Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию «Путешествие в страну Фигурию»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа № 13» дошкольное отделение

Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию «Путешествие в страну Фигурию»

Составила воспитатель:

Скоробогатова Мария Сергеевна

г. Копейск, 2018

Цель: Развитие познавательных способностей

Задачи: Упражнять в счете в пределах 5, формировать представление о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета; упражнять в сравнении предметов по двум признакам; упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур и форм, с соотнесением их с предметами окружающей действительности (круг – шар, квадрат – куб, треугольник – пирамида, прямоугольник - параллелепипед)

Тип занятия: Комбинированное

Форма: Квест

Продолжительность: 20-25 мин.

Участники: средняя группа

Возраст обучающихся: 4-5 лет

Оборудование и материалы: Ковер, заплатки разных форм; яблоки красные большие (3шт.) и маленькие (2 шт.), яблоки зеленые большие (2 шт.) и маленькие (4 шт.); шар, прямоугольник, пирамида, куб; ватман с широкой и узкой речкой, дощечки разной длины.

Предварительная подготовка: Дидактические игры «математическое лото», «подбери картинку», «на что похоже», работа в тетрадях.

Методы и приемы работы с детьми: игровой метод, вопросы, индивидуальный подход, метод практической работы.

Структура занятия:

Организационный момент

Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать?

Дети отвечают: Да.

Воспитатель: Я предлагаю вам отправиться в сказочное путешествие, в страну «Фигурию». Хотите?

Дети отвечают: Да.

Ход занятия

Воспитатель: А отправимся мы туда на ковре – самолете. Ой, ребята, его прогрызли мыши. Надо починить. Вот заплатки (геометрические фигуры)

(Дети по очереди накладывают, те заплатки, которые подходят для ремонта ковра)

Воспитатель: Какие вам понадобились заплатки для ремонта ковра?

(Дети называют большие и маленькие формы фигур)

Воспитатель: Наш ковер готов к полету. (Дети становятся друг за другом и имитируют движение полета)

Наш ковер летит и мчится,

Трудностей мы не боимся,

В сказочной стране мы очутимся!

Вот мы и прилетели в страну Фигурию, а называется она так, потому что здесь живут фигуры.

Посмотрите, какие-то камни лежат, раз мы в волшебной стране, то и они волшебные. Я буду камни убирать, а вы задание выполнять.

Воспитатель: (поднимает первый камень, читает загадку)

Он похож на колесо,

А еще на букву О,

По дороге катится

И в ромашке прячется.

Нрав его совсем не крут.

Догадались? Это…..

Дети отвечают: Круг

Воспитатель: Посмотрите – ка вокруг.

Пальчиком рисуем круг.

Наше солнышко в окне –

Золотой круг в вышине.

Круглый мячик здесь лежит,

В ручки к вам он поспешит.

Фигуру, что могу катать,

Я буду шаром называть.

Воспитатель: Что вы видите похожее на круг или шар?

Дети отвечают: яблоки.

Воспитатель: На что похожи яблоки?

(Подходим к яблоне, на ней яблоки красные и зеленые, большие и маленькие)

Воспитатель: Перед вами не обычная яблоня, у нее для вас есть задание. (Воспитатель читает задание по карточке)

«Помогите сосчитать мои яблочки. Сколько у меня красных, больших яблок. Сколько у меня зеленых, маленьких яблочек».

Дети считают, отвечают: Красных, больших яблок 3. Зеленых, маленьких 4 яблока

Воспитатель: Каких яблок больше, а каких меньше?

Дети отвечают: Красных, больших яблок меньше, а зеленых, маленьких больше.

Воспитатель: Молодцы. Вы справились!

Убираем следующий камень. (Воспитатель поднимает второй камень, читает загадку)

Он похож на дверь, на книжки,
И на ранец у мальчишки.
На автобус, на тетрадку,
На большую шоколадку.
На корыто поросенка
И на фантик у ребенка.

Дети отвечают: Прямоугольник

Воспитатель: Сколько сложено печей
Из надежных кирпичей,
И домов возведено
Из кирпичных "домино"
Уваженья кирпичи,
В том числе, достойны
Потому что кирпичи
Так прямоугольны...

Воспитатель: Ребята, посмотрите впереди речка, не одна, а целых две. Какие они?

Дети: Одна – широкая, вторая – узкая.

Воспитатель: Чтобы речку перейти, что нам нужно?

Дети: Построить мост.

Воспитатель: А из чего можно построить мост?

Дети: Из досок, бревен…

Воспитатель: На берегу лежит строительный материал разного размера для постройки моста. Каждый выберите материал нужного размера и постройте мост.

(Пред работой дать указание: на речке доски не примерять. Короткая доска на широкой речке может утонуть и т.д.)

(Дети выполняют задание)

Воспитатель: Что вы выбрали? Какую? Длинную или короткую? Почему? Как узнать какая доска длинная, а какая короткая?

Воспитатель: Молодцы. И с этим заданием успешно справились.

Ребята, давайте немного отдохнем в путешествии.

ФИЗМИНУТКА

Сколько точек видишь в круге,

Столько раз поднимешь руки. (Приложение 1)

Сколько елочек зеленых,

Столько выполни наклонов. (Приложение 2)

Мы присядем столько раз,

Сколько яблочек у нас. (Приложение 3)

Столько раз сейчас подпрыгнешь,

Сколько пальчиков увидишь. (Показ)

Столько ножкой ты притопнешь,

Сколько хлопну я в ладоши. (Хлопки)

Берем следующий камень. (Воспитатель поднимает третий камень, и читает загадку).

Я фигура - хоть куда,

Очень ровная всегда,

Все углы во мне ровны

И четыре стороны.

Кубик – мой любимый брат,

Потому что я …..

Дети отвечают: Квадрат

Воспитатель: В нём угла уже четыре,
Нет его ровнее в мире:
Стороны четыре в нём,
Две скрепляются углом.
Круг в нем может разместиться,
В куб он сможет превратиться.

Воспитатель: Ребята, вы любите рисовать? Следующее задание такое: необходимо дорисовать геометрическую фигуру. (На столе листы, на которых нарисованы несколько палочек, детям нужно дорисовать геометрические фигуры)

Ребята, какие фигуры у вас получились?

Дети показывают и отвечают.

Воспитатель: Молодцы. Убираем последний камень. (Воспитатель поднимает четвертый камень, и читает загадку).

Три угла. Три стороны

Меж собой соедини.

Получился не угольник,

А красивый ….

Дети отвечают: Треугольник.

Воспитатель: Треугольник, треугольник,

Угловатый своевольник.

Он похож на крышу дома,

И на шапочку у гнома,

И на острый кончик стрелки,

И на ушки рыжей белки.

Угловатый очень с виду

Он похож на пирамиду.

А сейчас, я предлагаю вам поиграть в игру «На какую фигуру похожи предметы». (Воспитатель показывает предметы: мяч, книга, тарелка, пирамида, ёлка, дом и т.д. Дети должны назвать на какую фигуру они похожи) (Приложение 4)

Рефлексия

Воспитатель: Молодцы! Наше путешествие подошло к концу. Мы с вами побывали в волшебной стране «Фигурия», убрали все камни и выполнили все задания. Вы бы хотели еще раз попасть в страну «Фигурию»? С каким заданием легко справились? Какие задания вызвали трудности? Возвращаемся домой. Наш ковер готов к полету: Наш ковер летит и мчится,

Трудностей мы не боимся,

Дома скоро очутимся.

Литература

1. Пьянкова Е.А, Володина Н.В. Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Под ред. М.А. Зиганова. – М.: Эксмо 2008.: с. 56

2. Стратегии обучения одаренных детей / А. А. Дубасенюк // Одар. ребенок. - 2011. - № 2. - С. 85-92. - Библиогр.: с. 92. 

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Игра «На какую фигуру похожи предметы» Приложение 4

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/359906-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat