Уалдзæг Ирыстоны

Ведущие аспекты анализа урока

Содержание наблюдения

Дидактическая задача урока (краткий оценочный анализ)

Образовательно-воспитательные задачи урока направлены на Систематизацию знаний по имени прилагательное

совершенствование умения обнаруживать данную часть речи в тексте;
повторение материал а о словообразовании имени прилагательное;
развитие творческой активности, навыков логического мышления;
развитие умений формулировать проблему; развивать навыки работы в группах и выдвижение новых идей;
воспитание интереса и бережного отношения к природе Осетии;
помочь осознавать ценность совместной деятельности;
воспитывать потребность оценивать своё отношение к сохранению природы.

Содержание урока

В общей системе уроков по раздел данный урок представляет урок-повторение и обобщения. В структуре урока можно проследить такие этапы: мотивация, актуализация субъектного опыта, организация восприятия, организация осмысления, проверка понимания, организация закрепления, анализ, речемыслительная деятельность, рефлексия.

Методы обучения

Соответствие приемов обучения и учения (методов обучения) решению триединой образовательной цели - Словесные (репродуктивная беседа, работа с учебником, текстом, словарём) и практические при закреплении полученных знаний, выработке определённых умений и навыков по теме. Задания побуждающе-репродуктивного и практического характера преобладают. Наблюдение,Опыт, Поиск информации, Сравнение с образцом, Чтение, Другое :выработка умений и навыков

Формы обучения

Индивидуальная форма обучения, Фронтальная форма обучения, Групповая форма обучения;

Результативность урока

Планируемые результаты урока -это закрепление знаний, умений и навыков по теме

«Имя прилагательное», развитие навыков анализа, сравнения, обобщения, установления аналогий, умения делать выводы, умение строить устное и письменное высказывание с учетом предложенной сферы и ситуации.

Практическая направленность урока

На уроке были созданы учебно-материальные, морально-психологические, эстетические и временные групповые условия. Они благоприятствовали успешной работе

Самостоятельная работа школьников как форма организации учебной деятельности

Учащиеся вовлечены были в совершение основных мыслительных операций (восприятие, внимание, воображение, мышление, память, речь, самоконтроль, самооценка), коллективно преодолевали посильные трудности, работали самостоятельно. Учащиеся показали хорошие знания по изученным темам, высокую активность на всех этапах и в разных видах деятельности; работали динамично. Чтобы не было падения работоспособности, упражнения письменные чередовались с устной работой, игровыми упражнениями. Обращение к текстам народных сказок способствовало развитию познавательной активности.

Формирование универсальных учебных действий на каждом этапе урока

Личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные учебные действия на разных этапах урока прослеживаются в достаточной мере.

Формирование ИКТ-компетентности

В необходимой степени использовался кабинет: мультимедийный проектор, презентации, проектные работы детей.

Структура урока

Структура урока была четкой, соответствовала типу и целям урока. На каждом этапе подводились небольшие выводы. Переход от одного этапа к другому был плавным.

Педагогический стиль

Соблюдены нормы педагогической этики.

Использование современных образовательных технологий в процессе обучения преподаваемого предмета

Использованы педагогические технологии: информационные , технологии сотрудничества. Умение работать в группах: сотрудничать, прислушиваться, высказывать отстаивать мнение, желание не подвести свою команду, прийти на помощь,- всё это и многое другое создавали хорошую психологическую атмосферу для работы и общения по делу

Применение здоровьесберегающих технологий

Учитывались индивидуальные особенности учащихся при планировании урока (как создавались группы). Выбранная структура урока и распределение времени на отдельных этапах урока рациональны. Работоспособность учащихся в течение всего урока обеспечивалась за счёт чередования видов деятельности, интересных заданий, мотивации. Перегрузки не было