Календарно-тематическое планирование по теме «Профессии» в средней группе

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник– 24.10.

Утро

Ф., С., П., Р., К., Ч.

Развивающая игра «Юный повар»

С Макаром. Ильей повторить стихотворения А.Барто

Сюжетно-ролевая игра-ситуация «наш дедушка-строитель»

Постирать и починить костюмы по профессиям в центре сюжетно-ролевых игр.

Выставка семейного творчества.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Познавательная деятельность (конструирование).

Тема: «Самолет».

Задачи: усвоить технические приёмы работы со строительным материалом;

воспитывать интерес к строительным играм и занятиям; развивать устную речь (самолёт, корпус, крылья, кабина пилота); закрепить знания цвета (красный, синий, зелёный, желтый, белый);

формировать желание проявлять заботу о животных.

2Двигательная деятельность( на прогулке)

Задачи: упражнять в беге и прыжках, развивать умение сохранять равновесие при ходьбе по пенечкам.

Подвижная игра «Ловишка»

Прогулка

Ф., З., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за наличием почек у деревьев и кустарников.

Задачи: совершенствовать навыки обследовательских действий, расширять, углублять и закреплять знания о природе, о частях растений и их назначении; прививать любовь к растительному миру.

Развитие игровых умений у Милены, Саши М в режиссерской игре.

1.Подвижная игра «Кот на крыше»

Задачи: развивать у детей ритмичную, выразительную речь; автоматизировать звук [ш] в связном тексте, развивать координацию движений.

Труд: сбор листвы на участке и возле него.

Вечер

Ф., П., С., К., Ч.,

1.Развивающая образовательная ситуация-экскурсия: «В гостях у музыкального руководителя» Задачи: познакомить детей с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя; подвести к пониманию целостного образа музыкального руководителя; развивать эмоционально доброжелательное отношение к нему.

2.Подвижная игра «Что мы видели, не скажем, а что делали – покажем». Задачи: развивать дыхание, сообразительность и наблюдательность.

Рассматривание у деревьев икустарников почек, из которых будущей весной появятся не только новые побеги, но и бутоны цветков. Сравнение почек разных деревьев и кустарников: самые большин почки-усирени, самые маленькие-увяза.

Совершенствование навыков аккуратности и опрятности у Ильи, Даниила А

1.Обсуждение народных примет, пословиц, поговорок:

Приметы: ива рано инеем покрылась-к ранней зиме; много желудей на дубе- к теплой зиме и плодородному лету.

Поговорки и пословицы: День с дождями - гриб пойдет полками; растение – земли украшение.

2.Дидактическая игра «Брать – не брать».Задачи: увеличить словарный запас по теме «Ягоды»; развивать слуховое внимание.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник– 25.10.

Утро

Ф., С., П., Р., К., Ч.

Дидактическая игра: «Незнайка-мастер».

Закрепление простейших представлений о театральных профессиях у Ефросиньи, Матвея

Игра-ситуация «Салон красоты».

В центре «Сюжетно-ролевых игр отремонтировать и пополнить инструменты, атрибуты для игр вместе с детьми.

Индивидуальные беседы об одежде детей в межсезонье.

Непосредственно образовательная деятельность

2.Познавательная деятельность.

Тема: «Знакомство с цифрой 1. Слева, посередине, справа. Закрепление знаний о круге, квадрате».

Задачи: учить отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации; познакомить с цифрой 1 как знаком числа 1; учить писать цифру, используя образец; находить цифру 1 среди множества других цифр; закреплять умение определять пространственное расположение геометрических фигур; учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

1.Музыкальная деятельность. ( по плану музыкального работника).

Прогулка

Ф., З., П., Р.,

С-К., Х-Э.

1.Наблюдение за растениями.

Задачи: уточнить представление о том, что растения живые – они растут и изменяются.

Совершенствование у Даниила С., Полины . умения быстро одеваться.

Подвижная игра «Улиточка».

Цель: узнать товарища по голосу.

Труд: уборка мусора на участке.

НОД

Вечер

Ф., П., С., К., Ч.,

1.Дидактическая игра «Как отправить посылку».

2.Дидактическая игра: «Что сажают в огороде?»

Задачи: учить классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по их применению); развивать быстроту мышления, слуховое внимание.

С Кристиной, Ладой Дидактическая игра «Доскажи словечко».

Беседа с Вероникой, Сабриной, Леной на тему: «Как надо встречать гостей»

1.Игра-ситуация «Как работает почта?

2.Обращение внимания детей на то, что цветов стало меньше, многие цветы стали некрасивыми,потому что наступила осень и они начали увядать.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда– 26.10.

Утро

Ф., С., П., Р., К., Ч.

1.Развивающая ситуация «У нас в гостях работник прачечной». Задачи: развивать умение понимать общественную значимость труда прачки, ее заботливое отношение к детям; воспитывать положительное эмоциональное отношение к прачке.

2.Игра «Чьи предметы?»

Краткое содержание: я показываю на картинках представителей профессий, а дети должны найти картинки с изображением предметов, необходимых этим людям.

3.Подвижная игра «Повар». Задачи: развивать ритмичную, выразительную речь и координацию движений.

Закрепление у Оли, Нуне умение есть вилкой второе блюдо и гарнир.

Беседа с детьми о сотрудниках детского сада.

Краткое содержание: в детском саду работают люди разных профессий: воспитатель, логопед,медсестра, музыкальный руководитель, повар, заведующий. А еще есть няня, прачка, дворник, сторож. Какую работу они выполняют?

Как вы думаете, почему в детском саду нужна медсестра? А повар? А дворник? Все сотрудники нужны. Их работа важна. Мы должны уважать их труд и помогать им. Как мы можем помочь дворнику? А прачке, няне?

Рассматривание иллюстраций на тему: «Кому что нужно для работы» в «Центре познания»

Проинформировать родителей о том, когда состоится «Праздник осени».

Непосредственно образовательная деятельность

2.Коммуникативная деятельность.

Тема: «. Чтение художественной литературы: С. Барзудин «Кто построил этот дом?».

Задачи: расширять и уточнить представления детей о профессии строителя, о необходимости и важности труда строителей.

Расширять словарный запас; пополнить знания о конструкциях домов; воспитывать инициативу самостоятельность

1 Двигательная деятельность

Тема: «Летчики»

Задачи: формировать умение детей прыгать на двух ногах с продвижением вперед, закрепить навыки бега по ограниченной площади; совершенствовать навыки выполнения упражнений с обручами.

3 Изобразительная деятельность( аппликация) 15.50- 16.10

Тема: «Украсим посуду узором»

Задачи: развивать умение аккуратно намазывать детали клеем и приклеивать на бумагу в форме чашки; воспитывать интерес к изобразительному творчеству.

Прогулка

Ф., З., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за насекомыми.

Задачи: закрепить представление о многообразии насекомых; формировать знания о том, как насекомые приспосабливаются к зимним условиям.

Закрепление у Кирилла, Егора Ш навыков вежливого обращения за помощью.

Знакомство с приметами, пословицами и поговорками: Примета: если муравьи увеличивают муравейник – жди холодной зимы. Поговорки и пословицы: октябрь землю покроет – где листком, где снежком; холоден батюшка октябрь, да ноябрь и его перехолодил.

Труд: уборка мусора в беседке.

Подвижные игры по желанию детей.

Вечер

Ф., П., С., К., Ч.,

Дидактическая игра: «Скажи наоборот». Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Новый мешок для игрушек» Задачи: познакомить детей с работой швейной машины, возможностью с ее помощью ускорить процесс шитья, улучшить его качество, облегчить труд человека; воспитывать бережное отношение к бытовой технике; способствовать развитию инициативности и самостоятельности в речевом общении со взрослыми и сверстниками.

Дидактическая игра «Кто скорее соберет?» Задачи: учить детей группировать овощи и фрукты, развивать быстроту реакции на слова воспитателя.

Напоминание Ване, Кириллу необходимости закрывать рот платком во время кашля.

Чтение стихотворения «Муравьишки».

Муравьишки – торопыжки, Не лентяи, не глупышки, Друг за другом по дорожке Тащат зернышки и крошки. Муравью нельзя лениться, Муравей живет трудом: И жука, и гусеницу Тащит в свой подземный дом, Как увидишь, что спешит Он своей дорогой, Ты его не обижай, Ты его не трогай. (А. Бободжан).

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг– 2727.1027.10.

Утро

Ф., С., П., Р., К., Ч.

Упражнение «Назови слова –действия» Краткое содержание: воспитатель называет профессию, а дети говорят слова – действия, которые выполняют люди этой профессии.

Закрепление у Кирилла Матвея., умения пользоваться салфеткой по мере необходимости

Упражнение «Исправление ошибок в предложениях»: -Повар приготовил вкусный дуб.(Суп). –К больному пришел грач. (Врач) -Садовник поливает цветы из шейки.(Лейки) -Водитель сидит за кулем. (Рулем) -Портной сшил плач. (Плащ)

Сюжетно – ролевая игра – ситуация «Стройка в тайге»

Папка-передвижка.

Непосредственно образовательная деятельность

1.. Коммуникативная деятельность.

Тема: «Путешествие в город мастеров». (стр. 75)

Задачи: учит детей составлять небольшие рассказы о народных промыслах, отвечать на вопросы, образовывать прилагательные от существительных, четко и выразительно произносить слова и фразы в разном темпе, побуждать к активному диалогу.

Прогулка

Ф., З., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за одеждой людей.

Задачи: расширять представление о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность; установить связь между зимними условиями и приспособлением животных к ним.

Знакомство с приметами, пословицами и поговорками: Приметы: на перистых облаках появилось множество белых облачков – к дождю; направление ветра и движения облаков не одинаково – к дождю. Поговорки ипословицы: в осеннее ненастье семь погод на дворе; сеет, веет, крутит, мутит, и рвет, ильет, и снизу метет; осень велика, зима долга.

Опыт: снимите рукавичку с одной руки и сравните ощущения с рукой в рукавичке. Где ощущения комфортнее? Сделайте вывод.

НОД

Двигательная деятельность

Повторение см.26.10, добавление подвижная игра «Самолеты»

Вечер

Ф., П., С., К., Ч.,

Развлечение с элементами театрализации «Мастер – золотые руки» Задачи: способствовать формированию у детей представлений о труде и мастерстве; познакомить с русским и зарубежным фольклором.

Закрепление навыков дежурства по столовой у Матвея, Макара.

Составление по сюжетной картинке «Строим дом» Задачи: формировать умения внимательно рассматривать персонажей картины, отвечать на вопросы по ее содержанию; закрепить знания о профессии строителя.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница– 28.10.

Утро

Ф., С., П., Р., К., Ч.

Развивающая образовательная ситуация: «Наш любимый плотник». Задачи: показать детям, что профессия плотника в детском саду необходима и значима, плотник ремонтирует сломанную мебель, игровое оборудование на участке; воспитывать чувство признательность и уважения к человеку этой профессии, его труду.

Дидактическое упражнение «Найди по описанию» с .,Аней Т.,Викой.

Предложить детям сделать осмотр в группе и отобрать те предметы, которые нуждаются в ремонте плотником.

Конструирование новой мебели для игрушек из крупного модульного материала.

Папка-передвижка.

Непосредственно образовательная деятельность

1 Изобразительная деятельность (рисование)

Тема: «Украшение фартука»

Задачи: формировать умение состовлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента; развивать цветовое восприятие.

2 Музыкальная деятельность( по плану муз. раб.)

Прогулка

Ф., З., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за трудом взрослых. Задачи: расширять представление о взаимосвязи природы и человека, развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, уважение к труду людей, стремление помогать им

Дидактическая игра «Назови и опиши птичку» с Матвеем, Ваней.

Знакомство с приметами, пословицами и поговорками: Примета: осенью птицы летят низко – к холодной, высоко – к теплой зиме. Поговорки и пословицы: знать осень в октябре по грязи; в октябре на одном часу и дождь, и снег.

НОД

Вечер

Ф., П., С., К., Ч.,

Развивающая образовательная ситуация: «Замечательный врач» Задачи: дать детям представление о значимости труда врача и медсестры, их заботливом отношении к детям, людям; отметить, что результат труда достигается с помощью отношения к труду (деловые и личностные качества)

1.Игра «Ровным кругом» Задачи: уточнить знания о труде плотника.

2.Татарская народная игра «Угадай и догони» Цель: развивать внимание, ловкость

3.Татарская народная игра «Лисичка и курочка» Цель: развивать двигательную активность.

Труд: предложить детям помочь дворнику. Напомнить правила приведения в порядок садового инвентаря.