Особенности межличностного отношения между подростками (на примере учащихся 9-ых классов МБОУ «Гимназия 42» г. Барнаул)

Особенности межличностного отношения между подростками (на примере учащихся 9-ых классов МБОУ «Гимназия №42» г. Барнаул)

Нас уже долгое время интересует вопрос поведения людей в коллективе. В силу своего любопытства я разговаривала об этом с мамой, со сверстниками, со знакомыми психологами. Почвой для рассуждений и выводов по поводу взаимоотношений послужили мои наблюдения за одноклассниками, так как в их обществе я провожу наибольшее количество времени. Итак, заметив, что по поведению человека в обществе можно судить о его интересах, страхах, переживаниях и в общем о его эмоциональном состоянии, я решила изучить эту тему более подробно.

Помимо этого, отношения между людьми всегда были актуальны в психологии. Их изучали такие ученые как Д.Б. Эльконин, Л.С. Выготский и Жан Пиаже. Поэтому исходя из своего личного опыта и основываясь на научных данных, я решила составить характеристику особенностей взаимоотношений между подростками.

Объект исследования - взаимоотношения между людьми.

Предмет исследования - особенности взаимоотношений между подростками.

Цель работы - характеристика особенностей взаимоотношений между подростками, обучающимися в МБОУ «Гимназия №42».

Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:

1. На примере учащихся среднего звена исследовать особенности взаимоотношений между подростками.

2. Изучить понятие коллектива в психологии.

3. Выделить основные характеристики подросткового возраста и способы их проявления;

4. Провести исследование среди учащихся девятых классов МБОУ «Гимназия № 42».

5. Проанализировать полученные результаты.

Гипотеза исследования: среди учащихся девятых классов МБОУ «Гимназия №42» преобладают авторитарный, эгоистичный, агрессивный, подозрительный типы межличностных отношений.

Теоретическим основанием работы являются исследования Д.Б. Эльконина, Л.С. Выготского, Жана Пиаже, Тимоти Лири и З. Фрейда.

Методы исследования:

- теоретический анализ информации;

- анкетирование. Опросник межличностных отношений Тимоти Лири (см. приложение 1);

- методы описательной статистики.

Выборка исследования: в исследовании приняли участие 52 человек учащихся 9-ых классов МБОУ «Гимназия №42» города Барнаула в возрасте 15-16 лет. Из них 26 мальчиков и 26 девочек.

Практическая значимость работы: возможность благодаря исследованию сделать пребывание подростка в школе наиболее комфортным, разработка характеристик класса, проведение тематических классных часов, тренингов и т.д.

При помощи опросника межличностных отношений Тимоти Лири я опросила 50 учащихся 9 Г и 9Д классов. После анализа ответов учащихся, были получены следующие результаты:

Авторитарный тип (7,36 ± 3,61) - тип уверенных в себе, настойчивых людей.

Эгоистичный тип (7,28 ± 3,26) –тип людей с ориентацией на себя, склонных к соперничеству.

Агрессивный тип (7,1 ± 2 3,15) – тип упорных, энергичных и настойчивых людей.

Подозрительный тип (7,52 ± 3,07) – тип людей, критичных ко всему происходящему.

Подчиняемый тип (6,72 ± 3,20) – тип скромных людей, способных подчиняться.

Зависимый тип (5,64 ± 2,92) – тип людей, ожидающих советов и помощи, склонных к восхищению.

Дружелюбный тип (6,72 ± 3,20) – тип людей, склонных к сотрудничеству, неконфликтных.

Альтруистический тип (6,04 ± 3,70) – тип личностей, ответственных по отношению к людям.

В первых четырех типах преобладает тенденция к лидерству и доминированию.

Вторые четыре типа характеризуются податливостью мнений, подчинением.

В результате опроса в нашем классе выявлено преобладание первых четырех типов, характеризующихся склонностью к конфликтным проявлениям, большей независимостью мнения, упорством в от­стаивании собственной точки зрения, тенденцией к лидерству и доминированию. Наиболее выраженным оказался подозрительный тип, наименее выраженным - подчиняемый тип.

Мне кажется, полученные результаты связанны с тем, что, во-первых, физмат классы в нашей школе были изначально набраны из более сильных детей, во-вторых, выделение данных учеников в последующем процессе обучения могло повлиять на их самооценку и способствовать выработке таких качеств. В наших классах есть лидеры, их суть заключается в организации всех на мероприятия и помощи учителям, но выраженного слепого подражания одному лидеру-идеалу, как это бывает в подростковых коллективах нет, это обьясняет наименьшие результаты по шкале подчинения. Так же я считаю, что большую роль играют цели нашего коллектива, ученики физмат классов нацелены на учебу, стремятся добиться высот в различных сферах и эта атмосфера формирует лидерские качества, напористость, уверенность в себе, где-то эгоизм, самокритичность и критичность к происходящему. Все эти характеристики отражаются в авторитарном, эгоистичном, агрессивном и подозрительном типах межличностных отношений.

Таким образом, среди учащихся девятых классов МБОУ «Гимназия №42» преобладают авторитарный, эгоистичный, агрессивный, подозрительный типы межличностных отношений.

Список использованной литературы

Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков / под ред. Д. Б. Эльконина, Т. В. Драгуновой. – М.: Просвещение, 1967. – 360 с.

Нортова-Бочавер, С. К. Психология личности и межличностных отношений. – М.: ЭКСМО – Пресс, 2001. - 416 с.

Коломинский, Я. Л. Психология взаимоотношений в малых группах (общие и возрастные особенности). – Минск: ТераСистемс, 2000. – 432 с.

Кон, И. С. Юношеская дружба как объект эмпирического исследования / И. С. Кон, В. А. Лосенков // Проблемы общения и воспитания. Т. 2. – Тарту, 1974.

Мерлин, В. С. Взаимоотношения в социальной группе и свойства личности // Социальная психология личности / отв. Ред. М. И. Бобнева, Е. В. Шорохова. – М.: Наука, 1979 – С. 242 – 260.

Мудрик, А. В. Социальная педагогика / под ред. В. А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 200 с.

Обозов, Н. Н. Межличностные отношения. – Л.: ЛГУ, 1979.

Петровский, А. В. Личность, деятельность, коллектив. – М.: Политиздат, 1982. – 256 с.

Приложение 1.

Опросник межличностных отношений Тимоти Лири.

Класс_____________ Полный возраст_____________Пол: мужской/женский

Инструкция

Вам будут представлены суждения, касающиеся характера человека, его взаимоотношений с окружающими людьми. Внимательно прочтите каждое суждение и оцените, соответствует ли оно Вашему представлению о себе.

Поставьте на бланке ответов знак " + " против номеров тех определений, которые соответствуют Вашему представлению о себе, и знак " – " против номеров тех утверждений, которые не соответствуют Вашему представлению о себе. Старайтесь быть искренним. Если нет полной уверенности, знак " + " не ставьте.

Приложение 2.

График сравнения полученных баллов по методике Тимоти Лири

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/360167-osobennosti-mezhlichnostnogo-otnoshenija-mezh