Поступки и проступки

«Поступки и проступки»

Составитель: Демидова Лариса Викторовна

Педагог дополнительного образования

Мероприятие в рамках единой методической темы «Духовно- нравственное воспитание учащихся «ЦРТДиЮ».

Цель: формирование у детей доброжелательного поведения, навыков управления негативными эмоциями, осознанного отношения к нормам социального поведения.

Задачи:

дать представление о доброте;

научить практически применять эту добродетель в повседневной жизни;

научить дифференцировать поступки;

учить анализировать собственное поведение и поступки других;

закреплять навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни.

Участники: 2 команды по 8 школьников младших классов.

Форма проведения: Обсуждение поступков, беседа, игры,тестирование.

Материал к мероприятию:

Распечатанные пословицы.

Список с хорошими и плохими поступками.

Фишки красного и черного цвета.

Рисунок конфликта.

Проверочный тест.

Чистые листы и ручки для ответов на тест.

На экране: определения.

Проступок — действие, либо бездействие, посягающее на установленные законами или подзаконными актами общественные отношения, отличающееся небольшой общественной опасностью и нарушающее какие-либо нормы, правила поведения.

Проступки — обобщённое название видов правонарушений, имеющих меньшую общественную опасность по сравнению с преступлением.

Поступок — сознательное действие, реализованный акт свободной воли.

Содержание поступка определяет нравственность и моральность поведения, различие добра и зла. Не всякое действие человека становится поступком, но только то, которое является сознательным выбором.

Поступок — личностная форма поведения, в которой осуществляется самостоятельный выбор целей и способов поведения, часто противоречащий общепринятым правилам.

Поступок — сознательное действие, оцениваемое как акт нравственного самоопределения человека, в коем он утверждает себя как личность — в своем отношении к другому человеку, себе самому, группе или обществу, к природе в целом.

1.Вступление:

Ребята, сегодня мы поговорим о таких важных понятиях, как «поступки» и «проступки». Взгляните на экран и попытайтесь понять, какой эмоциональный оттенок имеет одно и другое понятие, чем они отличаются?

Правильно: отрицательный оттенок- проступок. Положительный- поступок.

Проступок мы порицаем,а поступок – одобряем.

- А какие вы можете назвать сказки, которые читали, где встречались добрые и злые поступки? (Подвести ответы детей к тому, что практически во всех сказках встречается добро и зло.)

2.Работа со стихотворением:

- Итак, к нам в гости пришел мальчик Антошка и просит ему помочь разобраться в том, за что его наказали родители. (Cтихотворение “ Доброта”)

Вчера решил я добрым быть,
Всех уважать и всех любить.
Подарил я Свете мячик,
Подарил я Пете мячик,
Коле отдал обезьянку, 
Мишку, зайца и собачек.
Шапку, варежки и шкаф
Подарил я Гале…
И вот за доброту мою
Меня же наказали! (Р. Сеф)

Вопросы для дискуссии:

За что был наказан Антошка?

Правильно ли поступили взрослые?

Что значит — быть добрым?

Выслушав ответы детей, взрослый обращает их внимание на обобщенное содержание понятия “доброта”:

Добрый — это тот, кто помогает взрослым, не обижает младших, защищает слабых.

Быть добрым - значит проявлять заботу обо всем, что есть на земле: в отношениях с людьми, с животными, с природой.

Быть добрым - значит заботиться о людях и обо всем окружающем не меньше, чем о себе самом.

3.Обсуждение иллюстрации:

Детям предлагается внимательно посмотреть на рисунок и подумать, что произошло:

Кто обидел маленького мальчика?

Как вы догадались, что большой и сильный мальчишка обидел маленького мальчика?

Какие слова и как мог произнести обидчик?

Кто защитил маленького мальчика?

Как можно назвать его поступок?

В конце беседы взрослый знакомит с новыми правилами доброжелательного общения:

Слабого всегда выручай.

Стыдно обижать маленьких и слабых.

4. Работа с рассказом

- Хочется ко всему этому прочитать еще один рассказ, который называется “Старый дед и внучек”.

“Стал дед стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было. И, когда он ел, у него текло назад изо рта. Сын и невестка перестали его за один стол сажать, а давали ему обедать за печкой. Снесли ему раз обедать в чашке. Он хотел ее пододвинуть, да уронил и разбил. Невестка стала бранить старика за то, что он им в доме все портит и чашки бьет, и сказала, что теперь она будет кормить его из лоханки (лоханка — небольшое корыто из деревянных дощечек). Старик только вздохнул и ничего не сказал.

Сидят раз муж с женой дома и смотрят — сынишка их на полу дощечкой играет, что-то мастерит. Отец спросил: “Что ты делаешь, Миша?” А Миша и говорит: “Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из этой лоханки кормить”. Муж с женой поглядели друг на друга и заплакали. Им стало стыдно за то, что они так обижали старика; и с тех пор стали сажать его за стол и ухаживать за ним.”

Вопросы к обсуждению.

- Почему заплакали муж и жена?

- Почему дед “только вздохнул”, когда невестка его ругала?

- Почему ребенок стал делать именно лоханку, а не что-нибудь другое?

- На какую пословицу или известную поговорку похожа эта история?

“Как аукнется - так и откликнется”. “Не делай того, чего, не хотел бы, чтобы тебе сделали другие,) Ребенок учится тому, что видит у себя в дому.

5. Игра “Хорошо—плохо”

Детям предлагается оценить поступки и действия с двух позиций: хорошо это или плохо?

Взрослый раздает детям фишки двух цветов — красного и черного, с помощью которых они будут оценивать соответственно: хорошие поступки — фишки красного цвета; плохие поступки — фишки черного цвета. Взрослый называет поступок или действие, а дети должны поднять фишку, соответствующую его моральной оценке.

Примерный перечень детских поступков для игры:

6. Работа с пословицами

- А сейчас каждому из вас достанется по одной пословице, её нужно прочитать и объяснить, как вы понимаете смысл этой фразы.

Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.
Делай другим добро – будешь сам без беды.
Худо тому, кто добра не творит никому.
Добрые умирают, да дела их живут.
Добро помни, а зло забывай. 
Что посеешь, то и пожнешь.
Доброе слово лечит, а злое калечит.
Злой не верит, что есть добрый. 
Доброе слово, что дождь в засуху.
Людям забота, как воздух нужна, 
Cтать всем добрее поможет она. 
Доброго чтут, а злого жалуют.

- С какими словами ассоциируются слова добро и зло?

“Добро – нежность, забота, внимание, верность, радость, дружба, свет, любовь.”

“Зло – зависть, предательство, месть, жадность, ложь, эгоизм.”

- А как вы думаете, какому человеку легче живется и почему? (Злой человек плохо ест, беспокойно спит, злится, завидует, он может заболеть и даже умереть)

- Как же стать добрым? Ведь не бывает так: вечером лег спать злым человеком, а утром вдруг стал добрым.

(Выслушать ответы ребят и подвести к выводу, что доброта - это забота о благе других. Быть добрым - значит проявлять заботу обо всем, что есть на земле. Доброта проявляется в отношениях с людьми, с животными, с природой. Быть добрым - значит заботиться о людях и обо всем окружающем не меньше, чем о себе самом. Для этого нужно прилагать усилия и работать над собой ежедневно)

7. Проверочный тест

"Шаги к успеху" ("Является ли добрым человек, который..?" - дети должны ответить "да" или "нет")

а) делает зимой для птиц кормушки;

б) всегда чувствует, кому нужна помощь;

в) стреляет в птиц из рогатки;

г) помогает маме ухаживать за младшей сестренкой;

д) не оказывает помощь в трудную минуту;

е) каждый день ходит за покупками для старенькой бабушки.

(Обсудить с детьми ответы на поставленные вопросы и подвести к выводу, что значит добрый человек, какой он.)

8. Заключение (в тихом музыкальном сопровождении песни “Дорогою добра”)

- Человек рано или поздно задумывается, по какому пути он идет: по дороге “добра” и “света” или по дороге “зла” и “тьмы”. У доброго человека и слова, и дела добрые. А может ли в одном человеке уживаться и добро, и зло? Нет! Не может! Как не может быть одновременно в одном кувшине сладкая и горькая вода. “Каждый кувшин изливает то, что содержит”, - гласит пословица. Если сердце наполнено добром, то и изливается добро, и наоборот.

В заключении нашего мероприятия хочу пожелать, посоветовать вам, приучайте себя к добрым поступкам.

Список литературы

Бурнашов В., Зайцева Е. Уроки нравственности. Учебное пособие. – Казань, 1997.

Радынова О.П. Музыкальное развитие детей. В 2 ч. – М.: 1997.

Семенака С.И. Уроки добра: Коррекционно-развивающая программа для детей 5-7 лет. Авт.-сост. С.И.Семенака. – М.: АРКТИ, 2002.

Семенака С.И. Социально-психологическая адаптация ребенка в обществе. Коррекционно-развивающие занятия. – 2-е изд., спр. и доп. – М.: АРКТИ, 2005.

Стрелкова Л. Творческое воображение: эмоции и ребенок. Ж-л “Обруч”, 1996.

Строганова Л.В. Классные часы, беседы для младших школьников и подростков (воспитание толерантности). -М.: Педагогическое общество России. 2006.

«Что такое доброта?» - спросите своего ребенка. Неважно, сколько ему лет, 3 или 15… В каждом возрасте свой взгляд на мир и на добрые поступки. 
Предложите ребенку сделать доброе дело, а потом спросите, что он почувствовал после этого. 
Какие добрые дела может сделать ребенок? Предлагаем вам универсальный список добрых дел для детей.

ПОСЛОВИЦЫ

Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.
Делай другим добро – будешь сам без беды.
Худо тому, кто добра не творит никому.
Добрые умирают, да дела их живут.
Добро помни, а зло забывай. 
Что посеешь, то и пожнешь.
Доброе слово лечит, а злое калечит.
Злой не верит, что есть добрый. 
Доброе слово, что дождь в засуху.
Людям забота, как воздух нужна, 
Cтать всем добрее поможет она. 
Доброго чтут, а злого жалуют.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/359263-postupki-i-prostupki