Планирование на тему «Цветущая весна»

День недели

Тема непосредственно образовательной деятельности

Программные задачи, методические приемы

Дополнительное и методическое обеспечение

1

2

3

4

Понедельник – 13.05.2019

Худ. - эстетическое развитие (аппликация)

«Нарядные бабочки»

Задачи:

1. Учить детей вырезать силуэты бабочек из бумажных квадратов или прямоугольников, сложенных пополам, и украшать по своему желанию графическими или аппликативными средствами;

2. Показать варианты формы и декора крылышек бабочек;

3. Развивать чувство формы и ритма.

Литература:

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. старшая группа. (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014 /см.стр.204

Оборудование:

Ножницы

Цветная бумага

Цветной картон

Клей ПВА

Кисточки

Салфетки

Физическое развитие

Задачи:

1. В прыжках с места на предметы приучать детей подтягивать ноги к животу.

2. В упражнении с малым мячом развивать у детей умение перебрасывать мяч из руки в руку.

3. Упражнять детей в правильном хвате, а рейку в лазаье чередующимся шагом.

4. Упражнять детей в беге с увертыванием, мягком приземлении при спрыгивании в игре «Выше ноги от земли».

Литература:

Полтавцева Н.В. Физическая культура в дошкольном детстве: пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 5 – 6 лет / Н.В. Полтавцева, Н.А. Гордова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2007 / см.стр.173

Оборудование:

Мячи

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник – 13.05.2019

Утро:

1.Утренняя гимнастика.

2. Познавательное развитие.

2н: природоохранная деятельность.

Работа в центре природы: подкормка комнатных растений.

Цель: предложить детям рассказать, что они знают о подкормке растений. Обобщить, уточнить и дополнить ответы детей. Рассказать о том, как по внешнему виду растений можно узнать о нехватке питательных веществ.

Индивидуальная работа с Ксюшей Г., Варей Б.

2н: звуковая культура речи

Дидактическое упражнение «Назови действия, которые происходят поздней весной»

Цели: знать признаки весны; уметь заканчивать предложение, называя соответствующее действие.

Практическое упражнение: «Пуговицы»

Цель: Содействовать развитию умения детей самостоятельно расстегивать и застегивать пуговицы на одежде куклы. Способствовать формированию навыков самообслуживания, развитию мелкой моторики рук.

Сам., деятельность детей в книжном уголке.

Работа в уголке книги: выставка произведений, положен­ных в основу мультфильмов.

Цель: Предложить детям рассмотреть книги, выбрать произведения, по которым созданы знакомые ребятам мультфильмы, рассказать, как книга становится основой фильма. Привлечь детей к организации выставки, рас­ширять кругозор, развивать связную речь.

Памятка для родителей «Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге»

Цель: Знакомство с требованиями программы воспитания и обучения в детском саду по правилам дорожного движения.

Прогулка:

Работа перед сном

Наблюдение за неживой природой

См., картотеку прогулок № 11. Май.

«Наблюдение за небом»

Цель: предложить рассмотреть небо, охарактеризовать, прослушать ст-е о весне и весенних явлениях, найти созвучные сегодняшнему состоянию неба; развивать любознательность, внимание, связную речь.

Малоподвижная игра «Летает — не летает»

Цели: знать названия насекомых; уметь быстро реагировать на слова педагога; ориентироваться в пространстве.

П/и «Пустое место»

Цель: совершенствовать умение правильно выполнять игровые действия, следить за осанкой; развивать быстроту, ловкость.

Рассматривание альбомов, фотографий,

иллюстраций с изображением первых весенних цветов

С.Н. Николаева

«Юный эколог»

Цель: познакомить с весенними цветами.

Индивидуальная работа по формированию словаря с Вероникой П., Артемом М.

Беседа о приметах цветущей весны (по картинкам)

Цель: развивать речевую активность, учить составлять предложения по картинкам, продолжать формировать словарь детей.

Социально-коммуникативное развитие: трудовые поручения

«Сбор веток на участке»

Цель:учить работать дружно, помогая друг другу.

Самостоятельная деятельность детей

Предложить: мячи, вожжи

Цель: Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, про­водить игры и соревнования, творчески перерабатывать правила знако­мых игр, вступать в игровое взаимодействие.

Вечер:

Вечерняя прогулка:

1. Гимнастика пробуждения.

2. Познавательное развитие.

2н: опыты и эксперименты.

«Строение семени»

Цель: Продолжать знакомить с растениями. Изучить строение семени, найти в нем маленькое растение. Увидеть сходство в строении семян разных растений.

Художественно – эстетическое развитие:

2н: народное декоративно-прикладное искусство.

«Путешествие по народным промыслам»

Цели: Расширять представления детей о многообразии изделий народного декоративно-прикладного искусства. Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров, национальную гордость за мастерство русского народа. Показать взаимосвязь устного, изобразительного и музыкального народного искусства.

См., картотеку игр народного промысла.

Наблюдение – животный мир.

См., картотеку прогулок №13. Май.

 «Наблюдение за птицами»

Цель: уточнить представления детей о птицах; предложить рассказать, какие птицы весной возвращаются из тёплых краёв и что делают, вернувшись.

П/ игра «Быстрей по местам»

Цель: развивать ловкость, умение действовать по сигналу, повышать интерес к игре.

М.п.и. «Играем с мячом»

Цель: развивать координацию речи с движением, обогащать глагольный словарь, развивать навык определения пространственных отношений (вправо, влево, вперед)

Инд. работа по ФЭМП.

Д.и. «Какие разные числа»

(Дима Е., Юля М.):

Цель: закреплять умение сравнивать стоящие рядом числа, получать равенство путём добавления или удаления предметов.

Игровая ситуация «Неряшливый шкафчик»

Цель: Учить детей поддерживать порядок в своем шкафчике, формировать привычку бережно относиться к личным вещам. Предложить ребятам регулярно проводить конкурс на самый аккуратный шкафчик.

Сам., деятельность в игровом центре.

Организации активного отдыха и досуга.

Цель: Учить подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих физических качеств малышей.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Цель: Организации активного отдыха и досуга. Учить подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих физических качеств малышей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник – 14.05.2019

Утро:

1.Утренняя гимнастика.

2. Речевое развитие.

2н: рассказы-рассуждения

«Сочинение рассказа о цветущей весне»

Цель: развить творческое и логическое мышление, вообра­жение, речь.

Познавательное развитие.

2н: количество и счет.

Дидактическая игра «Больше, меньше»

Цель: упражнять детей в преобразовании равенства и неравенства путем добавления и удаления предметов; учить рассказывать о своих рас­суждениях, о результатах работы.

(Малика К., Марьям Э.)

Закрепление с детьми последовательности одевания. 

Цель: развивать самостоятельность, закрепить название предметов одежды учить наводить порядок в шкафчике и поддерживать его; после прогулки сушить свои вещи. Организовать отработку соответствующих трудовых действий.

Самостоятельная деятельность детей в опытно – экспериментальном центре.

Игра «Каждому камешку свой домик»

Цель: классификация камней по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности (гладкие, шероховатые); показать детям возможность использования камней в игровых целях.

«Как защитить ребенка в период жары»

Цель: Привлечь родителей к совместному с детским садом использованию современных здоровьесберегающих технологий для сохранения и укрепления здоровья дошкольников.

Прогулка:

Работа перед сном

Наблюдение – животный мир (животные, птицы)

Наблюдение за птицами.

См., картотеку прогулок №13, Май.

Цель: уточнить представления детей о птицах, предло­жить детям рассказать, какие птицы весной возвращаются из теплых кра­ев, что они делают, вернувшись. Обобщить и дополнить ответы детей.

П/и «Лиса в курятнике».

Цель: развивать ловкость, координацию движений, умение мягко приземляться после прыжка. 

Подвижная игра «Птицы — гнезда — птенцы»

Цели: уметь быть внимательным к командам педагога; быст­ро действовать в соответствии с командой, ориентироваться в пространстве.

Чтение художественных произведений. Г. Скребицкий «На лесной полянке. Весна».

Цель: развивать интерес к художественной литературе, умение слушать, вести беседу по содержанию; развивать связную речь. Развитие навыков самообслуживания – формировать у детей умение аккуратно складывать одежду на стульчик.

Физическое развитие: индивидуальная работа с Лизей П., Соней Л.

Игр. упр. «Баскетболисты».

Цель: учить выполнять броски, перебрасывая мяч друг другу из-за головы; развивать мышцы рук, ловкость, координацию движений.

Трудовые поручения:

Труд в природе: уборка на участке опавших веток.

Цель: предложить осмотреть участок, рассказать, что необходимо сделать. Воспитывать в детях трудолюбие.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг.

Предложить детям игрушки, спортивный инвентарь с целью развития самостоятельно организовывать игры.

Вечер:

Вечерняя прогулка:

1. Гимнастика пробуждения.

2. Познавательное развитие.

2н: архитектура

Рассматривание альбома «Постройки прошлого и настоящего»

Цель: познакомить детей с архитектурой прошлого и настоящего, дать сравнительный анализ.

Хороводная игра «Водят пчелы хоровод»

Цель:  развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи.

П/и «Пустое место».

Цель: совершенствовать умение правильно выполнять игровые действия, следить за осанкой; развивать быстроту, ловкость.

Художественно – эстетическое развитие.

2н: лепка/аппликация

Предложить Кате В., Жене Ш., Мадине С. пластилин.

Цели: закрепить умения и навыки в лепке. Развивать мелкую моторику, воображение, творческую фантазию.

Речевое развитие.

Д/и «Скажи наоборот» Цель: учить подбирать слова-антонимы (описание весенних признаков: тепло-холодно, ясно-пасмурно и пр.).

(Богдан А., Варя Б., Ксюша Ш.)

Ситуативный разговор «Каждой вещи свое место» Цель: Учить бережному отношению к вещам, напомнить, что все вещи должны лежать на своих местах.

 Самостоятельная деятельность в спортивно-оздоровительном центре

Работа в уголке физического воспитания.

Цель: Продолжать знакомить детей с техникой движения с использованием атрибутов физкультурного уголка; напомнить правила безопасного поведения. Предложить ребятам показать знакомые им приемы использования плечевого эспандера, показать новые упражнения, рассказать о том, для чего он служит, что помогает развивать.

Сам., деятельность детей на прогулке.

Цель: Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг.

Предложить детям игрушки, спортивный инвентарь с целью развития самостоятельно организовывать игры.

День недели

Тема непосредственно образовательной деятельности

Программные задачи, методические приемы

Дополнительное и методическое обеспечение

1

2

3

4

Вторник – 14.05.2019

Познавательное развитие (ФЭМП)

№ 30

Задачи:

Упражнять:

в различии количественного и порядкового счета.

Учить:

- отвечать на вопросы: сколько? на каком по счету месте?;

- рисовать лягушку в тетради в клетку;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Закреплять:

- умение отгадывать математическую загадку, записывать и читать запись;

- умение ориентироваться относительно себя, другого лица.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Литература:

Колесникова Е.В. Математические ступеньки. Программа развития математических представлений у дошкольников. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ТЦ Сфера, 2015 /см.стр.85

Рабочие тетради

Счетный материал

Цветные карандаши

Худ., - эстетическое развитие. Музыка.

Задачи:

1. Музыкально-ритмические движения «Пружинящий шаги бег» Тиличеевой «Передача платочка»

Цель: Учить двигаться в соответствии с характером музыки, развивать плавность и четкость движений, самостоятельно менять движения.

2. Пальчиковая гимнастика «Зайка»

Цель: Укрепление мелкой моторики, тренировка памяти, формирование артикуляционного аппарата.

3. Слушание музыка Чайковского «Баба Яга»

Цель: Формирование музыкальной отзывчивости, интереса, внимания.

4. Распевание, пение песни «Волк и семеро козлят».

Литература:

Каплунова И.М.

Новоскольцева И.А.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда – 15.05.2019

Утро:

1.Утренняя гимнастика.

Художественно – эстетическое развитие.

2. 2н: обыгрывание характеристик образов.

«Волк и семеро козлят»

Цели: развивать воображение, артистизм, смелость при выступлении перед зрителями; формировать творческое начало личности ребенка.

Физическое развитие.

2н: прыжки.

Игра Не оставайся на полу (на земле)

Цель: продолжать учить детей спрыгивать с предметов разной высоты, приземляясь на носочки; закреплять умение ходить и бегать врассыпную, быстро реагировать на сигнал.

См., картотеку подвижных игр.

(Марьям Э., Степан Ч.)

Беседа «Какое доброе дело я сделал?»

Цель: учить детей находить место добрым делам.

Самостоятельная деятельность в игровом центре.

Предложить детям игрушки.

Цель:

самостоятельно организовывать игры.

Статьи «Досуг семьи. Место ребенка в нём»

Цель: Узнать тенденции семейного воспитания каждой семьи.
Поделиться положительным опытом семейного интереса, организации досуга семьи.

Прогулка:

Работа

перед сном

Наблюдение – растительный мир

«Кустарники весной»

См., картотеку прогулок №15. Май.

Цель:Расширить представление детей о жизни растений в весенний период, о важности бережного отношения к ним.

Подвижная игра «Что делают животные?»

Цели: активизация глагольного словаря; закрепление зна­ний о животных; развитие воображения, ловкости.

Подвижная игра «Горелки».

Цель: Учить детей соблюдать правила игры, следить за соответствием действий правилам, развивать ловкость, быстроту реакции.

Чтение и заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья».

Цель: учить воспринимать стихотворение эмоционально, рассказывать о своих впечатлениях, формировать умение чувствовать напевность стихотворения.

Художественно – эстетическое развитие: индивидуальная работа по музыке (развитие музыкально – художественной деятельности)

Пением русской народной песни «Ну – ка серый дверь открыть нас не проси»

Цель: Учить детей импровизировать, передавая образы зверей; формировать умение использовать различные средства выразительности.

(Варя Л., Амина Ф.)

Труд в природе: подготовим спортивную площадку к занятиям.

Цель: предложить детям осмотреть площадку, рассказать, что необходимо сделать, чтобы площадка стала пригодна для занятий спортом. Организовать уборку, предложить ребятам подобрать необходимый инвентарь.

Выносной материал: метелки, ведерки, скакалки, мяч, обручи.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, используя выносной материал: лопаты, кегли, вожжи, скакалки.

Вечер:

Вечерняя прогулка:

1. Гимнастика пробуждения.

2. «Подснежник»

Пластический этюд

Цель: Учить детей перевоплощаться под музыку, при помощи пластики и жестов передавать положительные эмоции.

3. Социально – коммуникативное развитие.

2н: по ППБ

 «Осторожно – электроприборы!»

Цель: Закрепить представление об электроприборах, и правила поведения во время возгорания.

«Кухня – не место для игр!»

Цель: Познакомить детей с опасными предметами, находящимися на кухне.

Наблюдение за неживой природой.

«Весенний ветер».

См., картотеку прогулок №15, Май.

Цель: Определить силу ветра, дать характеристику ветру.  Развитие связной речи и наблюдательности.

П.и. «Перетягивание каната».

Цель: Развивать силовые качества, ловкость, формирование умения действовать в команде, ориентироваться на товарищей.

М.п.и. «Плетень».

Цель: Формирование умения самостоятельно организовывать игру, согласовывать движения с текстом.

Д/и: «Скажи наоборот»

Цель: учить подбирать слова-антонимы (описание весенних признаков: тепло-холодно, ясно-пасмурно и пр.).

(Мирон Г., Дима Е.)

Дидактическая игра «Возвратим Весне память» Цели: знать признаки весны как времени года; уметь называть и описывать признак весны; связывать явления живой и неживой природы; объяснять взаимозависимость в изменении погоды и одежды людей, их труда.

Самостоятельная деятельность в центре музыкальной деятельности.

Слушание музыкальных произведений:

П.И. Чайковский «Март.

Песня жаворонка» из цикла «Времена года».

Цель: Учить детей различать оттенки настроений, передаваемых музыкальным произведением, выделять средства музыкальной выразительности, использованные композитором.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Предложить детям игры на спортивной площадке.

Цель: Развитие координации движений, подвижность суставов плечевого пояса, мышц ног.

Тема непосредственно образовательной деятельности

Программные задачи, методические приемы

Дополнительное и методическое обеспечение

1

2

3

4

Среда – 15.05.2019

Речевое развитие.

Составление рассказа по картине «Зайцы»

Задачи:

Связная речь: учить составлять рассказ по картине по предложенному плану, включать в рассказ описание внешнего вида персонажей и их характеристику.

Словарь и грамматика: учить образовывать существительные от глаголов (продавать – продавец) и прилагательных (веселый – весельчак).

Звуковая культура речи: учить определять ударение в двухсложном слове.

Литература:

Занятия по развитию речи для детей 5 – 7 лет / Под ред. О.С. Ушаковой. М.: ТЦ Сфера, 2010 / см.стр.105

Рабочие тетради

Цветные карандаши

Худ, - эстетическое развитие (рисование)

«Цветущие сады»

Задачи:

1. Закреплять умение детей изображать картины природы, передавая ее характерные особенности.

2. Учить располагать изображения по всему листу (ближе к нижнему краю и дальше от него).

3. Развивать умение рисовать разными красками.

4. Развивать эстетическое восприятие, образные представления.

Литература:

Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2009 / см.стр.109

Альбом для рисования

Краски

Кисти

Баночка с водой

Салфетки

Физическое развитие на воздухе.

Задачи:

1. Упражнять в лазанье по гимнастической стенке, с использованием перекрестной координации.

2. Закрепить умение детей метать мешочки в цель, с расстояния 3м.

3. В подвижной игре «Волк во рву» приучать детей выбирать место и время для выполнения прыжка длину с места.

Литература:

Полтавцева Н.В.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг – 16.05. 2019

Утро:

1.Утренняя гимнастика.

2. Познавательное развитие.

Астрономия.

«Что такое солнце?»

Цель: развивать перспективное видение основ построения объектов, учить создавать модель Солнца.

3. Художественно-эстетическое развитие.

2н: танцевальные движения.

«Танец маленьких утят»

Цель: закреплять умение детей двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, различать и точно передавать в движениях начало и окончание музыкальных фраз, частей и всего музыкального произведения, передавать в движении простейший ритмический рисунок.

Речевое развитие.

2н: фонетический слух

"Где нужный звук?

Цель:Формирование умения находить заданный звук в словах
Оборудование. Предметные картинки 

(Богдан А, Саша Б.)

Беседа «Почему важен режим питания?»

Цель: продолжать расширять основные навыки гигиены питания, как основы здорового образа жизни.

Самостоятельная деятельность в зоне настольно-печатных игр

Настольно-печатная игра

«Весенние месяцы» Цель: закрепить названия и последовательность весенних месяцев, характерные признаки разных периодов весны; уметь внимательно слушать педагога, выделять признаки и обозначать их в речи.

См., картотеку игр экологического содержания.

Памятка для родителей «Пойте ребенку песни»

Цель: активизация педагогических знаний родителей.

Прогулка:

Работа

перед сном

Наблюдение за явлениями общественной жизни.

Наблюдение за разными видами транспорта. См., картотеку прогулок № 17. Май.

Цели: расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека.

Подвижная игра «Хищник в море».

Цель: Учить детей соблюдать правила игры, упражнять в выполнении толчка и приземления в прыжках на одной и двух ногах. Поощрять стремление детей как можно лучше выполнить упражнение. Вызывать положительные эмоции во время игры.

Подвижная игра «Перебежки».

Цель: Познакомить детей с правилами игры. Совершенствовать умение действовать по сигналу, выполнять основные движения при беге.

Пальчиковая гимнастика: «Цветочки» См., картотеку пальчиковых игр № 13.

Цель: Коррекция мелкой и общей моторики, словаря.

Предложить Артему Б., Артему М., Мирону Г сюжетно – ролевую игру

«Пожарный – герой, он с огнём вступает в бой»

Цель: Познакомить детей с работой пожарников, воспитывать желание помогать друг другу в опасной ситуации.

Социально-коммуникативное развитие.

Труд в природе:: «Подметём дорожку».

Цель: Воспитание у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Воспитывать в детях ответственность, трудолюбие, поощрять стремление приносить пользу.

Самостоятельная деятельность

Цель: Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, проводить игры и соревнования, творчески перерабатывать правила знакомых игр, вступать в игровое взаимодействие. деятельности,

Организации активного отдыха и досуга. Учить подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих физических качеств малышей.

Вечер:

Вечерняя прогулка:

1. Гимнастика пробуждения.

2.Художественно – эстетическое развитие.

2н: натюрморт.

«Кони расписные»

Цель: закрепление знаний основных мотивов русских народных росписей («Гжель», «Городец», «Филимоново», «Дымка»), закреплять умения отличать их среди других, правильно называть, развивать чувство колорита.

П.и. «Эстафета с мячом».

Цель: Упражнять детей в беге, развитие ловкости, способности распределять внимание.

Игры на развитие психических процессов.

2н: воображение.

Игры со строительным материалом «Машины».

Цели. Формировать представления детей о различных машинах, их функциональном назначении, строении; о колесах и осях, о способах их крепления, развивать любознательность, смекалку и творчество.

(Данил, Кирилл)

Индивидуальная работа с Соней Л., Женей Ш.

«Забавные числа».

Цель: Закрепление умения сравнивать смежные числа с опорой на наглядный материал. Формирование представления о том, что число предметов не зависит от площади, которую они занимают.

Трудовое воспитание: «Порядок на веранде».

Цель: Воспитание у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Самостоятельная деятельность в спортивно-оздоровительном центре

Цель: Разложить атрибуты для игровых действий в спортивном уголке (мячи, обручи, прыгалки) Совершенствовать у детей умение бросание и ловли мяча.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Цель: Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, про­водить игры и соревнования, творчески перерабатывать правила знако­мых игр, вступать в игровое взаимодействие.

День недели

Тема непосредственно образовательной деятельности

Программные задачи, методические приемы

Дополнительное и методическое обеспечение

1

2

4

5

Четверг – 16.05.2019

Речевое развитие (обучение грамоте)

№30

Задачи:

1. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать ударные и безударные гласные, твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки.

2. Закреплять умение называть слова с заданным ударным гласным звуком.

Литература:

Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия. УМК «Обучение дошкольников грамоте». – М.: Школьная Пресса, 201 / см.стр.88

Рабочие тетради

Карандаши

Худ., - эстетическое развитие. Музыка.

Задачи:

1. Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с произведениями классической музыки. Продолжать развивать умение различать песенный, танцевальный, маршевый характер музыкальных произведений.

2. Формировать умение различать ритмические рисунки нескольких попевок.

3. Формировать умение детей певческие навыки: умение петь легким звуком, произносить отчетливо слова, петь умеренно громко и тихо.

4. Слушание музыки «Волк и семеро козлят»

5. Пение песни «Финальная песня»

Литература:

Каплунова И.М.

Новоскольцева И.А.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница – 17.05.2019

Утро:

1.Утренняя гимнастика.

2. Художественно – эстетическое развитие.

2н: балет, театр.

Театральная постановка «Волк и семеро козлят»

Цель: формирование у дошкольников  актерских  навыков  в процессе  драматизации  литературных произведений.

3. Познавательно развитие.

2н: правовое государство.

Игра «Кто, где живёт?»

Цель:формировать знания детей о праве на гражданство, о странах, народах, которые живут в них.

Дидактическая игра

Д/и «Скажи наоборот». Цель: закреплять умения подбирать слова противоположные по значению.

(Варя Л., Юля М.)

Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя, чтобы не ссориться с товарищами. Цель: совершенствовать навыки общения, воспитывать дружественные отношения.

Создать условия для с/р игры.

Сюжет «Покупаем цветы для мамы» .

Цель: Предложить детям в соответствии с сюжетом обыграть различные ситуации, формирование социокультурных компетенций связанных с выполнением основных ролей.

Предложить родителям заучить с детьми стишки – мирилки.

Цель: помочь детям мириться с помощью коротких строчек – мирилок.

Прогулка:

Работа перед сном

Познавательное развитие: исследовательская деятельность (игры - эксперименты)

«Наблюдение за высотой стояния Солнца» См., картотеку прогулок №16, май.

Цель: закреплять знания о влиянии солнечной энергии  на  жизнь растений, животных и человека.

Подвижная игра «Хитрая лиса»

Цель: Упражнять детей в беге, формировать умение быстро реагировать на сигнал, ограничивать свои действия в соответствии с правилами.

Подвижная игра «Карусель»

Цель: Учить детей точно и четко проговаривать слова, действовать по сигналу. Повышать двигательную активность, развивать функциональные возможности организма.

Чтение Н. Сладков «Весенние радости». Цель: продолжать воспитывать желание слушать чтение, развивать интерес к художественной литературе; закреплять приметы весны.

Д. и. «Весенние месяцы»

Цель: закрепить названия и последовательность весенних месяцев, характерные признаки разных периодов весны; уметь внимательно слушать педагога, выделять признаки и обозначать их в речи.

(Юля Л., Степан Ч.)

Социально-коммуникативное развитие.

Трудовые поручения.

«Сбор игрушек»

Цель: Учить детей наводить порядок после прогулки: собирать и складывать игрушки, складывать их в корзину, повышать самостоятельность детей в определении фронта работ, планировании совместной деятельности.

Сам., деятельность детей на прогулке.

Цель: Организации активного отдыха и досуга. Учить подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих физических качеств малышей.

Вечер:

Вечерняя прогулка:

1. Гимнастика пробуждения.

2. Социально-коммуникативное развитие.

2н: изготовление атрибутов к сюжетно – ролевой игре «Путешествие»

«нарисуем карту путешественника»

Цель: помощь в изготовлении атрибутов к играм.

3. Конкурс рисунков «Цветущая весна»

Цель: Привлечь внимание к красоте весны, к пробуждению природы, разнообразию развлечений на свежем воздухе. Выявление и развитие одарённых детей.

Наблюдение за неживой природой.

«Наблюдение за погодой» См., картотеку прогулок №17. Май.

Цель: продолжать формировать обобщенные представления о

 сезонных изменениях в неживой природе в конце весны.

П.и. «Зайцы и волк».

Цель: Формирование умение детей выбирать водящего, ведущего четко проговаривать текст, выполнять прыжки на двух ногах.

Индивидуальная работа по развитию трудовой деятельности с Кириллом.

Цель: совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться при физкультурных занятиях и при подготовке к прогулке.

Физическое развитие.

2н: КГН внешний вид

«Чистюля – красатуля»

Цель: Формировать у детей желание следить за своим внешним видом, при необходимости устранять недостатки самостоятельно или обращаться за помощью к взрослому – развивать навыки общения.

Самостоятельная деятельность в спортивно-оздоровительном центре.

Цели: Продолжать знакомить детей с техникой движения с атрибутами физкультурного уголка. Рассказать правила безопасного использования скакалки, учить прыгать на месте с вращением скакалки в одной руке, мягко подпрыгивая и правильно держа тело.

Самостоятельная деятельность детей.

Цель: Организации активного отдыха и досуга. Учить подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих физических качеств малышей.

День недели

Тема непосредственно образовательной деятельности

Программные задачи, методические приемы

Дополнительное и методическое обеспечение

1

2

4

5

Пятница – 17.05.2019

Познавательное развитие (ФЦКМ)

«Весна – красна»

Задачи:

1. Уточнить знания детей о последовательности весенних изменений в природе (увеличение продолжительности дня, повышении температуры воздуха, рост и цветение растений, изменение в жизни животных, появлении насекомых, прилет зимующих птиц);

2. Учить устанавливать связь между изменениями в живой и неживой природе;

3. Познакомить с образом весны в произведениях искусства, воспитывать чувство любви к природе.

Литература:

Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию: Средняя, старшая, подготовительная группы. – М.: ВАКО, 2008 / см.стр.111

Худ., - эстетическое – развитие (ручной труд)

Задачи:

Литература:

Физическое развитие

Задачи:

1. Упражнять детей в правильном выполнении прыжка в высоту с разбега, обратить внимание на сохранение равновесия при приземлении.

2. Закреплять умение пользоваться перекрестной координацией в ползании по-пластунски.

3. В подвижной игре «Мяч по кругу» развивать умение распределять внимание на два движущихся объекта.

Литература:

Полтавцева Н.В. Физическая культура в дошкольном детстве: пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 5 – 6 лет / Н.В. Полтавцева, Н.А. Гордова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2007 / см.стр.17