Использование фоновой музыки в режиме дня дошкольников

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФОНОВОЙ МУЗЫКИ В ДОУ

Рукина С.Ю.

МБДОУ «Детский сад №250» комбинированного вида, Г. Новокузнецк

Музыкальное воспитание ребёнка, важнейшая составляющего его духовного развития, может стать системообразующим фактором организации жизнедеятельности детей. Музыка способна объединить воспитательные усилия педагогов детского сада с целью гармоничного воздействия на личность ребёнка. Один из вариантов использования потенциала музыкального искусства связан с фоновой музыкой – музыкой, звучащей «вторым планом», без установки на осознанное восприятие на занятиях и в свободной деятельности. Насыщение детской жизнедеятельности музыкой, расширение и обогащение опыта её восприятия происходят благодаря непроизвольному накоплению музыкальных впечатлений. Исследуя особенности развития музыкального восприятия, пришла к выводу: большое значение имеет не только обучение, но и стихийное накопление опыта восприятия, интонационного запаса.

Использование фоновой музыки является одним из доступных и эффективных методов психолого – педагогического воздействия на ребёнка в условиях образовательного учреждения и помогает решать многие задачи образовательно – воспитательного процесса:

-создание благоприятного эмоционального фона, устранение нервного напряжения и сохранения здоровья детей;

-развитие воображения в процессе творческой деятельности, повышение творческой активности;

-активизация мыслительной деятельности, повышение качества усвоения знаний;

-переключение внимания во время изучения трудного учебного материала, предупреждение усталости и утомления;

-психологическая и физическая разрядка после учебной нагрузки, во время психологических пауз, физкультурных минуток.

Педагог, включая музыку в НОД, может ориентироваться на возможности активного и пассивного её восприятия детьми. При активном восприятии педагог намеренно обращает внимание ребёнка на звучание музыки, её образно-эмоциональное содержание, средства выразительности (мелодия, темп, ритм и др.). При пассивном восприятии музыка выступает фоном к основной деятельности, она звучит не громко, как бы на втором плане.

Степень активности восприятия музыки детьми в НОД определяет педагог.

Звучание музыки фоном в режимные моменты ( приём детей утром, подготовка ко сну, подъём и др.) создаёт эмоционально комфортный климат в группе. Взаимодействие с психологом и медицинским работником помогли мне составить оптимальный репертуар для музыкального фона, соответствующий физиологическим особенностям детей. Психолог, учитывая особенности психического, половозрастного, индивидуального развития воспитанников, указал на целесообразность применения того или иного музыкального фрагмента в течении дня.

Примерное расписание звучания фоновой музыки

Непроизвольный слуховой опыт детей должен пополнятся на основе лучших образцов музыкальной культуры : классическая музыка несёт в себе выразительные образы вечных понятий – красоты, добра, любви, света, образы эмоциональных состояний

Таким образом, музыкально-эстетические впечатления способствуют развитию эмоциональных центров мозга, активизируя умственную деятельность, что является важным для интеллектуального развития детей. Воздействуя на нравственное и эстетическое развитие ребёнка, музыка может являтся ценностной основой воспитательной системы в условиях дошкольного образовательного учреждения.

Литература

1.Давыдова, М.А. Музыкальное воспитание в детском саду (средняя, старшая и подготовительная группы)/М.В.Давыдова// М.: ВАКО, 2006. – 240 с.

2.Радынова,О.П. Музыкальное развитие детей( В 2 ч.)/О.П.Радынова// М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 1997 Ч.2. – 400 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/359485-ispolzovanie-fonovoj-muzyki-v-rezhime-dnja-do