Технология ТРИЗ как средство формирования творческих способностей учащихся

Технология ТРИЗ – как средство формирования творческих способностей учащихся

Введение

« Скажи мне – и я забуду,

покажи мне – я запомню,

дай мне сделать – я пойму»

На вопрос « Как получить новый образовательный результат?»  дан лаконичный ответ «На первое место выходит не передача суммы знаний, а развитие личности на основе освоения способов деятельности». А это отвечает и основному назначению ТРИЗ-педагогики,  главной сутью  которой является развитие сильного мышления и творческого воображения.

Широкое распространение в педагогике получили адаптированные мыслительные инструменты ТРИЗ, которые активизируют и ускоряют процессы развития мышления. Это едва ли не единственная в мире системная теория обучения творчеству.

Методику ТРИЗ можно назвать школой творческой личности, поскольку её девиз - творчество во всем: в постановке вопроса, в приёмах его решения, в подаче материала.

Основоположником теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) является Генрих Саулович Альтшуллер. Генрих Саулович Альтшуллер (15.10.1926 - 24.09.1998) (псевдоним - Генрих Альтов) - автор ТРИЗ-ТРТС (теории решения изобретательских задач - теории развития технических систем), автор ТРТЛ (теории развития творческой личности), ученый, изобретатель, писатель. Первоначально все его разработки были направлены на инженерное творчество, однако впоследствии перешли в области человеческой деятельности, выходящие за рамки технических: художественные системы, менеджмент, управление коллективами, решение коммерческих, социальных, социально-технических и педагогических задач, задач системы образования.

Цели и задачи методики

ТРИЗ-педагогика ставит целью формирование сильного мышления и воспитание творческой личности, подготовленной к решению сложных проблем в различных областях деятельности.

Задачи:

Развитие у ребёнка естественной потребности познания окружающего мира, заложенной природой.

Формирование системного диалектического мышления (сильного мышления), основанного на законах развития.

Формирование навыков самостоятельного поиска и получения нужной информации.

Формирование навыков работы с информацией, которую ребёнок получает из окружающей действительности стихийно или в результате целенаправленного обучения.

Воспитание определённых качеств личности

Содержание ТРИЗ педагогики

Содержание ТРИЗ-педагогики можно определить как совокупность следующих составляющих:

Качества творческой личности

Навыки сильного мышления

Параметры управляемого воображения

Алгоритмы мыследеятельности, необходимые для успешной работы с проблемами

Разработанные тренинги и методики, направленные на формирование навыков мышления

Методы ТРИЗ

Метод мозгового штурма - постановка изобретательской задачи и нахождение способов ее решения с помощью перебора ресурсов, выбор идеального решения.

Синектика - так называемый метод аналогий: сравнение и нахождение сходства объектов или явлений.  Синектика всегда проводится в паре с мозговым штурмом.

Морфологический анализ - выявление всех возможных фактов решения данной проблемы, которые при простом переборе могли быть упущены. 

Системный оператор - анализ и описание системы связей любого объекта материального мира: его назначение, динамику развития в определённый отрезок времени, признаки и строение и др.

Механизм (алгоритм) решения изобретательских задач

Модель «Элемент – название устройства – значение (принцип действия)

Модель «Создай паспорт»

В ТРИЗ технологии существует много методов и приемов, используемых для развития творческого воображения. Представление системы учебных заданий (приемы )

Результаты

У учащихся обогащается круг представлений, растет словарный запас, развиваются творческие способности.

ТРИЗ помогает формировать диалектику и логику, способствует преодолению застенчивости, замкнутости, робости; маленький человек учится отстаивать свою точку зрения, а попадая в трудные ситуации самостоятельно находить оригинальные решения.

ТРИЗ способствует развитию наглядно-образного, причинного, эвристического мышления; памяти, воображения, воздействует на другие психические процессы.

ТРИЗ формирует:

стиль мышления, направленный на самостоятельную генерацию знаний;

умение видеть, ставить и решать проблемные задачи в своей области деятельности;

умение выделять закономерности;

воспитание мировоззренческой установки восприятия жизни как динамического пространства открытых задач.

Паспорт технологии ТРИЗ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/359787-tehnologija-triz-kak-sredstvo-formirovanija-t