Урок по русскому языку: «Служебные части речи. Союзы»

Служебные части речи. Союзы.

Цел урока: систематизирование знания о служебных частях речи, союзах.

Задачи урока:

Развивающие:

развивать навык грамотной устной и письменной связной речи;

развивать аналитическое мышление, умение систематизировать и обобщать полученные знания с помощью языковых средств;

развивать общую культуру, кругозор учащихся.

Воспитательные: воспитывать толерантность к чужому мнению и личную ответственность за выполнение коллективной работы.

Ход урока

Орг.момент.

Слово учителя: Здравствуйте. Откройте рабочие тетради, запишите дату. А сформулировать тему урока поможет небольшое стихотворение:

Они неделимы и целы,
Корней и приставок в них нет,
Нельзя отыскать в них морфемы – 
И в этом их главный секрет!

Речь на уроке, как вы поняли, пойдет о частях речи, но о каких?

Какие части речи не имеют ни корней, ни приставок? Как они называются? Правильно, служебные.

Запишите тему урока: «Служебные части речи. Союзы.»

Наша задача – доказать их значимость в русском языке и их служебность.

Какие самостоятельные части речи вам известны? Почему они так называются?

Прочитайте стихотворение «Служить бы рад…»

Предлоги, союзы, частицы – 
Все встали в один хоровод,
Служебные, важные лица – 
На редкость серьезный народ.
Без них обойтись невозможно,
И знают об этом они.
Всегда и во всем осторожны:
Нигде не гуляют одни.
Но исподволь и незаметно 
Значенье свое принесут,
Здесь свяжут, а рядом разделят,
Укажут и силу дадут.

-Какую информацию о служебных частях речи оно несёт?

-Найдите в тексте служебные части речи.

-Какова их роль в предложении?

Проверим, правы ли вы. В этом вам помогут стихотворения-загадки.

В предложении на службе
С падежом всегда он в дружбе,
На него показывает
И слова все связывает.

Это? (предлог)

Объединять и связывать стараюсь
Я равных и неравных в нужный час.
Порою я совсем не повторяюсь,
Порою повторяюсь много раз.

Это? (союз)

Могу оттенки придавать значеньям,
Могу усилить их без напряженья.
Могу помочь я форм образованью,
Когда Глагол на службу призовёт,
Могу вообще подвергнуть отрицанью
Всё то, что кто-нибудь произнесёт.

Это? (частицы)

– А теперь сделайте вывод о служебных частях речи.

– Составим схему: «Служебные части речи».

Не имеют лексического значения;

не изменяются;

не употребляются без самостоятельных частей речи;

не бывают членами предложения.

– А знаете ли вы, о частоте употребления служебных частей речи в языке?

Мозговой штурм. Умеете ли вы разгадывать шарады?

Шарады

Шара́да (фр. charade, от окс. charrado — букв. «беседа, болтовня») — разновидность загадки. Иногда словом «шарада» называют тайну, загадку вообще.

Шарада представляет собой разбиение слова на слоги таким образом, что каждый слог имеет смысл самостоятельного слова. После чего, как в загадке, даётся описание каждого из этих слов-слогов (например, факт + ура = фактура). Слоги в шарадах могут быть любой части речи: глаголы, существительные, прилагательные, в отличие от других головоломок. Чаще всего шарады представлены в стихах.

Пример:

Начало - голос птицы.

Конец - на дне пруда,

А целое в музее

Найдете без труда.

(Ответ: «Кар-тина».)

Из писка птиц мой первый слог возьмите,

Второй – с бараньей головы…

Откройте печь и там найдете

То, что не раз едали вы.

(Пирог)

Предлоги эти – просто чудо!

Один – туда, другой – оттуда,

А целое – у наших ног,

Пушистый, ласковый зверек.

(Кот)

Первое на карте

Водой окружено,

Второе в азбуке читаем

И третьим шар в игре толкаем,

А в целом драматурга знаем. (Остров-с-кий)

Союз и два предлога - первый слог,

Вторая часть — нечетное число.

Местоимение — конец шарады.

Ответ в Европе поискать вам надо. (А-в-с-три-я)

Первые два слога - ноты,
Третий - противительный союз,
А вместе - настольная игра.

(До-ми-но)

Раз – союз и два союз.

Заключили мы союз.

К нам пришел еще предлог,

Получился порошок

Если этот порошок молочком разбавим

Удовольствие большое всем друзьям доставим.

(Какао)

Начало слова — лес,

Конец — стихотворение,

А целое — растет, хотя и не растение.

(Бор-ода)

Мой первый слог —

Союз известный и предлог.

Ищи другие в огороде,

А целое — в стрелковом взводе.

(А-в-томат)

Мой первый слог - на дереве,

Второй мой слог — союз,

А в целом я – материя,

И на костюм гожусь.

(Сук-но)

Начало – противительный союз.
За ним – одна лишь буква алфавита,
И будет, предсказать я вам берусь,
Машинами вся улица забита. (Затор)

Попробуем полученные знания закрепить на практике.

1 группа выполнит тест за компьютерами.

Тест

1. В каждом столбике укажи союз:

а) то же;      г) и так;

б) так что;   д) также;

в) что же;    е) так же;

2. В каждом ряду выдели сочинительный союз:

а) тоже, так как, что;

б) если, то…то, будто;

в) едва, потому что, но;

3. Определи причинный союз: как будто, словно, потому что

временной: чтобы, пока, точно

изъяснительный: как скоро, что, оттого что

4. Части какого предложения связаны сочинительным союзом?

а) Что легко достается, то дёшево ценится.

б) В комнате было тихо, во всем доме тоже не было звуков.

в) Необходимо выйти рано, чтобы вовремя достичь перевала.

г) Учитель похвалил ученика за то, что он хорошо подготовился к зачёту.

5. Выпиши номера, где необходимо поставить запятые.

а) Мы очень поздно вышли из дома(1) вследствие чего(2)не успели к открытию спартакиады.

б) Слышится(1)то шёпот(2)то осторожный шелест.

в) Отряд остановился(1)так(2)как впереди была отвесная скала.

г) Для того(1)чтобы добраться до озера(2) потребовалось немало времени.

Ключ к тесту: 

1) б, д

2) тоже, то..то, но

3) потому что, пока, что

4) б

5) а)-1; б)-2; в)-1; г)-1; д)-2;

Оцените по шкале:

«5» – нет ошибок 

«4» – одна ошибка

«3» – две ошибки

«2» – более двух ошибок

2 группа по опорным союзам: И, НО, ПОТОМУ ЧТО, ЕСЛИ, ТОЖЕ; предлогам: ДЛЯ, БЕЗ, ОТ, ПРИ; частицам: ДА КАК, НУ ВОТ, ЛИ, ДАЖЕ составляет рассказ.

(оценка письменной работы)

3 группа работает с раздаточным материалом:

А) Распределить слова, данные в карточках (чтобы, сад, прекрасный, он, все-таки, над, хорошо, же только, мочь, говорить, и, в, что, один, который, еще, от, к, у, тот, первый, другой, на, под, ребята, играя, вот, мы, открытый, лишь, около, с, бы, наш, когда, но, а, тоже, за, далеко, кто-то, дерзать, очи, по, как, себя, иной, уже) на 2 группы

Б) Определи, какими частями речи являются самостоятельные и служебные части речи

Проверка и оценка выполнения заданий

Индивидуальная работа по карточкам (одновременно с работой на доске). 

Карточка №1

– Раскройте скобки, укажите разряды союзов, их роль в предложении. Расставьте знаки препинания.

1. Поднимается солнце и разогревается воздух;  капли на телеграфной проволоке начинают сливаться одна с другой и редеть. Наверное то(же) делается и на деревьях: там то(же) сливаются капли. 2. Все те(же) берега поля и холмы то(же) прекрасное небо. 3. Учиться и жить есть одно и то(же).

Карточка №2

– Найдите союзы, укажите их разряд.Расставьте знаки препинания.

1. Марьяна улыбалась редко но её улыбка всегда поражала. 2. В деревню мы собирались затем чтобы отдохнуть собрать ягод  и грибов позагорать и покупаться. 3. Лошадь не могла сдвинуть воз потому что заднее колесо соскочило. 4. Нет ничего в мире что могло бы прикрыть Днепр. 5. Я склонился к рекено  там тоже колыхались и дрожали звёзды.

Карточка №1 (образец)

1. Поднимается солнце, и разогревается воздух;  капли на телеграфной проволоке начинают сливаться одна с другой и редеть. Наверное, то(же) делается и на деревьях: там то(же) сливаются капли. 2. Все те(же) берега, поля и холмы, то(же) прекрасное небо. 3. Учиться и жить есть одно и то(же).

1. Поднимается солнце, и (сочинительный, соединительный) разогревается воздух;  капли на телеграфной проволоке начинают сливаться одна с другой и (сочинительный, соединительный)  редеть. Наверное, то же делается и на деревьях: там тоже (сочинительный, соединительный) сливаются капли. 2. Все те же берега, поля и (сочинительный, соединительный) холмы, то же прекрасное небо. 3. Учиться и (сочинительный, соединительный) жить есть одно и (сочинительный, соединительный) то же.

Карточка №2 (образец)

1. Марьяна улыбалась редко, но её улыбка всегда поражала. 2. В деревню мы собирались затем, чтобы отдохнуть, собрать ягод  и грибов, позагорать и покупаться. 3. Лошадь не могла сдвинуть воз, потому что заднее колесо соскочило. 4. Нет ничего в мире, что могло бы прикрыть Днепр. 5. Я склонился к реке, но  там тоже колыхались и дрожали звёзды.

1. Марьяна улыбалась редко, но (сочинительный, противительный) её улыбка всегда поражала. 2. В деревню мы собирались затем, чтобы (подчинительный, целевой) отдохнуть, собрать ягод  и(сочинительный, соединительный) грибов, позагорать и (сочинительный, соединительный) покупаться. 3. Лошадь не могла сдвинуть воз, потому что (подчинительный, причинный) заднее колесо соскочило. 4. Нет ничего в мире, что (подчинительный, изъяснительный)  могло бы прикрыть Днепр. 5. Я склонился к реке, но (сочинительный, противительный) там тоже (сочинительный, соединительный) колыхались и (сочинительный, соединительный) дрожали звёзды.

Взаимопроверка карточек №1и №2

Подведение итогов

1) Учитель:  Какую часть речи мы называем союзом?

(Союз – это служебная часть речи, которая служит для  связи однородных членов или частей сложного предложения.)

– Чем отличаются служебные части речи  от самостоятельных, знаменательных?

(В отличие от самостоятельных частей речи, служебные не изменяются и не являются членами предложения.)

– На какие группы по значению и употреблению в речи делятся союзы?

(По значению и употреблению в речи союзы делятся на сочинительные и подчинительные.

Сочинительные делятся на соединительные, разделительные, противительные; подчинительные делятся на изъяснительные и обстоятельственные).

– Что соединяют сочинительные союзы? Подчинительные?

(Сочинительные союзы соединяют однородные члены предложения и части сложносочинённого предложения, а подчинительные – части сложноподчинённого)

2) – Следующее задание. Определите тип союза в прочитанных мною предложениях

1) По горизонту весь день слоями лежит прозрачная мгла, и в ней пропадают очертания низких берегов.

2) Вечерняя заря начинается, когда солнце уже заходит за край земли.

3) Река сверкала то голубым, то зеленым светом.

4) Накануне выглянуло солнце, но дороги еще не совсем просохли.

5) Сразу за шатким деревянным мостиком начинался подъем в гору, с которой было видно всю окрестность.

6) Слуга вышел и объявил, что лошади готовы.

Учитель: Союз – древнее название части речи. Это количественно небольшая группа служебных слов, по частоте употребления она занимает седьмое место. И главенствует в ней союз И. Кстати, очень любил этот союз А. С. Пушкин. Свидетельство тому – строки из его произведений. Обратите внимание, как часто использует А.С. Пушкин союз И.  А теперь, ребята, внимание! Перед вами строки из известного вам произведения А.С. Пушкина.

Пирует Петр. И горд, и ясен.
И славы полон взор его,
И царский пир его прекрасен.

– Из какого произведения эти строки? (Поэма А.С. Пушкина «Полтава»)

– Можно ли назвать этот небольшой отрывок текстом? (Да, потому что предложения связаны по смыслу и грамматически.)

– А с помощью какой части речи осуществляется грамматическая  связь предложений в тексте? (С помощью союза и.)

– Значит, какой можно сделать вывод о роли союза в тексте?

(Союз является средством художественной изобразительности и средством связи отдельных предложений в тексте).

– Верно, ребята! Союз является не только средством связи однородных членов и простых предложений в составе сложного, но и средством художественной изобразительности и средством связи отдельных предложений в тексте.

Физминутка

Учитель: А теперь прошу обратить внимание на комплекс для улучшения мозгового кровообращения и выполнить их:

1. Исходное положение – сидя на стуле. И раз, и два – голову отвести назад и плавно наклонить назад. И три, и четыре – голову наклонить вперед, плечи не поднимать.

Повторить 4–6 раз.

2. Исходное положение – сидя, руки на поясе. Раз – поворот головы направо. Два – исходное положение. Три – поворот головы налево. Четыре – исходное положение.

Повторить 6–8 раз в медленном темпе.

Спасибо. Продолжим урок.

Закрепительные упражнения.

1) Графический диктант с взаимопроверкой

Учащиеся составляют только схемы предложений. (схемы для проверки на доске, взаимоконтроль)

Когда мы вернулись в деревню, уже все спали.

Веет теплый ветер, и легкий пар клубится у реки.

Все время доносился отдаленный рокот, а земля под ногами вздрагивала.

Наталья Саввишна никак не могла понять, что Карл Иванович уехал.

Ребята поднялись на холм, где находился их лагерь.

2) Учитель: Следующее задание. Рассмотрите схемы, составьте по ним предложения и объясните, какой союз употреблен в каждом из предложений, и, главное, что он соединяет (слайд 12).

1. [ ], а [ ]

2. [ ], (потому что)

3. [ = и = ]

Задание выполняется в рабочих в тетрадях.

Учитель: Итак, мы вспомнили, какая часть речи называется союзом, установили его роль в предложении и тексте. А теперь вспомните и назовите морфологические признаки союза. (По значению  союзы делятся на сочинительные и подчинительные, по строению на простые и составные)

Итог урока

Учитель: Какая была тема урока? Какие цели мы преследовали по ходу всего урока? Какие виды работы мы выполнили? Как вы считаете, мы достигли цели урока? Как вы оцениваете свою работу на уроке?

9. Рефлексия

 Продолжите высказывания по уроку

я выполнял задания…

у меня получилось …

я понял, что теперь могу…

я научился…

я попробую…

меня удивило…

мне захотелось…

Учитель: Спасибо за работу на уроке.

Домашняя работа: сочинить сказку о роли служебных частей речи в русском языке.

Для слабых обучающихся. Подобрать текст со служебными частями речи. Текст переписать в тетрадь. Выделить в тексте союзы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/359299-urok-po-russkomu-jazyku-sluzhebnye-chasti-rec