Умные цифры «-урок по предмету» Математические представления и конструирование

Урок математические представления и конструирование в 4 классе .

Тема: «Умные цифры»

Цель :Формировать представление о составе числа (в пределах 4)

Задачи:

Образовательные:

Познакомить учащихся с составом числа 4 и научить обозначать его цифрой 4.

Познакомить с печатной и письменной цифрой 4.

Коррекционно-развивающие:

Корригировать мышление.

Развивать речь учащихся.

Воспитательные:

Воспитывать прилежание.

Повысить мотивацию учащихся за счёт игровых форм.

Наглядные пособия, дидактический материал. Кубики двух цветов. круги, зайцы, цифровая касса, наборное полотно, игрушки.

I.Организационный момент.

Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее –

Начнём скорей урок!

- Какой сейчас будет урок?

- Какой это урок по счёту?

- Что вы приготовили к уроку математики?

II.Повторение образования чисел 2,3 с помощью игры «Один да один».

- Какие числа вы знаете?

- Посчитайте до 3.

Игра «Один ,два ,три»(К доске выходят 3 ученика, они становятся в шеренгу .Первый делает шаг вперёд и говорит: «Я один» .Второй делает шаг вперёд и говорит: «два» и т.д.

III.Закрепление соотношения числа, количества, цифры.

1.К заданному количеству предметов подобрать нужную цифру.

-Катя купила 3 апельсина. Покажите цифрой, сколько апельсинов купила Катя. Проверим. Посчитаем вместе хором и прикрепим цифру 3.»

- Эта кукла не умеет говорить, но знает цифры. Смотрите, какую цифру она показала(3). Это она просит конфеты. Сколько конфет она просит? Дадим кукле 3 конфеты».

3. Игра «Найди нужные картинки» (учитель открывает коробочку с набором картинок и цифру. К цифре надо подобрать все картинки с соответствующим количеством предметов .Затем к каждой картинке подобрать нужную цифру.

Физкультминутка.

Мы считали и устали,
Дружно все мы тихо встали.
Ручками похлопали, раз, два, три.
Ножками потопали, раз, два, три.

Сели, встали, встали, сели
И друг друга не задели.
Мы немножко отдохнем
И опять считать начнем.

Выше руки! Щире плечи!
Раз, два, три! Дыши ровней!
От зарядки станешь крепче,
Станешь крепче и сильней.

Я иду и ты идешь,
Раз, два, три.
Я пою и ты поешь,
Раз, два, три.
Мы идем и мы поем,
Раз, два, три!

(ПО 2 РАЗА)

(Дети бегают, резвятся, потом садятся на места.)

IV. Сообщение темы урока.

- Поставьте 3 зайчика и ещё одного. Сосчитаем, сколько стало зайцев?

-Сегодня на уроке мы будем изучать число 4, будем учиться писать цифру 4.

V.Знакомство с новым материалом.

1)Обведите в тетради 3 квадрата. Сколько квадратов ещё надо обвести, чтобы их стало 4?

Сколько надо закрасить, чтобы их стало 3?

Вывод: «Чтобы получить число 4, нужно к 3 прибавить один. Если от 4 отсчитывать один, то получится 3».

2)Счёт элементов конкретных множеств (4 тетради, 4 ручки, 4 карандаша и т.д.)

Отсчитывание 4 предметов(возьми из коробки 4 карандаша и т.д.)

3)Знакомство с печатной цифрой 4. Место числа 4 в числовом ряду.

- На

Гляди, четыре — это стул,
Который я перевернул.

(Г.Виеру)

«Числовая лестница» (Одну ступеньку обозначаем числом 1, две ступеньки -числом 2, три ступеньки -числом 3, четыре ступеньки числом – 4.Поднимитесь и опуститесь по лестнице, считая ступеньки»

- Найдите в своём наборном полотне цифру 4 и расставьте все известные числа по порядку, т.е. в порядке последовательности числового ряда, в обратном порядке, найдите соседей числа.

VI.Коррекция и закрепление нового:

2)показ письма цифры на доске(обращается внимание на направление движения мела);

3)обводка (пальцем , указкой) модели цифры;

4)письмо цифры в воздухе;

5)письмо цифры на доске несколькими учениками;

VIII.Подведение итогов урока.

-Какое новое число узнали?

-Как можно получить число 4?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/360066-umnye-cifry-urok-po-predmetu-matematicheskie-