Цели урока:

Образовательные:

различение звука и написания соответствующей буквы в слове;

знакомство с правилом написания букв и – ы после ц;

формирование навыка правописания по данному правилу;

пополнение словаря иностранных корней;

повторение изученных орфограмм (№ 12, 13, 14).

Развивающая: развитие умения доказательно обосновывать свою точку зрения, делать предположения и выводы, исходя из наблюдения над языковым материалом.

Воспитывающая: формирование

научного мировоззрения;

умения взаимодействовать в коллективе;

активного отношения к жизни.

ПЛАН

Орг момент.

- Здравствуйте, ребята! Очень рада видеть Вас сегодня на уроке. Сегодня прекрасный день, и хотелось бы, чтобы настроение соответствовало ему. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Я рада, что и вас появилось хорошее настроение, а это значит, что мы вместе со всеми стоящими перед нами задачами на уроке. Ведь так?

Садитесь , пожалуйста, откройте тетради и запишите число. Для темы урока оставляем пока строчку пустой. На партах у вас лежат оценочные листы, не забывайте оценивать себя во время урока, за каждый этап выставлять оценки.

Актуализация знаний

- Ребята, выпускники 9 класса написали вам письмо. Вам интересно, о чём они написали? Письмо летом лежало на подоконнике и некоторые буквы выцвели, но я думаю, что вы сможете его легко восстановить. (Текст письма предлагается на слайде).

 Слайд2… «В наше время важно уметь правильно изл.гать свои мысли. Нужно большой метлой вымести из своей речи плохие слова и вырвать зар.сли разговорных «сорняков», а затем тщательно ул.жить багаж знаний, полученный от учителя.

Всем нам, как подр.стающему поколению, важно зал.жить фундамент грамотности уже в

начальной школе, а не только в пятом классе, потому что во время экзамена надо пол.гаться не на удачу, а на твердые знания.»

-Попробуйте восстановить текст письма, вставить пропущенные буквы устно.Читают вслух, объясняютпо цепочке.

Легко ли вы его восстановили? Какие знания помогли вам? (вспомнили правила «О-А в корнях ЛАГ-ЛОЖ, РАСТ, РАЩ - РОС»)

- Какой совет Вам дают девятиклассники, где пригодятся эти знания? (на экзамене, итоговых к/р)

Открытие новых знаний

Проблемная ситуация

( Слайд 3). Отгадайте загадки

1)Все глядят на середину В середине – волшебство: Там чудак зайчишку вынул Из кармана своего. Там под купол танцовщица Улетела, как синица. Там собачки танцевали… Вы, конечно, там бывали. (цирк)

2) Малые, большие,

Круги малюет!

Ответ: Циркуль

Растут на грядке

Зелёные ребятки.
Удалые молодцы,
И зовут их… (огурцы)

(Слайд 4)

На слайде слова (огурцы, цирк)

- Найдите в этих словах согласных звук, непарный , всегда твёрдый и всегда глухой. (звук Ц). Правильно, неслучайно звук Ц иногда называют одиноким.

(Слайд 5) Историческая справка)

Буква Ц - необычная буква. В древнерусском языке согласный Ц был мягким, как и шипящие Ж, Ш. Со временем (XIVв.) звук Ц стал твердым. Буква И после Ц мягкости не обозначает. Хотя до сих пор в некоторых говорах, например на Украине, мягкость произношения сохранилась. Разнообразие написаний слов с Ц объясняется историческими причинами.

Какой звук слышется после Ц в слове цирк, а в слове огурц..? (цы) А какая гласная пишется после Ц? (и,ы). А вы знаете, почему в одном слове пишется И, а вдругом слове Ы? Хотите узнать? Можете назвать тему сегодняшнего урока?

Определение темы, целей, задач урока

(Слайд 6) Значит, тема нашего урока «Буквы и, ы после ц». Запишите в тетрадях тему

- Какова цель нашего урока?

(Слайд 7) Выявить случаи написания буквы и, ы после ц. Что для этого нам нужно сделать?(познакомиться с правилом, научиться находить орфограмму в словах, уметь её выделять)

Решение проблемной ситуации

Индивидуальные задания: (1,5 мин)

(Слайд8)1 карточка. Выделить ту морфему в слове, где стоит гласная после Ц. Какой можно сделать вывод. Что общего в этих словах?Объясни значение слова циновка.

Циркуль, цинк, циновка, цифра, цирк

Вывод: Гласная И во всех словах находится в корне. Значит гласная и пишется в корне слова после Ц.

_____________________________________________________________________________

(Слайд9) 2 карточка. Выделить ту морфему в слове, где стоит гласная после Ц. Что общего в этих словах? Какой можно сделать вывод?

Акация, революция, милиция, полиция, станция

Вывод: Все слова оканчиваются на ция, после ц пишется буква И

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

(Слайд10)3 карточка. Выделить ту морфему в слове, где стоит гласная после Ц. Какой можно сделать вывод . Объясни значение слова куцый

Синицын, сестрицын, ученицын, куцый, огурцы, молодцы,

Вывод: Буква Ы пишется после Ц в суффиксе или в окончании

_________________________________________________________________________________

- Проверяем задания. (поочерёдно зачитывают задания, делают выводы, учитель на доске составляет алгоритм)

Итак, значит И пишем после Ц в корне и в словах на ция. Ы пишем в суффиксе , в окончании. Значит от чего зависит выбор гласной после Ц?

(Слайд11). Смотрим на слайд. Кого мы видим? Цыплёнок просится в гости к нам на урок. Как пишется слово цыплёнок? Почему с Ы? Верно, в этом правиле есть исключения.

(Слайд12)Посмотрите на слайд, как их лучше запомнить: Цыган на цыпочках цыкнул на цыплёнка: «Цыц!».

- Произнесём хором эти слова и запишите их себе на полях в тетради. Добавляем к схеме ещё один случай, когда пишется буква Ы – слова исключения.

4. Формулируем правило

-Итак, давайте попробуем сформулировать правило правописания букв И-Ы после Ц.

- А сейчас откройте учебники на странице 39 и самостоятельно познакомьтесь с правилом в учебнике. Правильно ли мы его сформулировали? (30 сек) А сейчас перескажите правило друг другу по кругу. (30 сек) (1 ученик называет правило вслух). Тот у кого портфель самого тёмного цвета.

(Слайд 13). Поможет применять вам правило стишок. В существительных на ция Мы всегда напишем -ия. И под корнем, посмотри, Тоже пишем букву и. А в концовке -цын, -цый, -цы Пишем только букву ы. 

- Как вы думаете, где пригодится Вам знание этой орфограммы?

IV.Закрепление изученного

- А сейчас посмотрим, как вы умеете это правило применять на практике.

1.Запишите слова, распределяя их по группам: 1 ряд – с буквой И после Ц; 2 ряд – с буквой – Ы после Ц

(Слайд 14, 15) Ц…рк, порц…я, ц…ган, молодц.., рукавиц…, ц…фра, модниц…, ц…нга, девиц…, операц…я, ц...рюльник, корпорация, жильцы, лисицын хвост (3 мин.)

Взаимопроверка Арсения и Костя, Илья по слайду

- Вам известны значения таких слов как цинга, цирюльник, корпорация.

- Найдите в Интернете, что означают данные слова, запишите значение слова себе в тетрадь. (каждый объясняет значение одного слова).

V. Физминутка

-- Ребята, как объявлен 2019 год в России? (годом театра). Сейчас я Вам предлагаю отдохнуть под весёлую песенку. А вы постарайтесь проявить себя во время физминутки хорошими танцорами, актёрами и даже певцами. А после физминутки мы подведём итог вашего исполнения и вы должны будете сказать, какое слово на изученную орфограмму встретилось в весёлой песенке?

Молодцы, вы старались.

Итак, какое слово? (цыплятки). Как напишите это слово, почему? (однокоренное со словом цыплёнок)

- Буква ы пишется в суффиксах Ын. Этот суффиксах обозначает принадлежность к какому либо лицу или животному, слова с таким суффиксом образованы от существительных и отвечают на вопрос чей.

VI. Закрепление нового материала

1. Задание. Образуйте от существительных, записанных на лепестках прилагательные с суффиксами ЫН. Запишите их на лепестках и соберите в цветок.

(Слайд16) Синица, лисица, птица, курица, царица, куница.

(Слайд 17) Синицын, лисицын, курицын, царицын, куницын (слайд)

(Слайд 18) Ребята, а слова целина и цена на то же правило? Нет. Они образовались от слов целый, цены

Правило: Проверяемая ударением безударная гласная в корне слова.

(Слайд 19)

2.Диктант лексический. (1 ученик у доски, тот, у которого длиннее большой палец на руке)

Черепаху защищает крепкий … (панцирь).

Значок для обозначения числа называется… (цифра).

Место на часах, где располагаются цифры, называется … (циферблат)

Птенца курицы называют …(цыпленок).

Встать на кончики пальцев ног - значит встать … (на цыпочки).

Проверьте по слайду, объясните написание.

(Слайд 19)

3.Игра «Кто больше» (1,5 мин)

(Слайд 20, 21)

Подберите слова на ция, которые содержатся в названиях предметов, изображённых на слайде и запишите их. (2 мин)

4.Работа в группе. (3 мин)

(Слайд 22) Карточка: Составь небольшой рассказ.(3-4 предложения) на тему «У бабушки», используй словосочетания: желтенькие ц…плята, лисиц…на нора, цветущая акац…я, ловкая кошка- ц…ркачка. (вслух зачитывает тот, у кого в пенале больше всех ручек)

5. Опрос с сигнальными карточками (Резерв) (30сек)

- Я называю слово, а вы поднимаете карточку с нужной буквой на изученную орфограмму- И или Ы: акация, цирк, нарцисс, овцы, цыплята, секция, цыкнуть.

6.Тестовый контроль по теме «Буквы И-Ы после Ц» (3 мин)

(Слайд23) Проверь себя по слайду. Ответы: 1-б, 2-г, 3-г, 4-а, 5-б

Взаимопроверка

VII. Домашнее задание: по выбору- П. 87, упр.463, или выписать из рассказа Короленко «В дурном обществе» 5-6 предложений на слова с изученной орфограммой.

Итог:

- Перечитайте задачи, которые Вы ставили в начале урока. Справились Вы с поставленными задачами ?

Сегодня на уроке мне удалось…

Самым интересным было для меня…

Хочу запомнить правило написания букв И и Ы после Ц, чтобы…

VIII. Рефлексия.

Определи уровень своей подготовленности, показав смайлик:

Всем спасибо, Вы большие молодцы. А окончательную оценку в журнал я поставлю после того, как посмотрю Ваши оценочные листы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/358869-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-v-5-klasse-po-