Конструкт коррекционно-развивающего занятия на тему: «Развитие внимания и ассоциативной памяти»

Этапы занятия, задачи работы

Методы и приемы обучения и воспитания

Деятельность учителя

Планируемый результат с учетом формирования УУД

Организационный этап

Задача:воспитывать доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности.

Развивать речь в процессе проговаривания скороговорки, игры «Я радуюсь, когда …». Развивать у обучающихся регулятивные и коммуникативные УУД.

Методы воспитания:

педагогическое требование

создание ситуации успеха

поощрение

использование игр и игровых ситуаций

Методы обучения:

объяснение

демонстрация

- Здравствуйте ребята.

- Присаживайтесь.

- Наше занятие начнем с интересной игры.Игра называется «Я радуюсь, когда…» 
- Сейчас я назову по имени одного из вас, брошу ему мячик и спрошу «…, скажи нам, пожалуйста, когда ты радуешься?».

- Вы ловите мячик и говорите: «Я радуюсь, когда …», и продолжаете фразу, а затем бросает мячик обратно мне.

- Кому не понятны правила игры?

- Спасибо всем вам за ответы, теперь мы знаем, что нас очень радует.

- Для того, чтобы наша речь бы правильной и красивой выучим новую скороговорку.

Около колодца кольцо не найдется.

- Сначала проговорим медленно, теперь быстрее, и очень быстро.

- Молодцы, у вас уже намного четче получается проговаривать скороговорки.

Личностные УУД (обучающиеся проявляют доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности).

Регулятивные УУД (обучающиеся демонстрируют умение понимать и выполнять указания учителя).

Коммуникативные УУД (обучающиеся демонстрируют умение активно общаться со сверстниками и учителем).

Сообщение темы и цели занятия.

Задача:воспитывать у обучающихся положительную мотивацию к учению, доброжелательное отношение к друг другу.Корректировать развитое слуховое восприятие в процессе выделения звука из предложения. Развивать познавательные, регулятивные и коммуникативные УУД.

Методы воспитания:

педагогическое требование

создание ситуации успеха

поощрение

Методы обучения:

беседа

объяснение

демонстрация

упражнение

- Сегодня на занятии мы поиграем в игру. Но мы с вами будем не просто играть, потренируем наше внимание и память.

- Поэтому какую цель мы поставим на занятие?

Цель: потренировать внимание и память.

- Играть будем в командах.

- Но для начала узнаем как называется игра.

- Посмотрите на доску. В названии игры не хватает букв. Нам нужно будет их дополнить.

- Я сейчас вам буду читать предложения, вы внимательно слушаете.

Вам нужно будет услышать тот звук, который чаще слышится в словах этого предложения.

- После этого мы определим какой буквой обозначается этот звук и вставим букву. И в конце у нас получиться слово. Это и будет названием игры.

- Итак, давайте начнем.

Игра «__ай_а» (Знайка)

Видит волк козу, забывает и грозу.

-Какой звук вы слышите чаще всего? ([з])

- Какой буквой он обозначается?

- Верно, это будет первая буква.

На речной мели мы на налима набрели.

-Какой звук вы слышите чаще всего? ([н])

- Какой буквой он обозначается?

- Верно, это будет вторая буква.

У Кондрата куртка коротковата.

-Какой звук вы слышите чаще всего? ([к])

- Какой буквой он обозначается?

- Верно, это будет последняя нужная нам буква.

- Какое слово получилось?

- Верно, игра называется «Знайка».

- Играть мы сегодня по командам. Для того, чтобы объединиться в команды проведем жребий.

- Вытяните карточку на ней будет написан номер вашей команды.

- Поднимите игроки команды №1. Сядьте вместе. Молодцы.

- Поднимите игроки команды №2. Сядьте вместе. Молодцы.

- А сейчас о правилах игры.

- Игра будет проходить в несколько туров. В каждом туре есть задание за выполнение, которого команда получает очки.

- Каждая команда будет отвечать по очереди. Если команда затрудняется ответить, ответ переходит ко 2 команде. За выкрикивание ответов, нарушение дисциплины очки у команды будут вычитаться.

- Всем понятны правила игры?

- Итак, на доске вы можете увидеть какие туры будет содержать игра.

- Перед началом каждого тура мы будем переворачивать карточку и узнавать какое задание нам нужно выполнить в этом туре.

Туры:

1 тур – Найди лишнее слово

2 тур – Восстанови слова

3 тур – Составь слова

4 тур – Развивай внимание

- Начнем!

Личностные УУД (обучающиеся проявляют положительную мотивации к учению, демонстрируют уверенность в своих возможностях, проявляют доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности).

Познавательные УУД (обучающиеся демонстрируют умение обобщать полученные знания; логически рассуждать, пользуясь приёмами анализа).

Регулятивные УУД (обучающиеся демонстрируют умение определять цель учебной деятельности; умение понимать и выполнять указания учителя).

Коммуникативные УУД (обучающиеся демонстрируют умение активно общаться со сверстниками и учителем; умение учитывать точку зрения собеседника).

Разминка

Задача:воспитывать доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности.

Корректировать развитое слуховое восприятие; устойчивое внимание. Развивать познавательные, регулятивные и коммуникативные УУД.

Методы воспитания:

педагогическое требование

поощрение

использование игр и игровых ситуаций

Методы обучения:

беседа

объяснение

демонстрация

упражнение

- 1 тур.

- … выйди пожалуйста к доске и переверни карточку.

- Прочитай какое задание нам нужно будет выполнить? (Найди лишнее слово)

- Спасибо, присаживайся.

- Сейчас я буду читать каждой команде по очереди слова. Команде нужно будет обсудить и выбрать лишнее слово.

- Кому не понятно, что мы сейчас будем делать?

- Слова для команды №1.

Сын, друг, бабушка, папа.

- Команда №1 как вы думаете какое слово лишнее?

- Молодцы. Верно. Вам насчитывается 1 очко.

- Слова для команды №2.

Стул, кресло, стол, скатерть.

- Команда №2 как вы думаете какое слово лишнее?

- Молодцы. Верно. Вам насчитывается 1 очко.

- Слова для команды №1.

Сыр, мясо, кефир, масло.

- Команда №1 как вы думаете какое слово лишнее?

- Молодцы. Верно. Вам насчитывается 2 очко.

- Слова для команды №2.

Марс, Венера, Солнце, Юпитер.

- Команда №2 как вы думаете какое слово лишнее?

- Молодцы. Верно. Вам насчитывается 2 очко.

- Слова для команды №1.

Москва. Франция, Екатеринбург, Новосибирск.

- Команда №1 как вы думаете какое слово лишнее?

- Молодцы. Верно. Вам насчитывается 3 очко.

- Слова для команды №2.

Волейбол, лето, теннис, футбол.

- Команда №2 как вы думаете какое слово лишнее?

- Молодцы. Верно. Вам насчитывается 3 очко.

-Это были последние слова. На этом 1 тур заканчивается.

Личностные УУД (обучающиеся демонстрируют уверенность в своих возможностях, проявляют доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности).

Познавательные УУД (обучающиеся демонстрируют умение обобщать полученные знания; логически рассуждать, пользуясь приёмами анализа).

Регулятивные УУД (обучающиеся демонстрируют умение понимать и выполнять указания учителя; умение контролировать свои эмоции; умение владеть собой в ситуациях, требующих сосредоточенности, молчания и ограничения движений).

Коммуникативные УУД (обучающиеся демонстрируют умение активно общаться со сверстниками и учителем; умение работать в группе; умение учитывать точку зрения собеседника).

Основной этап.

Фронтальная работа

Задача:воспитывать положительную мотивации к учению и заинтересованность в получении новых знаний, доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности.

Корректировать развитое зрительное восприятие, устойчивое внимание, ассоциативную память. Развивать познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.

Методы воспитания:

педагогическое требование

создание ситуации успеха

поощрение

использование игр и игровых ситуаций

Методы обучения:

беседа

объяснение

демонстрация

упражнение

объяснительно – иллюстративный

- Впереди нас ждет 2 тур.

- … выйди пожалуйста к доске и переверни карточку.

- Какое задание нам нужно будет выполнить?

- Верно, задание «Восстанови слова». Спасибо присаживайся.

- Я вам буду показывать карточку с буквами.

- Каждой команде по очереди нужно будет переставить буквы так, чтобы получились слова.

- Например, НАУЛ – ЛУНА.

- Команда №1.

СЕЛЬР – РЕЛЬС

- Команда №2

ФРАЖИ – ЖИРАФ

- Команда №1

ЛАГФ – ФЛАГ

- Команда №2

ЛОЕКЬ – КОЛЬЕ

- Команда №1

ТРАНОК – КАРТОН

- Команда №2

МАНЕС – СМЕНА

- Команда №1

БУРАЖД – ДРУЖБА

- Команда №2

РКАО – КОРА

- Команда №1

ЛУТЕР – РУЛЕТ

- Команда №2

РЕГОЦУ – ОГУРЕЦ

- На этом слова заканчиваются. По итогам этого тура у команды №1 … очков, а у команды №2 … очков.

Личностные УУД (обучающиеся проявляют положительную мотивации к учению и заинтересованность в получении новых знаний, демонстрируют уверенность в своих возможностях, проявляют доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности).

Познавательные УУД (обучающиеся демонстрируют умение логически рассуждать, пользуясь приёмами анализа, синтеза; умение осуществить выбор более эффективных способов решения задач).

Регулятивные УУД (обучающиеся демонстрируют умение прилагать усилия при возникновении учебных трудностей; умение работать по образцу; умение понимать и выполнять указания учителя; умение контролировать свои эмоции; умение владеть собой в ситуациях, требующих сосредоточенности, молчания и ограничения движений).

Коммуникативные УУД (обучающиеся демонстрируют умение активно общаться со сверстниками; умение работать в группе; умение учитывать точку зрения собеседника).

Групповая работа

Задача:воспитывать положительную мотивации к учению и заинтересованность в получении новых знаний, доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности.Корректировать развитое зрительное восприятие, устойчивое внимание, ассоциативную память. Развивать быстроту реакции. Развивать познавательные, регулятивные и коммуникативные УУД.

Методы воспитания:

педагогическое требование

создание ситуации успеха

поощрение

использование игр и игровых ситуаций

Методы обучения:

беседа

объяснение

демонстрация

упражнение

метод взаимной проверки

- Переходим к 3 туру нашей игры.

- … выйди пожалуйста к доске и переверни карточку. Какое задание нам нужно выполнить?

- Спасибо, присаживайся.

- Следующее задание «Составь слова».

- Вам будет нужно работая в команде составить как можно больше слов из слогов.

ко ру но то та ле ло ка ре ра бо со

кора, река, нота, кара, лото, рука, руно, нора, косо, сока, бока,сорока, ракета, работа, колено, колесо, болото, летало, карета

-После этого каждая команда нам будет зачитывать получившиеся слова.

- Кому не понятно, что мы сейчас будем делать?

- Можете приступать.

- Итак, давайте проверим. А проверять мы будем так: каждая команда по очереди будем говорить по одному слову. Ваши слова не должны повторяться с другой командой, потому что только за новые (неповторяющиеся) слова будут насчитываться очки.

- Итак, команда №1… и тд.

- После этого тура команда №1 заработала … очков, а команда №2 … очков.

- Все молодцы.

- Перед тем как мы продолжим игру предлагаю немного отдохнуть.

- Встаньте около своих парт.

- Поиграем в игру «Нос – пол – потолок».

- Я буду называть: «нос» или «пол» или «потолок». И показывать пальцем на пол, на потолок или на нос (иногда не на то, что говорю, чтобы запутать).

- Вам нужно будет показать на то, что я называю.

- Кому не понятны правила игры?

- Молодцы, присаживайтесь.

Личностные УУД (обучающиеся проявляют положительную мотивации к учению и заинтересованность в получении новых знаний, демонстрируют уверенность в своих возможностях, проявляют доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности).

Познавательные УУД (обучающиеся демонстрируют умение обобщать полученные знания; логически рассуждать, пользуясь приёмами анализа, синтеза; умение осуществить выбор более эффективных способов решения задач).

Регулятивные УУД (обучающиеся демонстрируют умение прилагать усилия при возникновении учебных трудностей; умение понимать и выполнять указания учителя; умение контролировать свои эмоции; умение владеть собой в ситуациях, требующих сосредоточенности, молчания и ограничения движений).

Коммуникативные УУД (обучающиеся демонстрируют умение активно общаться со сверстниками; умение работать в группе; умение учитывать точку зрения собеседника).

Индивидуальная работа

Задача: воспитывать положительную мотивации к учению и заинтересованность в получении новых знаний, доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности.Корректировать устойчивое внимание.

Формировать логическое мышление. Развивать познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.

Методы воспитания:

педагогическое требование

создание ситуации успеха

поощрение

использование игр и игровых ситуаций

Методы обучения:

объяснение

демонстрация

упражнение

объяснительно – иллюстративный

метод взаимной проверки

методы самостоятельной работы

- У нас остался последний финальный тур, после, которого мы узнаем победителей.

- … выйди пожалуйста к доске и переверни карточку с 4 туром.

- Прочитай какое задание нам осталось выполнить?

- «Развивай внимание»

- Теперь для того, чтобы получить очки за это задание каждому игроку команды нужно будет постараться выполнить задание.

- За каждое правильное выполненное задание команде будет насчитываться очко. Если вас в команде 4 человека, и каждый из вас справиться с заданием то команда получит 4 очка.

- Что же вам нужно будет сделать. Вам нужно расставить любые цифры в кружочках так, чтобы стрелка была всегда направлена от кружочка с большей цифрой к кружочку с меньшей цифрой.

- На карточке у вас будет образец выполнения.

- Кому не понятно, как нужно выполнять это задание?

- Сейчас мы обменяемся работами между командами и проверим правильность их выполнения.

- Команда №1 передайте карточки команде №2, и команда №2 передайте первой команде свои карточки.

- Еще раз напомню, что цифры будут расставлены так, чтобы стрелка была направлена от большей цифры к меньшей.

- Итак, закончили проверку. Команда №1 сколько карточек у второй команды выполнено правильно?

- Это значит, что команда №2 получает … очков.

- А сколько карточек было правильно выполнено у команды №1.

- Это значит, что команда №1 получает … очков.

- По итогам последнего тура победителями является команда № …

- Прошу вас выйти к доске. Я хочу вас наградить вас почетными грамотами.

- Молодцы, так держать.

- Остальные ребята не расстраивайтесь вы тоже себя сегодня хорошо проявили.

Личностные УУД (обучающиеся проявляют положительную мотивации к учению и заинтересованность в получении новых знаний, проявляют доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности).

Познавательные УУД (обучающиеся демонстрируют логически рассуждать, пользуясь приёмами анализа, синтеза; умение осуществить выбор более эффективных способов решения задач).

Регулятивные УУД (обучающиеся демонстрируют умение прилагать усилия при возникновении учебных трудностей; умение работать по образцу; умение понимать и выполнять указания учителя; умение контролировать свои эмоции; умение владеть собой в ситуациях, требующих сосредоточенности, молчания и ограничения движений).

Коммуникативные УУД (обучающиеся демонстрируют умение активно общаться со сверстниками; умение работать в группе; умение учитывать точку зрения собеседника).

Рефлексия. Задача: воспитывать адекватную самооценку, доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности. Развивать регулятивные УУД.

Методы воспитания:

педагогическое требование

Методы обучения:

объяснение

демонстрация

- Итак, наше занятие подходит к концу.

- Сегодня мы с вами продолжим вести «Журнал настроения».

- Выберите смайлик, который описывает ваше настроение после занятия и приклеить его в тетрадь.

Личностные УУД (обучающиеся проявляют адекватную самооценку, проявляют доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности).

Регулятивные УУД (обучающиеся демонстрируют умение понимать и выполнять указания учителя).

Подведение итогов занятия

Задача:воспитывать адекватную самооценку, доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности. Развивать познавательные и коммуникативные УУД.

Методы воспитания:

поощрение

Методы обучения:

беседа

- Давайте подведем итог занятия.

- Какую цель мы поставили в начале занятия?

- Как вы думаете достигли ли мы ее?

- Какие задания мы для этого выполняли?

- В каких заданиях у вас возникли трудности.

- Спасибо ребята за занятие. До свидания!

Личностные УУД (обучающиеся проявляют адекватную самооценку, проявляют доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности).

Познавательные УУД (обучающиеся демонстрируют умение обобщать полученные знания).

Коммуникативные УУД (обучающиеся демонстрируют умение активно общаться со сверстниками).