- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект игры-занятия с элементами экспериментирования в 1 группе раннего возраста «Вода чудесница»
402
1
Конспект
игры-занятия
с элементами экспериментирования
в 1 группе раннего возраста
«Вода - чудесница»
Воспитатель
Казакова Л. И.
2019 год
Интеграция образовательных областей:
«Социально-коммуникативное развитие»;
«Познавательное развитие»;
«Речевое развитие».
Задачи:
Познавательное развитие
Создать условия для выявления свойств и качеств воды: прозрачная, мутная, льется.
Развивать интерес к экспериментированию;
Развитие познавательной активности
Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику рук;
Формировать умение экспериментировать с веществами (водой, краской)
Речевое развитие
Активизировать в речи глаголы (течет, льется), прилагательные
Продолжать учить отвечать на вопросы;
Социально-коммуникативное развитие
Развивать внимание, интерес к экспериментальной деятельности
Методы и приемы:
Практические: сюрпризный момент
Наглядные: рассматривание, показ способов действий.
Словесные: вопросы, пальчиковая гимнастика.
Материалы и оборудование:
Стаканы с водой, шарик пластмассовый, камешки, машинки по количеству детей, крышки по количеству детей, краска.
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемый результат |
1 | Организационный момент. Воспитатель показывает баночку с рыбкой. Сегодня к нам в гости приплыла рыбка. А где живут настоящие рыбки? Ребята, а зачем нам нужна вода? Что мы делаем с водой? - Умываемся водичкой, а еще чем? С мылом руки моем, правильно. Чтобы они были чистыми, и мы с вами не болели. Ребята, вы сегодня умывались? - Давайте покажем, как мы умываемся водой: Кран, откройся, Теперь вы все чистые, красивые. | Дети слушают воспитателя Отвечают на вопросы Правой рукой показать, как открыть кран Указательными пальцами массировать крылья носа. | Мотивирование на начало деятельности. Согласовывают слова с движениями |
2 | Посмотрите, у меня есть две баночки. Одна баночка полная, с водичкой. Давайте скажем – полная. А в другой баночке, что есть? Правильно, в ней ни чего нет, она пустая. Давайте скажем – пустая баночка. Давайте с вами попробуем перелить водичку из полной баночки в пустую. - Лейся, лейся водичка. Ой, как журчит красиво. Какую песенку поет водичка? Кап, кап, кап. Давайте приготовим ладошку и споем вместе песенку капельки – кап, кап, кап. | Смотрят, слушают, повторяют | Развитие интереса Активизируются в речи прилагательные |
3 | Посмотрите, какие игрушки для вас принесла рыбка. (шарик пластмассовый, камешки по кол-ву детей, машинки по кол-ву детей, крышки по кол-ву детей) Какой шарик цветом? Какие камешки? Какие цветом машинки? Какие цветом крышки? - Ребята, вы знаете, что некоторые предметы в воде тонут, а другие плавают. Я предлагаю вам проверить. Я возьму шарик и опущу в воду. Посмотрите, мой шарик не утонул, он плавает. Шарик легкий. | Дети рассматривают игрушки, отвечают на вопросы | Развитие мышления, любознательности Закрепление цвета |
4 | А теперь вы возьми машинки и опусти их в воду. Что случилось с вашими машинками? А теперь возьмите крышки и опусти их в воду. Крышки утонули? - А теперь вы возьмите себе по камешку и опустите свой камешек в воду. Что случилось с нашими камешками? Ребята, а вы видите камешки на дне? Что можно сказать про водичку? Какая она? | Экспериментируют с игрушками Отвечают на вопросы | Развитие интереса, мелкой моторики, любознательности, координацию движений |
5 | А еще поиграем с водичкой? Вот у нас есть стаканчики с чистой водой. А теперь на кисточку наберем немного краски, опустим в стаканчик с водой, и посмотрим, что получится. Какую мы с вами водичку сделали? Возьмите себе по камешку и опустите к себе в стаканчик. А теперь вы видите камешки, где они? Камешки спрятались. Давайте мы тоже спрячемся. Ку-ку, и нет нас. Ку-ку, а вот и мы. | Отвечают на вопросы Экспериментируют с краской | Развитие организованности, способности играть, любознательности, координацию движений |
6 | Рефлексия. Ребята, вам понравилось играть с водичкой? А что мы с вами сегодня делали? | Дети делятся впечатлениями | Закреплено умение включатся в игру |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/359206-konspekt-igry-zanjatija-s-jelementami-jeksper
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Теория управления образовательными системами»
- «Особенности работы психолога в социальной сфере»
- «Психолого-педагогические классы: организация профильного обучения в школе»
- «Современные методы обучения»
- «Основы формирования финансовой грамотности в образовательной организации»
- «Формирование предпосылок функциональной грамотности дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.