Календарно-тематическое планирование по теме «Растем здоровыми, сильными. смелыми»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 03.04.17

Утро

Ф., С., П., Р., К., Ч.

Игры «Насос», «Петрушка»

Расширение представлений у Ани Т., Полины о полезных продуктах.

Игра: «Чего не стало?» (картинки с изображением спортивных снарядов).

Непосредственно образовательная деятельность

1.Познавательная деятельность.

Тема: «Петрушка - физкультурник»».

Задачи: совершенствовать умение группировать предметы по назначению; уточнить знания детей о видах спорта и спортивного оборудования, развивать наблюдательность.

2.Двигательная деятельность(на прогулке)

Задачи: развивать умение подлезать под рейки, не касаясь спиной края, сохранять равновесие; упражнять в разных видах ходьбы и бега.

Прогулка

НОД

Ф., З., П., Р.,

С-К., Х-Э.

1.Наблюдение за солнцем (путь на небосклоне)

Задачи: закрепить знания о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, световой день становится длиннее; показать взаимосвязь живой и неживой природы, значение солнца для всего живого на Земле.

Кружок «Юный эколог»(по плану муз. рук.)

Расширение представлений о свойствах природных материалов у.,Милены, ,Даниила

Загадывание загадки:

В дверь, в окно стучать не будет,

А взойдет и всех разбудит.(Солнце). Подвижные игры «Солнышко и дождик», «Лягушки».

Игра «Что лишнее?»

Вечер

Ф., П., С., К., Ч.,

1. Предложить детям выполнять упражнения, которые делает нарисованный на картинке человечек.

2.Опыт «Свойства солнечных лучей». Цель: опытным путем показать свойства солнечных лучей.

Закрепление у Макара Б,Ромы П,Жени П представлений о взаимосвязи природы и человека Закрепление у Ани Т, Матвея знаний о почве.

1.Беседа и рассматривание иллюстраций на тему: «Внешнее строение человека» Задачи: обогащать имеющиеся у детей знания о функции органов; сформировать представление о том, что каждая часть тела и каждый орган имеют большое значение для организма.

2.Дидактическая игра «Назови ласково» Задачи: учить подбирать слова в уменьшительно – ласкательной форме.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 04.04.17

Утро

Ф., С., П., Р., К., Ч.

Дидактическая игра «Кто что умеет делать»

Игра «Чем похожи такие разные предметы» с Нуне, Кристиной.

Пальчиковый игротренинг «Утро настало, солнышко встало»

Рассматривание иллюстраций с изображением кораблей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Музыкальное развитие(по плану муз. рук.)

2.Познавательная деятельность(математическое развитие)

Тема: «Как Алеша в лесу гулял»

Задачи: учить соотносить цифры с количеством предметов, понимать количественное значение числа, сравнивать множества, сосчитывать и отсчитывать нужное количество, составлять сюжетные картинки по замыслу. ( работа в тетрадях занятие,№ 19)

Прогулка

Ф., З., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за небом.

Задачи: закреплять умение видеть красоту весенней природы; расширять словарный запас; развивать умение в точной речи выражать свои мысли; воспитывать интерес к весенним наблюдениям в природе.

Игра «Пузырь».

Расширение представлений о луне и звездах у Оли,Вики .

Знакомство с приметами, пословицами, поговорками: Приметы: к обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака – к ясной погоде; сияние облака в апреле – к теплу и дождю.

Поговорки и пословицы: снег в апреле – внучек за дедушкой пришел; весною дождь парит, а осенью мочит.

Труд: сбор осенних листьев.

НОД

.

Вечер

Ф., П., С., К., Ч.,

1.Пальчиковая игра «Повстречались». 2.Развивающая образовательная ситуация «Скелет человека» Задачи: познакомить детей со строением и значением скелета; помочь понять значение отдельных его элементов; развивать способность анализировать свои тактильные и мышечные ощущения.

Обучение Ани Кирилла определению и называнию местоположения предметов.

1.Самообследование детьми своих рук, черепа, ног, грудной клетки. 2.Подвижная игра «Песенка стрекозы» Задачи: развитие ритмичной, выразительной речи и координации движений. 3. Дидактические игры: «Какая, какой, какое?», «Назови ласково».

Упражнение «Собери рисунок скелета, разрезанный на части».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 05. 04.17

Утро

Ф., С., П., Р., К., Ч.

Игра «Назови, что можно делать с…». Краткое содержание: дети должны назвать, что можно делать с мячом (отбивать, катать, бросать, перекидывать, перекатывать); с обручем (прокатывать, катать, пролезать через него, крутить) и другими предметами..

Упражнение Матвея, Алины А, Ани А в употреблении слов-антонимов (больной – здоровый, чистый – грязный и т. д.)

Игра – ситуация «Что полезно для здоровья» Задачи: учить делать нравственный вывод из солержания сказки, инсценировать знакомую сказку; побуждать к выразительному проигрыванию ролей в этюдах.

Рассматривание книг в уголке книги.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникативная деятельность(подготовка к обучению грамоте, чтение худ. лит.)

Тема: «Петрушка - физкультурник». Задачи:совершенствовать умение группировать предметы по назначению; уточнить знания детей о видах спорта и спортивного оборудования; развивать наблюдательность.

2.Двигательная деятельность.

Тема: «К нам в гости пришел доктор Пилюлькин»

Задачи: формировать умение забрасывать мяч в корзину двумя руками от груди движением локтей снизу вверх; закрепить умение пробегать под вращающейся скакалкой; совершенствовать навыки подлезания под дугу и гимнастическую скамейку; развивать интерес к занятиям физкультурой.

Прогулка

НОД

Ф., З., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за ручейками.

Задачи: учить видеть и устанавливать связь одних явлений с другими; развивать наблюдательность.

Изобразительная деятельность (лепка)

Тема: «Как мы играли в подвижную игру «Прилет птиц»

Отработка произношения свистящих, шипящих и сонорных (р,л) звуков с Артемом, Аней С

Задачи:формировать умение детей создавать в лепке образы подвижной игры ; развивать воображение, творчество.

Знакомство с поговорками: весенние воды никто не уймет; вода на лугу – сено в стогу; первый ркчеек – весне сын родной, а зиме – пасынок.

Вечер

Ф., П., С., К., Ч.,

1.Развивающая образовательная ситуация «Зачем человеку руки?»

Задачи: познакомить детей со значением рук при помощи метода игры и экспериментирования. 2.Дидактические игры «Какое что бывает?», «Какая, какой, какое?» 3.Подвижные игры :»Что мы видели не скажем, а что делали покажем», «Пузырь»

Совершенствование у Саши , Полины интонационной выразительности речи.

Обучение Лады, Даниила правильному употреблению предлогов в речи.

1.Эксперимент «Чем похожи и чем отличаются две руки?» 2.Игра с помощью рук «Где мы были, мы не скажем, а что делали -покажем». 3.Загадывание загадки: Живою может быть и мертвой, и жидкою и очень твердой…. Таиться может в небесах, и в глубине земли скрываться, и испаряться на глазах, и тут же снова появляться! (Вода)

Рисование и вырезание правой и левой руки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 06.04.17

Утро

Ф., С., П., Р., К., Ч.

Развивающая игра «Назови со вловом весенний»

Игра с Кристиной., Аней . и Полиной . «Чудо-цветик» на освоение отношений «часть-целое».

Игра «Быстро-медленно»

Цель :учить детей различать метрическую пульсацию долей.

Предложить детям настольные игры.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникативная деятельность (развитие речи)

Тема: «Части суток»

Задачи: формировать представление о частях суток, добиваться ответов на вопросы: «Что ты делаешь утром?(вечером и т. д.)»; отрабатывать правильное произношение и артикуляцию; обучать чтению анограмм.

2.Двигательная деятельность

Повторение см.05.04. усложнение: добавление ОД, пробегание под вращающейся скакалкой, пролезание боком под дугу.

Прогулка

Ф., З., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за почками. Задачи: продолжать учить замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года; закреплять представления сезонных изменениях в природе.

Подвижные игры «Что мы видели, не скажем, а что делали покажем», «Солнышко и дождик». Пальчиковая игра «Замок»

Активация в речи Никиты , Оли, и Ани Т названий материалов, из которых сделаны различные предметы.

1.Знакомство с приметами, пословицами и поговорками: Приметы: если листья появятся на березе раньше, чем на клене, лето будет сухое; из березы течет много сока – к дождливому лету. Поговорки и пословицы: кто весной трудиться рад – тот осенью будет богат; весной оглобля за одну ночь травою обрастет.

Подвижные игры «Замри», «Жмурки с колокольчиком».

НОД

Вечер

Ф., П., С., К., Ч.,

Физкультурный досуг «Мой любимый носик» Задачи: продолжать знакомить детей с анатомическим строением человека; учить правильному дыханию, совершенствовать навыки ходьбы и бега; доставить детям чувство радости. Подвижная игра «прилет птиц»

Обучение Макара, Матвея. рассказванию по картине

Игра «Закончи предложение». Спортом удобнее заниматься в …(спортивной форме) Крутить вокруг себя можно….(обруч) Гимнастическая лестница нужна…(для лазания)

2.Загадывание загадки: Эти маленькие бочки распечатает весна, А пока в них спят листочки и растут во время сна. (Почки)

Обогащение сенсорного опыта детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 07.04.17

Утро

Ф., С., П., Р., К., Ч.

Развивающая игра «Сравни героев сказки» (волк большой – а заяц маленький, волк злой, а заяц -…).

Беседа с Викой. о главных характеристиках

героев сказки «Зающкина избушка»

Непосредственно образовательная деятельность

1.Изобразительная деятельность.

Тема: «Да здравствует полотенце пушистое!»

Задачи: формировать умение создавать узоры на предметах быта(полотенце); закреплять умение рисовать кистью разными способами; развивать творческую инициативу, чувство цвета.

2.Музыкальная деятельность (по плану муз. рук.)

Прогулка

Ф., З., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за птицами. Задачи: уточнять и расширять представления о разнообразии птц; учить видеть особенности в их строении и поведении; закреплять умение сравнивать объекты по выделенным признакам; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям.

Совершенствование уДаниила ,Вики .умения сравнивать предметы по величине.

1.Знакомство с приметами, пословицами и поговорками: Приметы: голуби разворковались – к ясной погоде; птицы хохлятся – к ненастью. Поговорки и пословицы: первая ласточка весны не делает; ласточка весну начинает, соловей лето кончает.

НОД

.

Вечер

Ф., П., С., К., Ч.,

1.Развивающая образовательная ситуация «Познакомимся со своей кожей» Задачи: изучить с детьми внешний вид и строение кожи; уточнить представления о ее назначении; развивать желание экспериментировать; формировать умение объяснять полученные данные. 2.Дидактические игры «Кто больше вспомнит?», «Что умеют делать звери?». 3.Русская народная игра «Зимующие и перелетные птицы». 4. Подвижная игра «Что мы видели, не скажем, а что делали покажем».

Обогащение предствлений у Данила А об искусстве.

1.Беседа на тему: « Что такое микробы» Задачи : дать детям простейшее представление о микроорганизмах; помочь понять, что микроорганизмы бывают полезные и вредные; познакомить с простыми способами. 2.Задание детям: назвать орудия труда, рассказать правила безопасного обращения с ними; уборка территории.

Рассматривание детьми своей кожи через лупу, изучение рисунков на ладонях.