- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по учебному предмету «Ручной труд»
701
0
МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
государственное казенное общеобразовательное учреждение Ростовской области
«Центр образования детей с ограниченными возможностями здоровья»
«Утверждаю»
Директор _________Н.В. Карасева
Приказ от ___________№________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету «Ручной труд»
класс 1
2018 / 2019 учебный год
Учитель: Самарова Инна Николаевна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273 – ФЗ от 29.12.2012.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1598).
Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599).
Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Протокол от 22.12.2015г. № 4/15, одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию.
Положение о рабочей программе ГКОУ РО «Центр образования детей с ограниченными возможностями здоровья».
Учебный план ГКОУ РО «Центр образования детей с ограниченными возможностями здоровья» на 2018-2019 учебный год.
Годовой календарный учебный график ГКОУ РО «Центр образования детей с ограниченными возможностями здоровья» на 2018-2019 учебный год.
Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся ГКОУ РО «Центр образования детей с ограниченными возможностями здоровья».
Положение о системе оценивания знаний и достижений обучающихся ГКОУ РО «Центр образования детей с ограниченными возможностями здоровья».
Источник. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида (под редакцией В.В.Воронковой).
Цель:развитие социально значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность), приобретение опыта практической деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений, расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.
Задачи:
воспитывать положительные качества личности ученика (трудолюбие, настойчивость, умение работать в коллективе и т.д.);
формировать знания о различных материалах и умение выбирать способы обработки в зависимости от их свойств;
корректировать интеллектуальные и физические недостатки обучающихся, воспитанников с учётом их возрастных особенностей;
формировать у детей интерес к разнообразным видам труда.
В процессе ручного труда осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук. Ручной труд, как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно - развивающее значение. Уроки ручного труда при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого ребенка, воспитанию у него положительных навыков и привычек.
Изучение курса по ручному труду призвано воспитывать в детях эстетические чувства, а также прививать обучающимся интерес к трудовой деятельности.
Вся работа на уроках должна носить целенаправленный характер, способствовать развитию самостоятельности обучающихся при выполнении трудовых заданий, подготавливать их к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских.
Уроки труда будут тесно связаны с уроками чтения и речевой практике, рисования, математики.
По учебному плану на изучение предметной области «Ручной труд» отводится 66 часов в год(2 часа в неделю). В соответствии с годовым календарным графиком ГКОУ РО «Центр образования детей с ограниченными возможностями здоровья», производственным календарем РФ на 2018-2019г, количество часов для обучающихся 1 класса, отведенных на изучение учебного предмета «Ручной труд» составляет 64 часа. Информация о практическом наполнении программы представлена в разделе «Календарно – тематическое планирование». Программа будет выполнена за счет уплотнения материала.
Личностные результаты предусматривают овладение обучающимися социальными (жизненными) компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими формирование и развитие социальных отношений обучающихся в различных средах. Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения ребенка в овладении социальными (жизненными) компетенциями, которые, в конечном итоге, составляют основу этих результатов.
Планируемые личностные результаты:
осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;
воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;
сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;
сформированность и установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Предметные результаты
Минимальный уровень:
знание правил организации рабочего места и умение самостоятельно его организовать в зависимости от характера выполняемой работы, (рационально располагать инструменты, материалы и приспособления на рабочем столе, сохранять порядок на рабочем месте);
знание видов трудовых работ;
знание названий и некоторых свойств поделочных материалов, используемых на уроках ручного труда; знание и соблюдение правил их хранения, санитарно-гигиенических требований при работе с ними;
знание названий инструментов, необходимых на уроках ручного труда, их устройства, правил техники безопасной работы с колющими и режущими инструментами;
знание приемов работы (разметки деталей, выделения детали из заготовки, формообразования, соединения деталей, отделки изделия), используемые на уроках ручного труда;
анализ объекта, подлежащего изготовлению, выделение и называние его признаков и свойств; определение способов соединения деталей;
пользование доступными технологическими (инструкционными) картами;
составление стандартного плана работы по пунктам;
владение некоторыми технологическими приемами ручной обработки материалов;
использование в работе доступных материалов (глиной и пластилином; природными материалами; бумагой и картоном; нитками и тканью;
выполнение несложного ремонта одежды)
Достаточный уровень:
знание правил рациональной организации труда, включающих упорядоченность действий и самодисциплину;
знание об исторической, культурной и эстетической ценности вещей;
знание видов художественных ремесел;
нахождение необходимой информации в материалах учебника, рабочей тетради;
знание и использование правил безопасной работы с режущими и колющими инструментами, соблюдение санитарно-гигиенических требований при выполнении трудовых работ;
осознанный подбор материалов по их физическим, декоративно-художественным и конструктивным свойствам;
отбор оптимальных и доступных технологических приемов ручной обработки в зависимости от свойств материалов и поставленных целей; экономное расходование материалов;
использование в работе с разнообразной наглядности: составление плана работы над изделием с опорой на предметно-операционные и графические планы, распознавание простейших технических рисунков, схем, чертежей, их чтение и выполнение действий в соответствии с ними в процессе изготовления изделия;
осуществление текущего самоконтроля выполняемых практических действий и корректировка хода практической работы;
оценка своих изделий (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);
установление причинно-следственных связей между выполняемыми действиями и их результатами;
- выполнение общественных поручений по уборке класса/мастерской после уроков трудового обучения.
Базовые учебные действия ― это элементарные и необходимые единицы учебной деятельности, формирование которых обеспечивает овладение содержанием образования обучающимися с умственной отсталостью.
1. Личностные учебные действия:
осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;
самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;
понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе;
готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.
2. Коммуникативные учебные действия:
вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель класс);
использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;
обращаться за помощью и принимать помощь;
слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах; деятельности и быту;
сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
договариваться и изменять свое поведение с учетом поведения других участников спорной ситуации.
3. Регулятивные учебные действия:
входить и выходить из учебного помещения со звонком;
ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения);
пользоваться учебной мебелью;
адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т.д.);
работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место;
передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения;
принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников;
соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочётов.
4. Познавательные учебные действия:
выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;
делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;
Результаты обучения по учебному предмету отслеживаются согласно «Положению о системе оценивания знаний и достижений обучающихся ГКОУ РО «Центр образования детей с ограниченными возможностями здоровья», «Положению о формах, периодичности и порядке промежуточной аттестации обучающихся «Центр образования детей с ограниченными возможностями здоровья».
Учебно-методическое обеспечение.
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс. 1-4 классы / [А.А.Айдарбекова, В.М.Белов, В.В.Воронкова и др.]. – 8-е изд. – М.:Просвещение, 2013. – 176с.
Технология. Ручной труд.2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы – 8 изд. «Просвещение», 2018 – 110 с. Автор: Л.А.Кузнецова.
Технология. Ручной труд. 2 класс. Рабочая тетрадь для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы «Просвещение», 2018 – 90 с. Автор: Л.А.Кузнецова.
Дидактический раздаточный материал.
Шаблоны «Фрукты и овощи».
Электронные образовательные ресурсы.
Электронные образовательные ресурсы для коррекционных школ. http://easyen.ru/index/razrabotki_dlja_korrekcionnoj_shkoly/0-97
Портал для учителей «Инфоурок» https://infourok.ru/
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»http://открытыйурок.рф/
Портал «Копилка уроков» https://kopilkaurokov.ru/
Цифровые образовательные ресурсы.
Презентация «Виды бумаги».
Презентация «Работа с глиной и пластилином»
Видеоролик «Физкультминутка».
Презентация «Геометрические фигуры»
Презентация «Техника безопасности»
Презентация «Техника безопасности»
Материально-техническое обеспечение:
интерактивный комплекс:
проектор «BENQ»;
интерактивная доска;
системный блок.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
№ п/п | Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, термины и понятия, практические занятия, самостоятельная работа, экскурсии, проекты | Объем часов | Примечания |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1 | Человек и труд | Знакомство с профессиями человека. Правила работы на уроках труда. | 1 | |
2 | Работа с глиной и пластилином. | Элементарные знания о глине и пластилине (свойства материалов, цвет, форма). Глина — строительный материал. Применение глины для изготовления посуды. Применение глины для скульптуры. Пластилин — материал ручного труда. Организация рабочего места при выполнении лепных работ. Как правильно обращаться с пластилином. Инструменты для работы с пластилином. Лепка из глины и пластилина разными способами: конструктивным, пластическим, комбинированным. Приемы работы: «разминание», «отщипывание кусочков пластилина», «размазывание по картону» (аппликация из пластилина), «раскатывание столбиками» (аппликация из пластилина), «скатывание шара», «раскатывание шара до овальной формы», «вытягивание одного конца столбика», «сплющивание», «пришипывание», «примазывание» (объемные изделия). Лепка из пластилина геометрических тел (брусок, цилиндр, конус, шар). Лепка из пластилина, изделий имеющих прямоугольную, цилиндрическую, конусообразную и шарообразную форму. | 14 | |
2 | Работа с природными материалами. | Элементарные понятия о природных материалах (где используют, где находят, виды природных материалов). Заготовка природных материалов. Инструменты, используемые с природными материалами (шило, ножницы) и правила работы с ними. Организация рабочего места работе с природными материалами. Способы соединения деталей (пластилин, острые палочки). Работа с засушенными листьями (аппликация, объемные изделия). Работа с еловыми шишками. Изготовление игрушек из желудей. Изготовление игрушек из скорлупы ореха (аппликация, объемные изделия). | 4 | |
3 | Работа с бумагой и картоном. | Элементарные сведения о бумаге (изделия из бумаги). Сорта и виды бумаги (бумага для письма, бумага для печати, рисовальная, впитывающая/гигиеническая, крашеная). Цвет, форма бумаги (треугольник, квадрат, прямоугольник). Инструменты и материалы для работы с бумагой и картоном. Организация рабочего места при работе с бумагой. Виды работы с бумагой и картоном: Разметка бумаги. Экономная разметка бумаги. Приемы разметки: - разметка с помощью шаблона. Понятие «шаблон». Правила работы с шаблоном. Порядок обводки шаблона геометрических фигур. Разметка по шаблонам сложной конфигурации; - разметка с помощью чертежных инструментов (по линейке, угольнику). Понятия: «линейка», «угольник». Их применение и устройство. Вырезание ножницами из бумаги. Инструменты для резания бумаги. Правила обращения с ножницами. Правила работы ножницами. Удержание ножниц. Приемы вырезания ножницами: «разрез по короткой прямой линии»; «разрез по короткой наклонной линии»; «надрез по короткой прямой линии»; «разрез по длинной линии»; «разрез по незначительно изогнутой линии»; «округление углов прямоугольных форм»; «вырезание изображений предметов, имеющие округлую форму»; «вырезание по совершенной кривой линии (кругу)». Способы вырезания: «симметричное вырезание из бумаги, сложенной пополам»; «симметричное вырезание из бумаги, сложенной несколько раз»; «тиражирование деталей». Обрывание бумаги. Разрывание бумаги по линии сгиба. Отрывание мелких кусочков от листа бумаги (бумажная мозаика). Обрывание по контуру (аппликация). Складывание фигурок из бумаги (оригами). Приемы сгибания бумаги: «сгибание треугольника пополам», «сгибание квадрата с угла на угол»; «сгибание прямоугольной формы пополам»; «сгибание сторон к середине»; «сгибание углов к центру и середине»; «сгибание по типу «гармошки»; «вогнуть внутрь»; «выгнуть наружу». Сминание и скатывание бумаги в ладонях. Сминание пальцами и скатывание в ладонях бумаги (плоскостная и объемная аппликация). Конструирование из бумаги и картона (из плоских деталей; на основе геометрических тел (цилиндра, конуса), изготовление коробок). Соединение деталей изделия.Клеевое соединение. Правила работы с клеем и кистью. Приемы клеевого соединения: «точечное», «сплошное». | 32 |
4 | Работа с текстильными материалами. | Элементарные сведения о нитках (откуда берутся нитки). Применение ниток. Свойства ниток. Цвет ниток. Как работать с нитками. Виды работы с нитками: Наматывание ниток на картонку (плоские игрушки, кисточки). Связывание ниток в пучок (ягоды, фигурки человечком, цветы). Шитье.Инструменты для швейных работ. Приемы шитья: «игла вверх- вниз». Вышивание.Что делают из ниток. Приемы вышивания: вышивка «прямой строчкой», вышивка прямой строчкой «в два приема». Элементарные сведения о тканях.Применение и назначение ткани в жизни человека. Из чего делают ткань. Свойства ткани (мнется, утюжится; лицевая и изнаночная сторона ткани; шероховатые, шершавые, скользкие, гладкие, толстые, тонкие; режутся ножницами, прошиваются иголками, сматываются в рулоны, скручиваются). Цвет ткани. Сорта ткани и их назначение (шерстяные ткани, хлопковые ткани). Кто шьет из ткани. Инструменты и приспособления, используемые при работе с тканью. Правила хранения игл. | 13 | |
Итого: 64часа |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
№ урока | Тема урока (тип) | Кален-дарные сроки | Основные виды учебной деятельности обучающихся | ЦОР (цифровые образовательные ресурсы) | О (оборудование) / Р (расходные материалы) |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Человек и труд (1 час) | |||||
1 | Вводный урок. Человек и труд. Урок труда. (урок открытия новых знаний) | 04.09. | Применять на практике правила работы на уроках ручного труда. | Презентация «Техника безопасности» | Предметные картинки. |
Работа с глиной и пластилином (1 час) | |||||
2 | Работа с пластилином. Аппликация «Яблоко» (урок открытия новых знаний) | 07.09. | Работа со схемой | Предметные картинки, пластилин. | |
Работа с природным материалом (2 часа) | |||||
3 | Работа с природным материалом. «Коллекция из листьев» Сбор природного материала. (урок открытия новых знаний) | 11.09. | Работа с природным материалом. | Природный материал. | |
4 | Работа с природным материалом. «Бабочка» (комбинированный урок) | 14.09 | Работа с природным материалом. Изготовление аппликации из сушеных листьев | Предметные картинки, природный материал | |
Работа с бумагой (4 часа) | |||||
5 | Работа с бумагой. «Коллекция образцов бумаги». Способы складывания бумаги. (урок открытия новых знаний) | 18.09. | Знакомство с видами бумаги. | Презентация «Виды бумаги». | |
6 | Работа с бумагой. «Елочка». (комбинированный урок) | 21.09. | Изготовление аппликации "Ёлочка". | Предметные картинки, цветная бумага | |
7 | Работа с бумагой. Стаканчик для игрушки (комбинированный урок) | 25.09. | Изготовление из бумаги пакета для хранения изделий. | Предметные картинки, цветная бумага | |
8 | Работа с бумагой. «Наборная линейка» (комбинированный урок) | 28.09. | Работа по образцу. | Предметные картинки, цветная бумага | |
Работа с глиной и пластилином (6 часов) | |||||
9 | Работа с пластилином. «Цветок» (урок обретения новых умений и навыков) | 02.10. | Работа с пластилином. | Презентация «Работа с глиной и пластилином» | Предметные картинки, пластилин. |
10 | Работа с пластилином. «Грибы» (комбинированный урок) | 05.10. | Работа с пластилином. | Предметные картинки, пластилин. | |
11 | Работа с пластилином. «Домик». (комбинированный урок) | 09.10. | Работа с пластилином. | Предметные картинки, пластилин. | |
12 | Работа с пластилином. «Елочка». (комбинированный урок) | 12.10. | Работа с пластилином. | Предметные картинки, пластилин. | |
13 | Работа с пластилином. «Помидор» (комбинированный урок) | 16.10. | Работа по образцу. | Предметные картинки, пластилин. | |
14 | Работа с пластилином. «Огурец» (комбинированный урок) | 19.10. | Работа по образцу. | Предметные картинки, пластилин. | |
Работа с бумагой (4 часа) | |||||
15 | Работа с бумагой. Вырезание ножницами по прямым и кривым линиям круга и квадрата. (урок обретения новых умений и навыков) | 23.10. | Работа с шаблонами геометрических фигур. | Презентация «Правила работы с ножницами». | Предметные картинки, цветная бумага |
16 | Работа с бумагой. «Геометрический орнамент из квадратов». (комбинированный урок ) | 26.10. | Работа с шаблонами геометрических фигур | Предметные картинки, цветная бумага | |
17 | Работа с бумагой. «Парусник из треугольников». (комбинированный урок) | 06.11. | Работа с шаблонами геометрических фигур. | Презентация «Геометрические фигуры» | Предметные картинки, цветная бумага |
18 | Работа с бумагой. «Орнамент из треугольников». (комбинированный урок) | 09.11. | Работа с шаблонами геометрических фигур. | Предметные картинки, цветная бумага | |
Работа с глиной и пластилином (4 часа) | |||||
19 | Работа с пластилином. «Морковь». (урок обретения новых умений и навыков) | 13.11. | Работа с пластилином. | Презентация «Работа с глиной и пластилином» | Предметные картинки, пластилин. |
20 | Работа с пластилином. «Свекла». (комбинированный урок) | 16.11. | Самостоятельная работа, работа по образцу. | Предметные картинки, пластилин. | |
21 | Работа с пластилином. «Репка». (комбинированный урок) | 20.11. | Работа с пластилином. | Предметные картинки, пластилин. | |
22 | Работа с пластилином. «Пирамидка из 4 колец». (комбинированный урок) | 23.11. | Работа с пластилином. | Предметные картинки, пластилин. | |
Работа с природными материалами (1 час) | |||||
23 | Работа с природными материалами. «Ежик». (урок обретения новых умений и навыков) | 27.11. | Работа с природным материалом. | Предметные картинки,природный материал. | |
Работа с бумагой и картоном (3 часа) | |||||
24 | Работа с бумагой «Осеннее дерево». (урок обретения новых умений и навыков) | 04.12. | Изготовление аппликации | Предметные картинки, цветная бумага | |
25 | Работа с бумагой. «Открытка со складным цветком» (комбинированный урок) | 07.12. | Изготовление открытки. | Предметные картинки, цветная бумага | |
26 | Работа с бумагой. «Открытка со складной фигуркой кошечки» (комбинированный урок) | 11.12. | Изготовление открытки. | Предметные картинки, цветная бумага | |
Работа с глиной и пластилином (1 час) | |||||
27 | Работа с пластилином. «Цыпленок» (урок обретения новых умений и навыков) | 14.12. | Работа по образцу. | Презентация «Работа с глиной и пластилином» | Предметные картинки, пластилин. |
Работа с бумагой и картоном (5 часа) | |||||
28 | Работа с бумагой. Игрушка «Бумажный фонарик» (урок обретения новых умений и навыков) | 18.12. | Работа с бумагой. | Предметные картинки, цветная бумага | |
29 | Работа с бумагой. «Декоративная веточка» (комбинированный урок) | 21.12. | Работа с бумагой. | Предметные картинки, цветная бумага | |
30 | Работа с бумагой. «Флажки». (комбинированный урок) | 25.12. | Работа с бумагой. | Предметные картинки, цветная бумага | |
31 | Работа с бумагой. «Бумажный цветок». (комбинированный урок) | 27.12. | Работа с бумагой. | Предметные картинки, цветная бумага | |
32 | Работа с бумагой. Изготовление елочных гирлянд. (комбинированный урок) | 11.01. | Работа с бумагой. | Предметные картинки, цветная бумага | |
Работа с глиной и пластилином ( 1 час) | |||||
33 | Работа с пластилином. «Котик». (комбинированный урок) | 15.01. | Работа с пластилином. | Презентация «Домашние животные» | Предметные картинки, пластилин. |
Работа с бумагой и картоном (3час) | |||||
34 | Работа с бумагой. «Листочки». (урок обретения новых умений и навыков) | 18.01. | Работа с бумагой. | Предметные картинки, цветная бумага | |
35 | Работа с бумагой. «Ветка рябины». (комбинированный урок) | 22.01. | Работа по образцу. | Предметные картинки, цветная бумага | |
36 | Работа с бумагой «Цветы в корзине». (комбинированный урок) | 25.01. | Работа по образцу. | Предметные картинки, цветная бумага | |
Работа с нитками(3часа) | |||||
37 | Работа с нитками «Клубок ниток». (урок обретения новых умений и навыков) | 29.01. | Работа с нитками. | Демонстрационный материал | |
38 | Работа с нитками «Бабочка». (комбинированный урок) | 01.02. | Работа с нитками. | Презентация «Правила работы с ножницами и иглой». | Демонстрационный материал |
39 | Работа с нитками «Кисточка». (комбинированный урок) | 05.02. | Работа с нитками | Демонстрационный материал | |
Работа с бумагой и картоном (11часов) | |||||
40 | Работа с бумагой «Фрукты на тарелке». (урок обретения новых умений и навыков) | 08.12. | Работа с бумагой и картоном. | Предметные картинки, цветная бумага | |
41 | Работа с бумагой «Снеговик». (комбинированный урок) | 12.02. | Самостоятельный выбор шаблона для работы | Предметные картинки, цветная бумага | |
42 | Работа с бумагой «Гусеница». (комбинированный урок) | 15.02. | Работа с бумагой и картоном. | Предметные картинки, цветная бумага | |
43 | Работа с бумагой «Цыпленок в скорлупе». (комбинированный урок) | 26.02. | Работа с бумагой и картоном. | Предметные картинки, цветная бумага | |
44 | Работа с бумагой «Пароход». (комбинированный урок) | 01.03. | Работа с бумагой и картоном. | Предметные картинки, цветная бумага | |
45 | Работа с бумагой «Стрела». (комбинированный урок) | 05.03. | Работа с бумагой и картоном. | Предметные картинки, цветная бумага | |
46 | Работа с бумагой «Плетеный коврик из полос бумаги». (комбинированный урок) (ур | 12.03. | Работа по образцу. | Предметные картинки, цветная бумага | |
47 | Работа с бумагой «Птичка». (комбинированный урок) | 15.03. | Работа по образцу. | Предметные картинки, цветная бумага | |
48 | Работа с бумагой «Закладка для книг с геометрическим прорезным орнаментом». (комбинированный урок) | 19.03. | Работа по образцу. | Предметные картинки, цветная бумага | |
49 | Работа с бумагой «Самолет в облаках». | 22.03. | Работа по образцу. | Предметные картинки, цветная бумага | |
50 | Работа с бумагой «Самолет в облаках». (комбинированный урок) | 02.04. | Работа с бумагой и картоном. | Предметные картинки, цветная бумага | |
Работа с пластилином (1 час) | |||||
51 | Работа с пластилином. Макет «Снегурочка в лесу». (урок обретения новых умений и навыков) | 05.04. | Изготовление поделки из пластилина на тему «Снегурочка в лесу». | Предметные картинки, пластилин. | |
Работа с природным материалом (1час) | |||||
52 | Работа с природными материалами. «Ежик». (урок обретения новых умений и навыков) | 09.04. | Работа с природным материалом. | Предметные картинки,природный материал. | |
Работа с бумагой и картоном (2часа) | |||||
53 | Работа с бумагой «Букет цветов» (урок обретения новых умений и навыков) | 12.04. | Работа с бумагой. | Предметные картинки, цветная бумага | |
54 | Работа с бумагой «Декоративная птица со складными крыльями». (комбинированный урок) | 16.04. | Работа с бумагой. | Предметные картинки, цветная бумага | |
Работа с нитками(10часов) | |||||
55 | Работа с нитками. «Шитье по проколам – вертикальным линиям» (урок обретения новых умений и навыков) | 19.04. | Шитье по проколам способом «игла вверх-вниз» | Презентация «Аппликация» | Демонстрационный материал |
56 | Работа с нитками. «Шитье по проколам – горизонтальным линиям». (комбинированный урок) | 23.04. | Шитье по проколам способом «игла вверх-вниз» | Демонстрационный материал | |
57 | Работа с нитками. «Шитье по проколам – наклонным линиям». (комбинированный урок) | 26.04. | Шитье по проколам способом «игла вверх-вниз» | Демонстрационный материал | |
58 | Работа с нитками. «Шитье по проколам – треугольник» (комбинированный урок) | 30.04. | Шитье по проколам способом «игла вверх-вниз» | Демонстрационный материал | |
59 | Работа с нитками. «Шитье по проколам – круг» (комбинированный урок) | 07.05. | Шитье по проколам способом «игла вверх-вниз» | Демонстрационный материал | |
60 | Работа с нитками. «Вышивание по проколам – горизонтальным линиям» (комбинированный урок) | 14.05. | Шитье по проколам способом «игла вверх-вниз» | Демонстрационный материал | |
61 | Работа с нитками. «Вышивание по проколам – горизонтальным линиям» (комбинированный урок) | 17.05. | Шитье по проколам способом «игла вверх-вниз» | Демонстрационный материал | |
62 | Работа с нитками. «Вышивание по проколам – горизонтальным линиям» (комбинированный урок) | 21.05. | Шитье по проколам способом «игла вверх-вниз» | Демонстрационный материал | |
63 | Работа с нитками. «Вышивание по проколам – горизонтальным линиям» (комбинированный урок) | 24.05. | Шитье по проколам способом «игла вверх-вниз» | Демонстрационный материал | |
64 | Работа с нитками. «Вышивание по проколам – горизонтальным линиям» (урок обобщения и систематизация знаний) | 28.05. | Шитье по проколам способом «игла вверх-вниз» | Демонстрационный материал |
«ОДОБРЕНО» Методическим объединением начальных классов Руководитель МО _________________ / Л.В.Сытник | «СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по учебно-воспитательной работе ____________________ / В.В.Комиссарова |
Протокол № _______________ от «__» _____________ 2018 г. | «__» _____________ 2018 г. |
Составитель (и):
_____________________________________________________________________________
ФИО, должность
Эксперт:
_____________________________________________________________________________
ФИО, должность
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/360079-rabochaja-programma-po-uchebnomu-predmetu-ruc
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности реализации технологии «Социальная няня» в рамках социального обслуживания населения»
- «Особенности федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
- «Особенности осуществления государственных закупок в сфере образования»
- «Адаптивная физическая культура: содержание и методы физического воспитания учащихся с ОВЗ по ФГОС»
- «Реализация ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ»
- «Педагогическое воздействие: техники и приёмы управления деятельностью обучающихся на уроке»
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания химии
- Педагогика дополнительного образования детей
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.