Конспект урока по литературному чтению. Тема: «Ф. Н. Глинка» Москва «, 4 класс, УМК» Планета знаний

Конспект урока по литературному чтению

Тема: «Ф. Н. Глинка. «Москва», 4 класс, УМК «Планета знаний»

Цель педагога: способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе на уроке, созданию положительного эмоционального настроения; способствовать развитию умения анализировать, выражать свои мысли и чувства.

Структура урока:

Постановка учебной задачи.

1) Сообщение темы. 2) Проверка домашнего задания.

1) - Подскажите мне, пожалуйста, какой у нас сейчас урок?

- А над каким разделом нашего учебника мы работаем? (если забыли, открыть учебник и прочитать)

- Верно, мы изучаем прошлое нашей родины. Но изучаем его по художественным произведениям.

- Каков жанр этих произведений? (поэзия)

- Давайте вспомним, с какими произведениями этого жанра мы уже познакомились? (А.С. Пушкин «Повесть о вещем Олеге, народная песня «Сборы польского короля на Русь», К.Ф. Рылеев «Иван Сусанин»).

- Сегодня мы с вами будем знакомиться с новым произведением поэтического жанра. Каким, я вам пока не скажу. Мне хочется послушать, как вы подготовили сегодняшнее домашнее задание.

2) - Вам нужно было рассказать о главном герое думы (в украинской народной поэзии думами называли народные песни об исторических событиях и народных героях) К. Ф. Рылеева «Иван Сусанин».

(спросить по желанию)

1) - Много героев было на Руси. Но не всегда в стихах авторы рассказывали о конкретном человеке или людях. Сегодня мы познакомимся со стихотворением Федора Николаевича Глинки «Москва». Главным героем которого будем старинный русский город – Москва.

II. Изучение нового материала.

- Откройте учебники на странице 92-93.

- К сожалению, в нашем учебнике нет биографии писателя, а только годы его жизни. (1786-1880)

1) Вступительная беседа.

- Федор Николаевич Глинка – Выдающийся человек своего времени. Он был военным и литератором, известен был не только в Москве, но и во всей России. Был участником многих военных действий (самое большое – участник похода в Австрию во время войны с Францией, служил в качестве адъютанта при штабе). Но по состоянию здоровья оставил службу и занялся литературой. В своих произведениях прославлял величие любимой родины. Так родилось стихотворение «Москва». Как я уже сказала, в котором главным героем стал не человек, а город. Это самое известное стихотворение Глинки, написано в 1840 г.

- Сегодня мы с вами будем изучать историю города через поэзию.

2) Словарная работа.

- Прежде чем прочесть стихотворение, познакомимся со словами, которые могут быть вам непонятными.

- Обратите внимание на сноски внизу страницы.

- Нашему вниманию предлагаются 2 слова: «посад» и «хартия».

- Может кто-то помнит с предыдущих уроков истории, что такое «посад»?

- На уроках истории мы с вами говорили о том, что беднота расселялась в Древней Руси за пределами княжеского, боярского или церковного поселения. Это была та часть поселения, благодаря которой впоследствии расширялся город. Соответственно, там находились и торговые ряды, лавки ремесленников.

- Давайте прочитаем, какое объяснение дает сноска в учебнике. (чтение детьми)

(Посад – торгово-промышленная часть города, расположенная за городской крепостной стеной).

- Кому непонятно это слово? (объяснение детей, кто понял)

- Второе слово «хартия» нам с вами еще не встречалось. Каково же лексическое значение этого слова? (чтение детьми)

(Хартия – старинная рукопись, а также материал, на котором она написана. Обычно была свернута в трубку).

- Хартия – это ценная бумага, документ, имеющий государственную ценность.

- Слова мы разобрали, давайте читать текст.

3) Чтение стихотворения учителем.

III. Физкультминутка.

4) Беседа после прочитанного.

-Какой предстает перед нами Москва? (величественный, древний, русский город)

-Что мы узнали из первого четверостишия? (ответы детей)

- Первое четверостишие служит вступлением, в котором автор рассказывает о Москве, как о большом городе, вмещающем в себя и роскошные дворцы, и купеческие посады, и деревни. Мы с вами догадываемся, что живут там самые разные люди, от вельмож до простых крестьян.

- О чем рассказывает автор во 2, 3 и 4 четверостишиях? Прочитайте «про себя» и подумайте. (ответы детей)

- Глинка восхищается Москвой, он описывает пейзаж, который открывается взору: огромные пашни, сады, храмы, опоясывающие город со всех сторон. Автор объясняет, почему город так знаменит и велик.

- Лирический герой гордится Москвой, называя ее нежно, как свою мать. Прочтите, как поэт называет Москву? (матушка Москва)

- Это имя – «матушка-Москва» дал городу народ. Как вы думаете, почему? (ответы детей)

-Что мы узнаем из следующего четверостишия? Давайте прочитаем его. (ответы детей)

-Как вы понимаете слова «полоненною», «неизменною»? (ответы детей)

- Москва вынесла нашествие французов под предводительством Наполеона, Москва не раз горела, т.к. ее строения были деревянными. Но каждый раз она восстанавливалась из пепла, становилась такой же, как и была, даже краше.

- Последнее четверостишие служит заключением, можно сказать итогом, выводом ко всему ранее сказанному.

-Что же мы из него узнаем? (ответы детей)

- Автор верит в непобедимость Москвы. Заканчивает свое стихотворение пламенными строками. Еще раз подчеркивая, что этот город – народный, святой в своей вере.

- Можем ли мы назвать это стихотворение гимном? (ответы детей)

- Да, можем, т.к. оно наполнено восклицаниями, любовью и гордостью, восхищением перед стойкостью города и его горожан.

- Понравилось ли вам стихотворение?(ответы детей)

IV. Рефлексия. Подведение итогов урока.

- О чем сегодня шла речь на уроке?

- Что нового узнали?

- Чему научились?

- Понадобятся ли вам новые знания? Где вы их будете применять?

- Оцените работу товарищей.

V. Домашнее задание.

- Страница 92-93(уч), выразительное чтение; стр. 93(уч), ответить на вопросы №1,2.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/359873-konspekt-uroka-po-literaturnomu-chteniju-tema