Конспект НОД по развитию речи в средней группе Весна идет!

Конспект НОД по развитию речи средней группе

«Весна идет!»

Задачи:

Образовательные:

- обобщать речь детей существительными, прилагательными;

- совершенствовать умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже;

- закреплять умение подбирать антонимы;

- активизировать словарь детей по данной теме за счет слов (сосулька,

ледоход, льдины, капель и т.д.);

- расширять и обогащать знания детей о весенних изменениях в природе;

- способствовать формированию интереса детей к природе.

Развивающие:

- развивать слуховую и зрительную память;

- развивать навыки элементарной исследовательской деятельности,

логическое мышление;

- развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира.

Воспитательные:

- закладывать основы экологического воспитания, правил поведения в

природе.

Предварительная работа: наблюдение за погодой во время прогулки; чтение сказок и рассказов: «Ручей» Н. Сладков, «Весна» Г. Скребицкий,

стихотворение «Весна» А. Плещеев; разгадывание загадок о весне; п/и «Солнечные зайчики».

Оборудование и материалы: ткань белого и голубого цвета., цветочный

венок, шапочки магистров, пипетки, железные пластины, бумага,

стаканчики, тарелки, контейнеры, дерево, сосульки, шапочки капелек,

голубые ленты, льдинки.

Ход НОД:

- Добрый день. Ребята, послушайте, пожалуйста, загадку:

Есть у радости подруга,

В виде полукруга

На лице она живет,

То куда-то вдруг уйдет,

То внезапно возвратится.

Грусть-тоска ее боится

Что это? (Улыбка)

- Давайте подарим улыбки друг другу.

- Ребята, кто мне подскажет какое сейчас время года?

- Конечно же, весна, и вся природа просыпается от зимнего сна. После какого

времени года наступает весна?

- А зима и весна похожи друг на друга?

- Давайте про это расскажем. Поиграем в игру «Скажи наоборот»

Зимой снег белый, а весной (серый),

Зимой снег чистый, а весной (грязный),

Зимой дни холодные, а весной (теплые),

Зимой дни короткие, а весной (длинные),

Зимой солнце тусклое, а весной (яркое),

Зимой небо серое, а весной (голубое),

Зимой ветер холодный, а весной (теплый),

Зимой солнце низкое, а весной (высокое),

Зимой похолодало, а весной (потеплело).

- Давайте прислушаемся, может, услышим что-нибудь интересное.

(Слышен звук капели)

- Что мы слышим?

- Что же это такое? Давайте посмотрим….

(Дети видят дерево с сосульками)

-Вот сколько сосулек. Возьмите по одной. Потрогайте сосульку, какая она? (Холодная, мокрая, скользкая, гладкая, ледяная, острая)

- Какая она по форме? На что она похожа? (На морковку)

- Посмотрите на нее, какая она? (Прозрачная, блестящая, переливается на солнце…)

- Если сосулька упадет, что произойдет? (Она разобьется).

- Давайте проверим. (Роняю). Значит, она какая? (Хрупкая).

- Что еще бьется при падении? (Стекло)

- Что происходит с сосулькой в тепле? (Тает)

- Весной происходит много интересного.

У Весны работы много,
Помогают ей лучи:
Дружно гонят по дорогам
Говорливые ручьи,
Топят снег, ломают льдинки,
Согревают все вокруг.
Всех не перечислить хлопот у весны»

- А вы хотите помочь весне?

-Тогда, я вас приглашаю в лабораторию весны. Я веночек надеваю и в веснянку превращаюсь.

(Воспитатель надевает венок из цветов)

- А, вас, мои милые дети превращаю в помощников весны!

(Дети надевают шапочки магистров)

-Ну, что ж, мы готовы, проходите в лабораторию весны.

- Мы сейчас с вами играли с сосульками, а когда сосульки тают и капают, то что мы слышим?

- Как, называется это явление? Что же мы сейчас с вами тоже попробуем сделать капель.

- Опыт1: Взять воду в пипетку, и капать на железный поддон, или бумагу. Послушать капель.

- Ребята, капельки капели сливаются и образуются, что?

- Вода, сливаясь, тоже издаёт разные звуки.

- Опыт 2 . Дети переливают воду из стакана в стакан, из банки в тарелку и т.д и слушают звук воды.

- Что можно сказать о звуках воды? (Она журчит, льётся, переливается, поёт и т.д.)

- А хотите поиграть?

Я снова веночек надеваю, в капелек вас превращаю.

Пальчиковая гимнастика.

Стало солнце припекать,

Стали капельки стучать,

Капля раз, капля два,

Капли медленно сперва.

А потом быстрей, быстрей

Побежали ручейки,

Их попробуй догони.

(Дети надевают Шапочки- капельки и берут в руки ленты (дети бегают под музыку по залу и слушают воспитателя.)

- Побежали наши ручейки и слились в одну единую реку.

(Дети подходят к реке и рядом кладут ручеёк)

(Воспитатель убирает белую ткань, а под ней голубая и части белой бумаги)

- Ой, посмотрите, что случилось с нашей речкой, на ней какие-то части…

Веселится весь народ,
Льдины двинулись в поход!
Мы на речке каждый год
Наблюдаем ледоход.

(Наблюдаем ледоход на видео.)

- Мы сможем, помочь весне разобраться. Ребята, давайте посмотрим, что это за льдины такие.

(На льдинах часть картинки о весне, солнце. Дети собирают пазл о солнце.)

-Что же у нас получилось? (Солнышко)

- Кто же главный помощник у весны?(Солнышко.)

- Давайте позовём наше солнышко, чтобы оно помогло быстрее наступить весне.

«Солнышко -колоколнышко,

Выйди, выйди поскорей

Обогрей наших детей.

По земле бежит ручей

Прилетело сто грачей,

А снежок всё тает, тает

А цветочки вырастают…»

(Дети имитируют движения)

-Ну, что, ребята, чем мы сегодня занимались?

- Что интересного делали?

- Что запомнилось, больше всего?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/360042-konspekt-nod-po-razvitiju-rechi-v-srednej-gru