Эссе «Дети и книга»

02.2019 г Эссе «Дети и книга»

Если с детства у ребенка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь — в годы отрочества душа подростка будет пустой, на свет "божий" выползает как будто неизвестно откуда взявшееся плохое.

(В. А. Сухомлинский)

В настоящее время на современном этапе развития образования очень важной проблемой стало приобщение детей к художественной литературе. Сегодня весь мир стоит перед проблемой сохранения интереса к книге. Родители в силу своей занятностью на работе и решением семейных проблем, уделяют очень мало времени приобщению детей к художественной литературе. Поэтому в настоящее время, дети не имеют потребности к чтению книг. Телевизор, компьютер и телефон заменяют детям книги. А ведь художественная литература играет большую роль в личностном развитии человека, имеет огромное значение в воспитательном, познавательном и эстетическом развитии ребёнка, т. к. расширяет знания ребенка об окружающем мире, она воздействует на его личность, развивает умение тонко чувствоватьобразность и ритм родной речи.

В нашем детском саду, в частности в моей группе используются разнообразные формы работы с родителями. Традиционные формы работы всем известны и знакомы (индивидуальные беседы, дни открытых дверей, собрания, консультации, выставки, папки-передвижки). В современном мире, в том числе и моей группе, чаще стали преобладать нетрадиционные формы работы с родителями (предоставление информации родителям на сайте детского сада, проведением мастер-классов с участием родителей, совместное изготовление семейных газет, создание выставок по темам недели, КВН с родителями, создание презентаций, спортивные досуги с участием родителей, экскурсии, встречи с интересными людьми, проектная деятельность, участие в акции «Читаем вместе». Всё это очень интересные и значимые формы работы, которые направлены на приобщение родителей к образовательному процессу, в том числе и приобщение к чтению.

Книга должна как можно раньше войти в мир ребенка, обогащать его мир, делать его интересным, полным необычных открытий. Всё последующее знакомство с огромнымлитературнымнаследием будет опираться на тот фундамент, который закладывается в дошкольном возрасте.

С. Я. Маршак считал основной задачей взрослых открыть в ребенке "талант читателя".

Я решила применить ещё одну нетрадиционную форму работы с родителями, которую я начала реализовывать в группе, это создание книги сказок по теме недели. По моему мнению, главную роль в воспитании любви к книге закладывают родители. А моя задача – помочь им в этом. И я решила эту идею предложить родителям своих детей.

На первом собрании, которое состоялось в начале учебного 2018 года, я предложила родителям идею создания книги сказок по темам недели, целью которой является: совершенствовать умение детей сочинять сказку с последовательно развивающимися действиями; развивать традицию совместного творчества. Родители эту идею одобрили, и мы совместно начали работу по созданию книги.

Мы с детьми посовещались и решили назвать книгу «Путешествия Листовичка». Вы спросите, почему Листовичка? Я отвечу, потому что этот сказочный герой сопровождал нашу деятельность с раннего детства. Но дети подросли и перешли в подготовительную группу, и понимают что Листовичок, это просто сказочный герой, и просто придти на занятие он не может. Поэтому и возникла такая идея перевоплотить игрушку в героя сказки, о котором можно писать сказки, да еще по темам недели. Также можно перевоплотить героя обратно, и оживить героя сказки путём инсценировки сказки. Думаю это очень интересно. Каждую неделю мы с детьми сообщаем родителям тему, по которой мы работаем на данной неделе. Потом вместе с детьми решаем, как мы будем писать сказку: дома с родителями или вместе в детском саду. Сказку мы вместе с детьми сочиняем в детском саду или кто-то из детей сочиняет сказку в домашних условиях с родителями. С такой формой работы мы начали работать в начале учебного 2018 года. Дети с большим удовольствием сочиняют сказки, потом читаем эти сказки.

Ещё добавлю, что мы с детьми и родителями приняли важное решение о дарении этой книги младшей группе, после того как ребята выйдут из детского сада.

Таким образом, в нашей группе зародилась ещё одна традиция, которая, по моему мнению, приобщает как детей, так и их родителей к чтению художественной литературы.

Благодарясказкеребёнокпознаётмирнетолькоумом,ноисердцем.Инетолькопознаёт,ноиоткликаетсянасобытияиявленияокружающегомира,выражаетсвоёотношениекдобруизлу.Всказкечерпаютсяпервыепредставленияосправедливостиинесправедливости.Сказкаактивизируетвоображениеребёнка,заставляетегосопереживатьивнутреннесодействоватьперсонажам.Врезультатеэтогосопереживанияуребёнкапоявляютсянетольконовыезнания,ноисамоеглавное - новоеэмоциональноеотношениекокружающему:клюдям,предметам,явлениям.

Данный опыт работы приобщения родителей к чтению детской художественной литературы очень интересен обоим сторонам образовательного процесса, с моей стороны дети развивают свою творческую способность, расширяют знания об окружающем мире, речь, воображение. Со стороны родителей появляется возможность провести свободное время со своим ребёнком с пользой для дела, вместе обсудить тему сказки, сочинить, прочитать своё произведение, проявить фантазию.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/359105-jesse-deti-i-kniga