Технологическая карта урока ОРКСЭ по теме «Пасха» для формирования нравственного поведения

Технологическая карта

Ф.И.О.

Воробьева Светлана Константиновна

Должность

Учитель начальных классов МОУ-ООш с.Караман

Модуль

Основы православной культуры

УМК

А.В. Кураев «Основы православной культуры» .Издательство «Просвещение»

Тип урока

Урок введения нового знания

Технология построения урока

Системно-деятельностный

Тема урока

Пасха

Цель, задачи

В предметной области: сформировать у младшего подростка мотивацию к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним; сформировать представление о понятии «Пасха»; показать ценность достижений культуры для человечества.

В области формирования УУД:

познавательные - умение выделять существенную информацию из различных источников;

регулятивные – в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего урока; понимать цель выполняемых действий

коммуникативные – выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; воспитывать чувство коллективной ответственности и способствовать развитию коллективного творчества.

В сфере личностного развития обучающихся:помочь осознать смысл обычаев и традиций, связанных с праздником «Пасха»; дать детям эмоционально-полноценное представление о праздновании «Пасхи» на Руси; содействовать возрождению народных обычаев и традиций в современных условиях в творчестве детей.

Основные термины, понятия

Воскресение, Пасха Христова, христианский пост, христосование, жёны-седмицы

Оборудование и инструментарий

Карточки, таблицы, дополнительный материал. Учебник, тетрадь обучающихся по предмету, экран, мультимедийный проектор, презентация

Планируемые результаты урока

Адекватная мотивация, адекватная самооценка, рефлексия – осознание содержания последовательности и оснований действий, функционально – структурированная сформированность учебной деятельности.

Предметные умения:

Имеют представление о понятии «Пасха», как празднуют Пасху; уметь различать воскресение как день недели и день возобновления жизни.

Метапредметные умения

Познавательные УУД

Получат первоначальные навыки постановки учебной задачи

Делать выводы в результате совместной работы всего класса, сравнивать, группировать предметы.

Ориентироваться на развороте учебника. Извлекать информацию из таблиц, иллюстраций, текстов.

Личностные УУД

Обладают знаниями о религиозных обычаях и традициях и необходимости бережного отношения к ним.

Мотивация к обучению; соотнесение с нормой;

оценивать усваиваемое содержание учебного материала; определять правила работы в группах;

устанавливать связь между целью деятельности и ее результатами.

Регулятивные УУД

Получат первоначальные навыки извлечения существенной информации из различных источников.

Умение проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться выдвигать версию; отличать правильно выполненное задание от неправильно выполненного;

прогнозировать предстоящую работу (составлять план), оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей (осуществлять самоконтроль).

Коммуникативные УУД

Участвуют в коллективном обсуждении вопросов урока.

Умение работать в паре, группе; умение слушать и понимать других;

умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленной задачей;

умение оформлять свои мысли в устной форме. Духовно- нравственное развитие и воспитание

Формы работы

Индивидуальная, работа в паре, групповая, коллективная.

Этапы урока

время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

(с указанием конкретных действий)

1.Мотивация к учебной деятельности

(Самоопределение к учебной деятельности)

3-5 минит

Игра «Подари улыбку другу»

-Ребята, повернитесь друг к другу и улыбнитесь. Вместе с улыбкой подарите всем доброту, тепло, любовь. За окном ласково светит солнышко и тоже дарит всем людям своё тепло и доброту. У нас хорошее настроение?

-Посмотрите на экран. Что вы заметили?

(Яблочный спас -19 августа, Крещение – 19 января, Пасха, Благовещение Пресвятой Богородицы – 7 апреля)

Дети приветствуют друг друга, учителя, улыбаются

Это православные праздники, только Пасха без даты.

Личностные:

проявлять положительные, доброжелательные отношения друг к другу к учителю.

Познавательные: Извлекают информацию из текста.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения

5-7 минут

Отрывок из ст. Павла Потехина:

Повсюду благовест гудит,
Из всех церквей народ валит;
Заря глядит уже с небес:
Христос воскрес! Христос воскрес!
С полей уж снят покров снегов,
И реки рвутся из оков,
И зеленеет ближний лес:
Христос воскрес! Христос воскрес!
Вот просыпается земля,
И одеваются поля:
Весна идет, полна чудес!
Христос воскрес! Христос воскрес!

Учебные вопросы:

1.Главная мысль стихотворения.

2.О каком празднике говорится в стихотворении?

3.Кто это Иисус?

4.В какой день он был распят?

5.В какой день он воскрес?

Дети отвечают на вопросы учителя

Ответы:

1.Христос воскрес.

2.О Пасхе.

3.Сын Божий.

4.В пятницу.

5.В воскресенье.

Метапредметные:

внимательно слушать собеседника,

понимать его высказывания;

выражать свои мысли

с соответствующими возрасту полнотой и

точностью; оценивать правильность

выполнения задания, высказывания.

Предметные:умеют объяснить смысл

понятий «Иисус Христос».

3.Постановка учебной задачи

5 минут

Пришел к нам праздник самый лучший,

Любимый самый и самый певучий,

Празднуйте люди, все вместе!

Воскрес Христос- и это не сказка!

Вот и наступила долгожданная …(пасха)

 - Итак, кто даст ответ на вопрос « Как этот праздник называется?»

- Верно – это Пасха

- Сформулируйте тему урока.

« Пасха».

Пасха! В трубы золотые

Ангелы трубят с небес,

Будьте счастливы, все люди,

Радуйтесь! Христос воскрес!

- Что вы знаете об этом празднике?

- Как вы думаете, вы всё знаете об этом празднике?

- Что бы вам хотелось ещё узнать о празднике Пасха на уроке?

-А также на уроке вы узнаете, что воскресенье не только день недели, что такое пасха и как её празднуют.

Учащиеся высказывают свои предположения по сути вопросов, поставленных учителем.

Метапредметные:

Внимательно слушать собеседника,

понимать его высказывания.

Регулятивные:

Прогнозирование предстоящей работы.

Учиться выдвигать версию;

умение слушать и понимать других.

4. Построение проекта выхода из затруднения

(10 -12 минут)

- Дорогие ребята! Накануне этих светлых и радостных дней хочется всех вас поздравить с наступлением великого праздника Пасхи! В России Пасху называют Великий день, Светлый день. Этот праздник символизирует победу жизни над смертью. Это не просто праздник! Это праздник всех праздников, торжество из торжеств. Праздник радости, любви, доброты и справедливости.

На Пасху принято было поздравлять друг друга с Воскресением Христовым. В этот день весь православный мир отмечает Воскресение Иисуса Христа из мёртвых. В Иерусалиме Иисус был распят на кресте, но на третий день после смерти Он воскрес из мёртвых. На Пасху разрешалось всем звонить в колокола, колокольный звон звучал кругом, поддерживая радостное, праздничное настроение.

История Христа не заканчивается Его казнью. Ведь Он сказал Понтию Пилату , что имеет власть снова принять Свою жизнь. Поэтому Евангелие говорит, что после распятия Христос вернулся к жизни - воскрес.

А на все остальные вопросы вы будете искать ответы в текстах.

( В группы раздаются тексты с вопросами. Учащиеся работают с текстами и отвечают на вопросы. Выступления групп.)

1 группа.

Пасха наступила –

Радость охватила:

Иисус любимый,

Отстрадав, воскрес!

Поздравляю с праздником,

Чудом из чудес!

Праздник Пасхи является переходящим. Каждый год Пасха приходится на разные даты. Время этого праздника определяется так: за отправную точку берётся день весеннего равноденствия(21 марта). Затем люди смотрят на ночное небо и ждут полнолуния. И то воскресение, которое последует за этим первым весенним полнолунием. И называется Пасхой. Символика такого решения ясна: весна – это время победы жизни и света. После весеннего равноденствия день становится длиннее ночи, но и ночь в полнолуние самая светлая. Как оживающий мир природы в это время залит живительным светом, так и Пасха Христова наполняет своим светом души.

1.-Что значит «переходящий» праздник?

2.-С каким природным явлением связан отсчёт Пасхи?

2 группа.

После смерти Христа Его тело положили в гроб – так иудеи называли высеченную в скале пещеру для погребения усопших. Враги Христа приставили стражу, они боялись, что ученики украдут Его тело и скажут, что Он воскрес.

Ни стража, ни печать, ни большой камень не могли удержать во гробе Владыку жизни. По прошествии субботы , ночью на третий день после Своих страданий и смерти, Иисус Христос воскрес из мёртвых.

Рано утром того же дня верные ученицы Христа Мария Магдалина, Мария Иаковлева и Саломия пришли к Его гробу. И они принесли душистое масло – миро, чтобы, как предписывает обычай, помазать Тело Господа. Они увидели Ангела, который, который сидел на камне у входа в пещеру. Ангел сказал: «Что вы ищите Живого между мёртвыми? Его нет здесь: Он Воскрес. Идите и скажите ученикам Его, что увидят Его в Галилее». И они со страхом и великой радостью пошли возвестить об этом Его ученикам. Потом и Сам Воскресший Иисус Христос являлся ученикам, со словами: «Радуйтесь! Мир вам!» И беседовал Он с ними, чтобы уверовали они в Воскресение Христово.

1.-Кого называют «жёны- мироносицы»?

2.-Кто возвестил жёнам-мироносицам о Воскресении Христа?

3.-Кому первому явился Иисус Христос?

3 группа

По церковным правилам новый богослужебный день начинается с вечерней службы, обычно совершаемой в пять часов вечера. Так и на вечере Великой Субботы уже поются воскресные песнопения - начинается празднование Пасхи Христовой. О каких же событиях они напоминают христианам? В Великую Субботу Иисус Христос, Телом пребывая во гробе, Душою сошёл в ад и вывел оттуда томящихся праведников. А на третий день Он воскрес. Вот об этом и поётся в песнопениях службы субботы и воскресенья.

В полночь, по учению Церкви, Христос Спаситель Воскрес .И вновь в полночь собираются христиане в храме, чтобы встретить Христа Воскресшего. Поклонившись святой Плащанице, священнослужители унесли её в алтарь и положили на Престол для того, чтобы видимым образом показать, что после Воскресения Христос ещё сорок дней пребывал на земле и являлся разным людям.

После этого из глубины алтаря слышится песнь: «Воскресение Твоё Христе Спасе, Ангелы поют на небесах…» .Эта песнь была изображением того, что в то ночное время, когда в Иерусалиме жители ещё спали, на небе лики Ангелов уже прославляли Господа Воскресшего.

Первыми на земле получили весть о Воскресении пришедши ещё затемно ко гробу Господню жёны- мироносицы. Подобно им, выходит из храма крестный ход с зажжёнными свечами, и обойдя вокруг храма, останавливается перед закрытыми дверями ,как бы при входе в пещеру Гроба Господня. И здесь же священник возглашает слова, некогда сказанные Ангелом жёнам- мироносицам: «Христос Воскресе!» И все христиане, входя в храм, с радостью откликаются на эту радость: «Воистину Воскресе!».

1.-С какого богослужения начинается празднование Пасхи?

2.-Что символизирует крестный ход?

4.-Какими словами возвещают священнослужители радостную весть о Воскресении?

5.-Что отвечает народ?

4 группа

Закончился продолжительный Великий Пост. Неделя после Пасхи называется Светлой седмицей. Каждый день во всех храмах совершаются праздничные Литургии с крестным ходом. До субботы Светлой седмицы в православных храмах день и ночь остаются открытыми Царские Врата, ведущие в алтарь. И то, что они открыты символизирует, что нет преграды между Небом и землёй, она разрушена Спасителем.

Всю Светлую седмицу лился по Святой Руси радостный пасхальный звон: не замолкала с утра до ночи ни одна колокольня, каждый человек мог подняться в эти дни на колокольню храма и позвонить в колокола.

Свято чтили на Руси все обряды христианского благочестия. Всю Светлую неделю ходят в каждом приходе от деревни к деревне богоносцы с крестами. хоругвями и образами. Разнося благостную весть о Воскресении Христовом. Одни богоносцы- певцы сменяют других. «Ходить под Богом» на Святой считалось в народе за благочестивый подвиг. Приступали к нему только с благословения священника.

На Пасху все приветствуют друг друга дружеским поцелуем. Это называется «похристосоваться». Самый лучший подарок в эти дни пасхальное яйцо. «Дорого яичко ко Христову дню!» -говорит народная пословица.

Похристосуются- разговеются, помолятся и во храме Божием, и в своём доме христиане, примут богоносцев с иконами. Светло и радостно станет на душе.

1.-В чём заключались благочестивые пасхальные обычаи?

2.-Как приветствуют друг друга на Пасху православные христиане? Как называется это приветствие?

3.-Что считается лучшим подарком на Пасху?

5 группа

Много угощений готовилось к празднику в каждом доме. После ночной пасхальной службы христиане садятся за праздничный стол. Люди, которые серьёзно относятся к своей вере, долго готовятся к этому празднику. Почти два месяца до Пасхи православные христиане постятся: не едят мяса, яиц, молока. Во дни поста христиане стараются меньше развлекаться и больше времени посвящать молитве, добрым делам. Зато на Пасху- пир горой! На стол подаются крашеные варёные яйца, кулич ( сладкий хлеб, похожий на кекс) и творожное блюдо, которое названо в честь праздника, -пасха.

Главный подарок этого праздника- пасхальное яйцо. Из вроде бы неживого и неподвижного яйца появляется новая жизнь, поэтому оно стало символом воскресного праздника .Христиане расписывают яйца, красят их в разные цвета , а затем дарят родным и близким.

1.Как готовятся православные христиане к Пасхе?.

2.В чём заключается пост?

3.Назовите блюда пасхального стола.

Внимательно слушают.

Работа в группах.

Выступления.

Заполнение таблицы.

Регулятивные:

удерживать учебную задачу в

процессе работы.

Коммуникативные:

участие в коллективном

обсуждении учебной проблемы

Познавательные:

отличать правильно

выполненное задание

от неправильно выполненного;

Регулятивные:

извлекать информацию из текстов.

5. Физминутка

2 минуты

Коллективное выполнение

Коммуникативные:

умение работать в группе, слушать и понимать других

6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

7минут

Работа с учебником.

2.Работа по вопросам:

1. Как вы поняли, почему Иисуса Христа почитают как Спасителя? (Потому что на крест он пошёл ради спасения людей).

2. Как христиане связывают свою судьбу с воскресением Христа? (Они верят, что воскреснут, так же как и Иисус).

4. В чем состоит христианский пост? (В помощи ещё более голодным людям и принятии в свои дома беженцев)

5. Как звучит главный «Пасхальный гимн»? В чём его смысл? (Христос воскрес из мёртвых, победив своей смертью смерть, и прежде умершим даровал жизнь).

- Ребята, перед вами таблица. В ней заполнена левая часть, вам заполнить правую часть. Работаем в паре.

Молодцы!!!

Чтение и обсуждение отрывков о ходе праздника на стр.28-31

Ребята заполняют правую колонку, посовещавшись с соседом по парте.

Познавательные:

выявлять сущность,

особенности объектов;-

умение обобщать знания;

Предметные:актуализировать

имеющиеся знания по теме.

Личностные:

проявлятьмотивацию к обучению и целенаправленной познавательной

деятельности.

Коммуникативные:

- слушать ипониматьречь других.

Регулятивные: Понимать информацию, представленную в виде таблицы.

Коммуникативные:

умение работать в паре.

7.Самостоятельная работа

6 минут

Тест « Найди верный вариант»

С каким событием связан праздник Пасхи?

Мария Магдалина подарила императору Тиверию красное яйцо

Христос воскрес из мертвых

С весенним праздником мая

Почему Христа называют Спасителем?

Воскреснув, Христос победил смерть, и теперь за порогом смерти людей ожидает любовь Христа

Он спас израильтян от власти римлян

Он спас людей от глобальных катастроф

Что значат слова молитвы, которая поется на пасху: «Смертию смерть поправ»

Умерев как человек, Христос принес Свою любовь и тем, кто перешагнул порог смерти

Теперь все примирились со смертью как с неизбежностью

Люди поняли, что о смерти не нужно думать

Какой день недели называют малой Пасхой?

Субботу

Понедельник

Воскресенье

Проверьте и оцените вашу работу

Ребята самостоятельно находят правильный вариант ответа

Познавательные:

группировать предметы по существенным признакам.

Регулятивные:

Оценивать правильность

выполнения задания,

Коммуникативные:

внимательно слушать

собеседника и понимать его высказывание.

Познавательные:

умениевыделять

существенную информацию

из различных источников.

Личностные

формирование умения

работать в индивидуально,

группе; определять правила

работы в группах.

Познавательные:

ориентироваться на

развороте учебника

8.Рефлексия

5 минут

- О чём узнали на уроке?

- На какие вопросы вы получили ответы?

- Остались ли ещё вопросы, интересующие вас по теме урока?

- Что вы не поняли? Что было сложно?

Сопоставляют результаты изучения темы с задачами, делают вывод о достижении цели урока.

Личностные:

-проявлятьмотивацию к

обучению и целенаправленной

познавательной деятельности.

Коммуникативные

- уметь аргументировать

свою точку зрения.

Регулятивные:

- принимать и сохранять

учебную задачу;

- осуществлять контроль

деятельности партнера и

оценивать результат.

Предметные:

актуализировать имеющиеся

знания по теме.

.

Предлагаю каждому оценить своё участие в уроке и удовлетворенность своей деятельностью. Подчеркните свой вариант ответа:

.Оценивают своё участие в уроке.

Регулятивные:

оценивать достигнутые

результаты общей и

собственной деятельности;

Проконтролировать

усваиваемое содержание

учебного материала;

Осуществлять познавательную

и личностную рефлексию

9. Домашнее задание

2 минуты

Подготовить рассказ о традициях празднования православного праздника Пасха в семье.

На выбор:

1. Нарисуй пасхальную открытку

2.Записать рецепт пасхи и кулича.

Все хорошо трудились. Молодцы! Чтобы вы не забыли наш урок, хочу подарить яичко – символ мира, теплоты и доброты. А каким оно будет, решать вам. Раскрасьте на своё усмотрение.(Учитель дарит яйцо – раскраску, включает праздничный звон колоколов)

Записывают домашнее задание в дневник.