Конспект урока «Буква» Л «И звук» Л,ЛЬ

Конспект выполнила студентка гр.2н1 Майорова Вероника

Цель:Создать условия для ознакомления учащихся со звуками [л], [л’], буквами Л, л .

Задачи:

Формировать знания обучающихся о твёрдом и мягком согласном звуке [л ] и обозначении их буквой «Л», умения анализировать звуковой состав, выделять из слова нужный звук и давать ему характеристику.

Развивать речевую деятельность детей ,мышление и воображение

Воспитывать культуру речевого общения, положительное отношение к к учебной деятельности, усидчивость, любознательность.

Тип урока: ОНЗ

1.Мотивация

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок!

Все ли у вас в порядке?

На месте ли книжки, тетрадки?

Молодцы, ребятки!

- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет нам всем радость общения.

-Отгадайте загадку:

Рыжая плутовка обманывает ловко.

Её боится мышка и зайка-шалунишка. Хоть сама в лесу живёт, из деревни кур крадёт.

Посмотрите на доску к нам тоже пришла лисичка –героиня многих сказок.(на доске картинки из фрагментов сказок с изображением лисы)

 Прежде чем мы начнем работу, давайте попробуем определить тему урока.

а) Чистоговорка

Ваша задача: чётко проговаривать звуки.

Ло-ло-ло – на улице тепло.

Лу-лу-лу – стол стоит в углу.

Ул-ул-ул – у нас сломался стул.

Оль-оль-оль – мы купили соль.

- Какие звуки повторяются чаще дру­гих? ([л], [л'].)

- Какая тема урока? («Буква Л,л и звук Л,ль»).

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения

- Выложите слово «лиса» с помощью звуковой схемы.

-Посмотрите на доску: у нас появилась ещё картинка.( на доске картинка с изображением луны) Что на ней изображено?

-Выложите слово «луна» с помощью звуковой схемы.

-Обратите внимание на первый звук в этих словах.

-Что общего у этих звуков?

-Чем отличаются эти звуки?

-А теперь обозначьте первый звук в словах буквой.

-Ребята, все справились с заданием?

3. Выявление места и причины затруднения

-Почему не смогли справиться с заданием?

4. Построение проекта выхода из затруднения

- Какая же цель урока? (Изучить новую букву)

Сегодня мы будем работать по плану:

Знакомство с новой буквой и звуком

(Учебная задача: узнать, исследовать букву и узнать все её секреты.)

Звуко - буквенный анализ слов.

(Учебная задача: Определить звуки в слове, и обозначить их буквами)

Чтение слогов с новой буквой.

(Учебная задача: Учиться читать слоги с новой буквой и находить их в словах )

Чтение слов с новой буквой.

(Учебная задача: Прочитать слова с новой буквой, понять их, объяснять их значение)

Чтение предложений.

(Учебная задача : Прочитать предложения, понять их и ответить на вопросы по прочитанному, наблюдать за нашей буквой)

5.Реализация построенного проекта

- Давайте вспомним, на какие две группы делятся все звуки? (гласные и согласные).

- А чем отличаются гласные от согласных? (При произношении гласных звуков рот открыт, нет преграды, слышится голос. При произношении согласных звуков во рту есть преграда, слышится шум)

- На какие группы делятся согласные? (твердые и мягкие, звонкие и глухие).

-Какими цветами обозначаются согласные на звукобуквенной модели?

-Каким цветом обозначаются звонкие/глухие согласные?

-Произнесите звук «л». Какой он? Почему?

-Молодцы!

-Согласный «л» - всегда звонкий и не имеет пары

-Для обозначения твёрдого согласного[ л] и мягко [ л̕ ] существует буква, которую называют «эль».

-Рассмотрите букву Л. На что она похожа?

Алфавит продолжит наш

Буква Л – лесной шалаш.

(В. Степанов)

Замените буквой первые фишки в схемах слов.

- Из чего можно изготовить буквы? (Варианты детей)

- Составьте букву у себя на парте (конструирование буквы из карандашей, пластилина, веревочки, методом обрывания бумаги…(по желанию)

-Определите сколько в словах одинаковых букв и сколько одинаковых звуков?

-Какой первый звук в слове «лиса»

-Какой первый звук в слове «луна»

-Одинаковые это звуки?

-Посмотрите, эти звуки обозначаются одинаковой буквой?

-Объясните, почему первые звуки в этих словах разные, а первые буквы одинаковые?

Игра «Живые звуки»

Построим звукобуквенную модель слова лиса у доски:

Выходит второй гласный звук

Выходит третий твёрдый согласный звук

Выходит первый мягкий согласный звук

Выходит четвёртый гласный звук

Построим модель слова луна у доски:

Выходит третий твёрдый согласный звук

Выходит второй гласный звук

Выходит первый мягкий согласный звук

Выходит четвёртый гласный звук.

-Сколько слогов в этих словах? Почему?

Молодцы, ребята!

Игра «Покажи карточку, если услышишь звук «л» или «ль»

Если в слове есть звук «л»- необходимо показать синюю карточку, если «ль»- то зелёную

А,б,г,бь,д,с,к,кь,л,е,ль,м,мь

ЛА, СА, ЛИ,ЛО,КУ,ОК

Лак, мама, лён, дождь, лёд, солнце, клей, лом

Игра «На полянке»

Наша лисичка любит гулять в лесу на полянке. Давайте представим , что мы с вами тоже оказались на полянке, где растут различные ягоды, деревья, цветы, летают птички.

Учитель на доске рисует полянку и прикрепляет картинки с изображением ,где встречается [ л] и[ л̕] (земляника, малина, колокольчики, ландыш, Липа, Тополь, ласточка, орёл).

-Давайте определим, в какой части слов находится звук «л» или «ль»

Игра «Услышь слово»

Ваша задача - внимательно слушать стихотворение, находить и запоминать в нём слова со звуком «Л» или «ЛЬ»

Лисёнок спрашивал лису: 
"Лисичка, где живёт?"
Лиса ответила: "В лесу 
Лисичка гриб растёт!"

-Какие слова вы запомнили?

Сказка про Л

Буква Л расстраивалась, что она не самая лучшая, не самая главная.

— Вот на букву М начинаются слова «мама», «мир», «море». На букву С – «солнце», «свет», «счастье». На букву У – «ум», «удача», «успех».

Буквы М, С, У её успокаивали:

— На твою букву тоже начинаются хорошие слова: люди, лес, литература, луч (солнечный и тёплый).

Повеселела буква Л.

— И вправду, много хороших слов начинается на мою букву: лето, ласточка, лошадка, луна.

— А ещё есть хорошее, доброе слово «ласка». Ласка – это проявление нежности, хорошего расположения, доброты.

А другие буквы Алфавита сказали букве Л:

— Буква Л! Мы тебя любим! Ведь одно из самых главных слов — «любовь» начинается именно на букву Л.

-А какие слова с буквой «л» знаете вы? Сейчас узнаем.

Игра « Кто больше?»

Класс делится на  команды.

–Ваша задача: вспомнить и  назвать как можно больше слов со звуками [л], [л’]. Чья команда назовёт больше слов со звуками [л] или   [л’]– та и победит.

– Молодцы, много слов назвали.

Работа с карточками

Поработаем в карточках. Вам необходимо найти новую букву среди множества других и подчеркнуть её.

МЕЛМАЛЮЛАМЫЛОЕЛА

-Сколько раз вы подчеркнули букву Л.

-Какие слова спрятались в этой строчке?

Физминутка:

Буквой Л расставим ноги,

Точно в пляске руки в боки,

Наклонились влево, вправо,

Получается на славу!

– На что еще похожа буква Л? (Ответы детей)

6.Первичное закрепление

Чтение слогов и слов:

1.Не читающие дети работают под руководством учителя:

В учебнике на стр. 69 рассмотрите «окошки»

Вместе по лесу гуляли

Вместе буковки искали

Эй, лиса, сюда спеши!

Что нашла я посмотри!

Подбежал весёлый А, прочитали дети ЛА

Прибежал задорный О, прочитали дети ЛО

Прибежал зазнайка Я, прочитали дети ЛЯ

Прибежал пузатый Ы, прочитали дети ЛЫ

Прибежал игривый И, прочитали дети ЛИ

Прибежал упрямый У, прочитали дети ЛУ

Прибежал задорный Ё, прочитали лети ЛЁ

Прибежал тихоня Ю, прочитали дети ЛЮ

Прибежал обжора Э, прочитали дети ЛЭ

Прибежал и смелый Е, прочитали дети ЛЕ.

2. Читающие дети работают со стихотворением на стр.70 учебника.

3. Все вместе работают над заданием «Сообрази» в учебнике на стр.70

7.Самостоятельная работа и самопроверка

1.Детям раздаются карточки, где написаны слова и нарисованы звуковые схемы. Нужно соединить слова со схемой которая подходит к этому слову. ( руль, стол, волк, альбом, лист, лук).

Ответьте на вопрос: В каких словах букв больше чем звуков? Почему?

2.Найди и обведи спрятанные буквы Л. Составь предложения по картинке.

-Давайте проверим, что у вас получилось?

8.Включение в систему знаний и повторение

-С каким звуком мы сегодня познакомились?

– С какой буквой?

– Каким цветом обозначаем?

- Согласный л всегда какой? ( звонкий и непарный)

-Каким может быть этот согласный в зависимости от мягкости и твёрдости? ( твёрдым и мягким: л, ль)

-Назовите слова со звуком «л» или «ль» в начале /конце/середине слова

-Вы отлично поработали!

9.Рефлексия учебной деятельности

Лисичке пора возвращаться в лес. Давайте составим устное письмо для жителей леса.

-Что на уроке узнали нового?

– Какие трудности у вас возникали?

-Давайте проверим, все ли пункты плана мы выполнили?

-Чему научились?

-Что на уроке было трудным, но интересным?

-Как вы оцените свою работу на уроке?

-Кто может поставить себе 5/4, поднимите руки

Лисичка передаст его лесным жителям и кто-нибудь ещё придёт к нам в гости с новой буквой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/360848-konspekt-urokabukva-l-i-zvuk-ll