Дополнительная общеразвивающая программа технической направленности «Самоделкин»

ГБОУ СОШ № 4 г. о. Чапаевск Самарской области

СП – Дом детского творчества

«Утверждаю»

Руководитель СП –

Дом детского творчества

____________Устинова О.В.

«____»__________________г.

Программа принята на

основании решения

методического совета

от _________________года

Дополнительная общеразвивающая программа

«Самоделкин»

срок реализации 1 год

возраст детей 5-7 лет

Составитель: Галушко Анастасия Владимировна,

педагог дополнительного образования

г. Чапаевск, 2016г.

Содержание

I. Пояснительная записка…………………………………………………………………….……..3-6

II. Учебный-тематический план………………………………………………………….………..7-10

III. Содержание деятельности………………………………………………………………..……11-15

IV. Методическое обеспечение программы…………………………………………….…….….15-16

V. Список использованной литературы……………………………………………………………..17

VI. Приложения

Оригами – это сказка.

Оригами – это веселый труд.

Оригами – это волшебный мир.

Оригами – это фокус.

Оригами – это физкультминутка.

Оригами  - это мир превращений и квадрат.

Оригами – это то, что я могу сделать.

Оригами – это праздник.

Пояснительная записка

         Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству.

В дошкольном возрасте расширяется круг представлений детей об окружающем их мире: о деятельности людей, о предметах и явлениях. Идет расширение представления об одном и том же предмете, знакомом детям ранее. Дети узнают не только его назначение, но и процесс его изготовления, свойства материала, из которого он сделан, учатся практически применять свои знания.

Направленность данной программы

Направленность программы - техническая.

Содержание программы направлено на достижение цели ознакомления детей с искусством оригами, всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.

Оригами — особый вид конструирования из бумаги: при помощи операций перегибания листа, изменения его положения в пространстве можно переходить от одной геометрической формы к другой, в результате чего появляется модель-образ. За простотой внешней формы, возникающей в результате серии последовательно и аккуратно исполняемых действий, скрывается комплекс воздействий, благотворно влияющих на развитие ребёнка, происходящее как становление целостной индивидуальности. Поэтому в основе программы — концепция саморазвития, а оригами предложено как метод целостного развития ребёнка.

Дошкольный возраст – это важный период для развития и совершенствования координации, быстроты, ловкости движений, но еще слабо развиты мелкие мышцы кистей рук, дети не обладают точной координацией мелких движений пальцев. Выполняя различные действия: вырезание, раскрашивание, складывание из бумаги – ребенок будет развивать мелкие и точные движения рук. В программе предусмотрено не только постепенное усложнение материала, но и постепенное изменение видов работы: от создания фигурок до коллективных работ.

Программа знакомит с необходимым оборудованием для занятий совместной деятельности.

Условия реализации программы

Программа составлена в соответствии со следующими документами:

 Закон «Об образовании»;

 Устав СП ГБОУ СОШ № 4 – Дом детского творчества г.о.Чапаевск;

 Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

 Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14 (Зарегистрировано в Минюсте России 20 августа 2014 г. N 33660).

Цель программы:

Ознакомление детей с искусством оригами, интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение занятий оригами, овладение техническими навыками и элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи:

- Знакомить детей с основными геометрическими понятиями ( круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д.) и базовыми формами оригами, обогащая словарь специальными терминами.

- Обучать различным приемам работы с бумагой, формировать умения следовать устным инструкциям, создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.

- Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения, мелкую моторику рук и глазомер, художественный вкус, творческие способности и фантазии детей, пространственное воображение.

- Воспитывать интерес к искусству оригами, расширять коммуникативные способностей детей.

- Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста ( 5 – 7 лет).

Сроки реализации программы

Программа рассчитана на 1 год обучения.

Занятия кружка проводятся с детьми старшего дошкольного возраста по группам 15-20 детей, два раза в неделю, с сентября по май. Продолжительность занятий 20 – 25 минут.

Основные формы и методы работы:

В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; индивидуальная деятельность; лекционные занятия и выставки творческих работ. А также различные методы обучения (в основе которых лежит способ организации занятия):

словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция);

наглядный (иллюстрации, наблюдение, показ педагогом, работа по образцу);

практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам).

- в основе, которых лежит уровень деятельности детей:

объяснительно-иллюстративный (дети воспринимают и усваивают готовую

информацию);

репродуктивный (дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности);

частично-поисковый (участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом).

Принципы, лежащие в основе программы:

- доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

- наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов). «Чем более

органов наших чувств, принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления

или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую,

нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом вспоминаются» (К.Д.

Ушинский);

- демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме,

реализация собственных творческих потребностей);

- научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической

основы).

- «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок

применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате обучения по данной программе дети:

 научатся различным приемам работы с бумагой;

 будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

 научатся следовать устным инструкциям, создавать изделия оригами

 будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

 разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую

моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и

фантазию.

 познакомятся с искусством оригами;

 овладеют навыками культуры труда;

 улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в

коллективе.

ОБЩИЕ ПРАВИЛА ПРИ ОБУЧЕНИИ ТЕХНИКЕ ОРИГАМИ

 Заготовка должна иметь точно квадратную форму.

 Бумага для поделок должна быть тонкой, упругой, хорошо сгибаться, цветной.

 Показ изготовления производиться на столе или на доске. Заготовка для показа

должна быть в 2 раза больше, чем у детей.

 При показе не должно быть лишних поворотов и переворотов изделия.

 Обучение складыванию каждой поделки должно быть поэтапным: показ одного

приёма – выполнение детьми, показ второго – выполнение детьми.

 Линии сгиба изделия должны тщательно разглаживаться.

 Совмещение сторон и углов в процессе складывания должно быть точным.

 После того, как игрушка будет полностью готова, необходимо повторить приёмы

складывания. В итоге ребёнок должен уметь самостоятельно изготовить поделку

от начала до конца.

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ

1. Бумага:

 Непосредственно рабочая: цветная из набора

 Рекомендуемая для фона: чертежно-рисовальная, обойная, картон.

 Ножницы (для обработки квадрата, аппликативных дополнений)

 Клей (для дополнительной аппликативной обработки оригами)

 Салфетки: бумажная, тканевая.

 Рабочая клеенка для аппликативной обработки оригами

 Кисти.

Учебно-тематический план

год обучения

Содержание программы

1.«Страна Ориландия» Занятие № 1 (Вводное занятие)

Тема: «Добро пожаловать в страну Ориландию»

Цель: Используя игровую форму путешествие, познакомить детей с целями, задачами и содержанием данного предмета оригами.

Техника безопасности.

Занятие № 2

Тема: «Знакомьтесь, Оригами»

Цель: Познакомить детей с историей возникновения оригами, используя доступный детскому пониманию материал.

Посвящение в юныхоригамистов.

Занятие № 3

Тема: «Удивительный квадрат»

Цель: Закрепить понятия: вверх, вниз, влево, вправо, угол, сторона, центр, середина, линия сгиба.

Складывание: Конфетка. Занятие № 4 Тема: «Бумажкино царство»

Цель: Продолжать знакомить детей с разновидностями бумаги, её свойствами (сгибание, сминание, резание, рвание, отношение к влаге, свету) возможностям использования в окружающей жизни.

Складывание: Конверты-домики.

2.«Осень»

Занятие № 1

Тема: «Осенний лес»

Цель: Познакомить детей с базовой формой «Треугольник». Учить создавать поделки из базовой формы.

Складывание: Деревья (береза, осина, елочка).

Занятие № 2

Тема: «Грибная пора»

Цель: Закрепить знания и умения складывать базовые формы; учить узнавать съедобные и несъедобные грибы; научить складывать грибок. Складывание: Гриб. Аппликация: Грибная полянка.

Занятие № 3

Тема: «Листопад»

Цель: Познакомить детей с базовой формой «Воздушный змей»; учить узнавать листья разных деревьев; научить складывать кленовый лист. Складывание: Кленовый листок

Занятие № 4

Тема: «Рябиновые сказки»

Цель: Обратить внимание детей на красоту уральской рябины, особенности строения ее листьев, научить складывать из бумаги ветку рябины.

Складывание: Ветка рябины.

Занятие № 5

Тема: «Осенний натюрморт»

Цель: дать понятие натюрморт, продолжить работу над классификацией овощей и

фруктов; развивать мышление.

Складывание: Ваза с фруктами и овощами.

Занятия № 6,7

Тема: «Обитатели леса»

Цель: Обратить внимание на красоту осеннего леса. Расширение кругозора детей,

обогащениезанимательнойинформациейобобитателяхживотногомира.

Складывание: Лисичка, белочка, ёжик

Занятие № 8

Тема: «Перелётные птицы»

Цель: Продолжить знакомство с видами перелетных птиц, уточнить знания о роли птиц в жизни человека, научить заботиться о них в разное время года; научить складывать из бумаги фигурки птиц.

Складывание: Птицы.

3.«Зима» Занятие № 1

Тема: «Снегири на ветке»

Цель: Закрепить у учащихся умения складывания базовых форм: «Треугольник» и

«Воздушный змей» и познакомить с новой базовой формой: «Блинчик».

Складывание: Снегири на ветке.

Занятие № 2

Тема: «В лесу родилась ёлочка»

Цель: Познакомить учащихся с новой базовой формой «Водяная бомбочка» и учить работать с квадратами разных размеров, составлять из отдельных модулей - объемную ёлочку.

Складывание: Модульная ёлочка.

Занятие № 3

Тема: «Снегурочка»

Цель: Учить создавать сказочный образ снегурочки, используя базовые формы, «Треугольник», «Воздушный змей»; развитие познавательных процессов. Складывание: Снегурочка.

Занятие № 4

Тема: «Дед Мороз»

Цель: Познакомить учащихся с новой базовой формой «Дверь» и научить складывать на основе базовой формы фигурку Деда Мороза.

Складывание: Дед Мороз.

Занятие №5

Тема: «Символ года – Огненный петух»

Цель: Познакомить детей с восточными знаками гороскопа, символами животных.

Научить складывать символ наступающего года – петуха.

Складывание: Огненный петух.

Занятие №6

Тема: «Поздравительная новогодняя открытка»

Цель: Рассказать об истории возникновения открыток. Учить детей создавать подарок своими руками, развивать у детей творческие способности. Складывание: Поздравительная открытка.

Занятия № 7,8

Тема: «В царстве матушки Зимы»

Цель: Обратить внимание на причудливость и многообразие форм снежинок, познакомить с их видами; закрепить умения складывать базовой формы «воздушный змей», научить складывать снежинку из нескольких модулей.

Складывание: Снежинки.

Занятие № 9

Тема: «Веселый снеговик»

Цель: Закрепить умения работы с разными размерами квадратов, навыки складывания базовой формы «Блинчик», оформления готовой поделки. Складывание: Снеговик.

Занятие № 10

Тема: «Полярная сова»

Цель: Расширение кругозора детей о полярной сове. Закреплять навыки складывания базовой формы «Воздушный змей».

Складывание: Полярная сова.

Занятие № 11

Тема: «Пингвины на льдине»

Цель: Закрепить умения работы с разными размерами квадратов, навыки складывания базовой формы «Воздушный змей», создания из готовых поделок объемной аппликации. Складывание: Пингвины на льдине.

Занятие № 12

Тема: «Белые медведи»

Цель: Расширение кругозора детей о белых медведях. Научить складывать фигурку медведя, создавать сюжетную аппликацию.

Складывание: Белые медведи.

4.«Весна» Занятие № 1 Тема: «Масленица»

Цель: Познакомить детей с народным праздником Масленицей. Научить складывать куклу - чучело Масленицу из бумаги использовав прием «Гармошка».

Складывание: Масленица.

Занятие № 2

Тема: «Мамин праздник»

Цель: Пробудить желание у детей создать подарок своими руками для мамы, в преддверии весеннего праздника 8 Марта, помочь создать сюжет для поздравительной открытки.

Складывание: Поздравительная открытка для мамы.

Занятие № 3

Тема: «Первые цветы»

Цель: Учить создавать образ первых весенних цветов, используя знакомые

базовые формы и цветовую гамму.

Складывание: Весенние цветы.

Занятия № 4,5

Тема: «Космические путешествия»

Цель: расширение кругозора и активного словаря детей на основе знакомства с космической терминологией при создании моделей ракеты, самолета; развивать воображение дошкольников.

Складывание: Бумажный самолетик , ракета.

Занятие № 6

Тема: «Уж верба вся душистая»

Цель: Продолжать отрабатывать приемы и навыки складывания бумаги, используя знакомые базовые формы, создавать сюжетную композицию, умение подбирать цветовую гамму для нее.

Складывание: Веточка вербы.

Занятие № 7

Тема: «Пасхальный сувенир»

Цель: Познакомить с традициями встречи пасхальной недели, традиционными угощениями; научить складывать подставку для яйца. Складывание: Пасхальный зайчик.

Занятие № 8

Тема: «По морям, по волнам»

Цель: Продолжать учить детей создавать объемные поделки в технике оригами, дополнять поделку выразительными деталями. Складывание: Бумажный кораблик.

Занятие № 9

Тема: «Морские глубины»

Цель: Продолжать учить детей создавать образ рыбки различной формы, величины, подбирать красивые цветосочетания, для большей выразительности, дополняя самостоятельно мелкими деталями. Складывание: Композиция «Весёлые рыбки».

Занятие № 10

Тема: «Божья коровка»

Цель: Познакомить с базовой формой «Двойной квадрат»; научить складывать божью коровку.

Складывание: Божия коровка.

Занятие № 11

Тема: «Живой цветок»

Цель: Продолжать учить детей создавать из бумаги разнообразные поделки из знакомых базовых форм, учить подбирать красивые яркие цветосочетания, составлять интересную сюжетную композицию. Складывание: Бабочки (простые и сложные)

Занятие № 12

Тема: «Удивительный квадрат»

Цель: Подведение итога изучения курса оригами для дошкольников.

Организация выставки работ.

Методические рекомендации

Прохождение программы предполагает овладение учащимися комплексом знаний, умений и навыков, обеспечивающих в целом практическую реализацию.

Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работе детей с педагогом, а так же их самостоятельной творческой деятельности. Место педагога в деятельности по обучению детей, работе с бумагой, меняется по мере развития овладения детьми навыками конструирования. Основная задача на всех этапах освоения программы – содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка. Программа предусматривает, преподавание материла по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным приемам на более высоком и сложном уровне.

Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие воспитывает уверенность в себе.

Образные представления у школьников значительно опережают их практические умения. Поэтому предполагаются игры-упражнения, упражнения по цветоведению, задания, обогащающие словарный запас детей. Информативный материал, небольшой по объему, интересный по содержанию, дается как перед конструированием игрушек, так и во время работы. Готовые поделки обыгрываются, используются для создания сложных композиций на темы литературных произведений, для сюжетно-образной игры. Выполнение творческих заданий на темы сказок служат развитию воображения и фантазии у ребят, позволяют не только выявлять индивидуальные творческие возможности, но и решать нравственно-этические задачи в образной форме. При выполнении задания перед учащимися ставится задача определить назначения своего изделия. Программа предусматривает участие в конкурсах и выставках. Это является стимулирующим элементом, необходимым в процессе обучения.

Для реализации программы используются разнообразные формы и методы проведения занятий. Это беседы, из которых дети узнают много новой информации, практические задания для закрепления теоретических знаний и осуществления собственных незабываемых открытий, экскурсии на выставки прикладного творчества, демонстрация видеоматериалов.

Занятия сопровождаются использованием стихов, поговорок, пословиц, загадок, рассказов. Важное место на занятиях занимает сказка. Именно она формирует у детей основы нравственных представлений, создает многообразиехудожественных образов. Музыкальное оформление также повышает интерес детей к созданию творческих работ. Программно-методическое и информационное обеспечение помогают проводить занятия интересно и грамотно.

Разнообразные занятия дают возможность детям проявить свою индивидуальность, самостоятельность, способствуют гармоничному и духовному развитию личности. При организации работы необходимо постараться соединить игру, труд и обучение, что поможет обеспечить единство решения познавательных, практических и игровых задач. Игровые приемы, загадки, считалки, скороговорки, тематические вопросы также помогают при творческой работе. Хорошо, если дети под руководством педагога посетят бумажную фабрику или типографию.

Наглядные пособия:

– стенды (Правила техники безопасности; Коллекция бумаги и др.);

– работы воспитанников;

– демонстрационные работы и образцы; – схемы (базовые формы оригами, швы оригами, цветовая карта, схема сочетания цветов, геометрические фигуры);

– иллюстрационный материал к тематическим праздникам (Новый год, Рождество, День Защитника Отечества, Пасха, Праздник весны, День Победы). Видео-, аудио материалы:

– классические музыкальные произведения (П.И. Чайковский, М.И. Глинка и др.); – музыкальные произведения и видеофильмы, посвященные военной и патриотической тематике; – детские музыкальные произведения (песни);

Дидактические материалы:

– игры на знакомство: «Снежный ком», «Имена»; игра «Найди ошибку», «Ты придумай сам» и др.;

– викторина «Я сделал так», «Инструменты и материалы», «Зимние загадки» и др.;

– развивающие игры: «Танграмм», «Волшебный круг», «Колумбово яйцо», «Разминаем пальчики»; – ребусы, загадки, шарады.

Список используемой литературы

Алексеевская Н. Волшебные ножницы. — М.: Лист, 2018.-198с.

Амоков В.Б. Искусство аппликации. — М.: Школьная пресса, 2017.-48с.

Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. ―Уроки оригами в школе и дома‖, М.: Аким, 2017., 206 с.

Васильева Л.,-Гангнус. Уроки занимательного труда. — М.: Педагогика, 2017.-120с.

Васина Н.С. Бумажная симфония. — М.: Айрис - пресс, 2016.-128с.

Выгодский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М.: Просвещение, 2015.-96с.

Выгонов В.В. Изделия из бумаги. — М.: Издательский дом МС, 2017.-128с.

Горичева В.С., Филиппова Т.В. Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок. — Ярославль: Академия развития, 2016. – 96 с.

Глущенко А.Г. Трудовое воспитание младших школьников во внеклассной работе. — М.: Просвещение, 2018. –

Долженко Г.И. 100 оригами. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2016. – 224 с.

Ильина Т.В. Мониторинг образовательных результатов в учреждении дополнительного образования детей. — Ярославль: ИЦ «Пионер» ГУ ЦДЮ, 2015.

Муниципальная система образования. Информационно-методический журнал. Выпуск 1. — Ярославль: Управление образования мэрии. Городской центр развития образования, 2014.с.23-25

Калугин М.А. Развивающие игры для младших школьников. — Ярославль: «Академия развития», 2017.-224с.

Кобитино И.И. Работа с бумагой; поделки и игры. — М.: Творческий центр «Сфера», 2015.124с.

Коллекция идей. Журнал для нескучной жизни. — М.: ЗАО «ИД КОН — Лига Пресс», 2014-2017.каждый -44с.(подписка)

Корнеева Г.М. Бумага. Играем, вырезаем, клеим. — Санкт-Петербург: «Кристалл», 2017.-176с.

Список интернет ресурсов

http://origami.ru/

http://stranamasterov.ru

http://www.encyclopedia.ru/

http://www.nachalka.ru/

Календарно – тематический план 1 года обучения

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/359128-dopolnitelnaja-obscherazvivajuschaja-programm