Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов
«Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

20.05.2019

Рабочая программа по информатике «Мир информатики»

Леухина Наталия Станиславовна

учитель информатики и физики

Разработка рабочей программы по внеурочной деятельности «Мир информатики» для 5 - 6 классов.

Оценить

1186 0

Содержимое разработки

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6 »

имени Героя Советского Союза

Пименова Ивана Ивановича

Рассмотрено

на заседании МО протокол от «27» августа 2015 г. №100

Согласовано

Заместитель директора по УВР М. В. Углина

«27» августа 2015 г.

Утверждено

Приказом директора школы

От «28» августа 2015 г. №107

От «16» декабря 2015 г. №186/1

От «29» августа 2016 г. №100

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Мир информатики»

5 – 6 класс

Автор – составитель:

Леухина Наталия Станиславовна

г. Вологда, 2015 – 2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Мир информатики» разработана с требованиями, предъявляемыми Положением о рабочей программе по внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС «МОУ «СОШ №6» на основании следующих нормативно-правовых документов:

- Закона «Об образовании Российской Федерации (Приказ 29.12.2012 №273, с последующими дополнениями и изменениями);

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования Российской Федерации №1879 от 17.12.2010 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» с изменениями);

- СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление главного государственного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189);

- Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации, имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (Приказ Министерства образования Российской Федерации № 253 от 31.03.2014, с последующими изменениями);

- Устав МОУ «СОШ №6» г. Вологды;

- Учебный план МОУ «СОШ №6»;

Применение компьютерной техники в современной жизни стало незаменимым. Огромное количество отраслей используют компьютерные технологии для ускорения решения задач. До недавнего времени вся компьютерная техника была лишь вспомогательным устройством для человека. Компьютерная графика - область информатики, занимающаяся методами создания и редактирования изображений с помощью компьютера. Люди самых разных профессий применяют компьютерную графику в своей работе. Среди них исследователи в различных научных и прикладных областях;

художники;

конструкторы;

специалисты по компьютерной верстке;

дизайнеры;

разработчики рекламной продукции;

создатели Web-страниц;

авторы мультимедиа презентаций;

медики;

модельеры тканей и одежды;

фотографы;

специалисты в области теле- и видеомонтажа и др.

Компьютерная графика не уничтожает в человеке истинного творца, а позволяет ему освободить творческую мысль от физических усилий, максимально настроившись на плод своего творения. Конечно, пока невозможно заниматься графикой без определённых навыков, но технология не стоит на месте и, возможно, в недалёком будущем творение человека будет зависеть только от его мысли.

Знакомство с компьютерной графикой начинается со школьной скамьи. Как правило, академический курс информатики включает поверхностное знакомство с графическими редакторами, типами графических файлов, цветовых моделей. Заинтересовавшихся учащихся стоит привлекать к творчеству через компьютерную графику. Это позволяет организовать их информационную культуру, раскрыть творческий потенциал. Сделать это можно в рамках внедрения системы ФГОС. Данный курс интересен, логичен, прост в изучении. Практические задания решают две задачи: творческую – активизируют воображение и техническую – учат применять полученные знания на практике. Подобная программа сформирует художественное восприятие и вкус, разовьет навыки работы на компьютере.

Задачи, предлагаемые на данном курсе, интересны и часто непросты в решении, что позволяет повысить учебную мотивацию учащихся и проверить их способности в информатике. Вместе с тем, содержание курса позволяет ученику любого уровня активно включиться в учебно-познавательный процесс и максимально проявить себя: занятия могут проводиться на высоком уровне сложности, но включать в себя вопросы доступные и интересные всем учащимся.

Основой проведения занятий служит проектно-исследовательские технологии, которые обеспечивают системное включение учащегося в процесс самостоятельного построения нового знания и позволяют проводить разноуровневое обучение.

Программа доступна разному уровню развития учеников. Занятия идут последовательно друг за другом. Каждое занятие вносит в багаж ребенка новые практические и теоретические знания. Большинство занятий снабжены технологическими картами, которые являются путеводителем в самостоятельной работе учащегося. Большую ценность программа имеет именно как цикл занятий, изучающий возможности программы. После каждого цикла занятий дается самостоятельное творческое задание, где учащийся использует все полученные знания.

Знания и умения, приобретенные детьми, могут быть реализованы не только на занятиях курса, но и на уроках информатики, изобразительного искусства, черчения, а также при подготовке презентаций, рефератов или научно-практических работ. Специфика занятий в том, что при получении новых знаний они пытаются передать их своим товарищам, тем самым вырабатывая в себе лидерские, ораторские и коммуникативные навыки.

Кружок «Мир информатики» предназначен для учащихся V-VI классов. Программа кружка состоит из 4-х разделов.

Знакомство и работа в графическом редакторе Paint и GIMP,Blender,TuxPaint

Знакомство и работа в текстовом процессоре WORD 2010

Знакомство и работа с программой создания презентацийPowerPoint 2010

Знакомство и работа с программой по созданию мультфильмов «Мульти-Пульти»

Знакомство и работа с программой по проектированию и дизайну SweetHome 3D

Цели:

формирование у учащихся умения владеть компьютером, использовать его для оформления результатов своей деятельности и решения практических задач;

дать учащимся представление о современном подходе к изучению реального мира, о широком использовании алгоритмов и персональных компьютеров в научных исследованиях, проектах;

подготовка учащихся к активной полноценной жизни и работе в условиях технологически развитого общества;

создание условий для внедрения новых информационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы.

реализация в наиболее полной мере возрастающего интереса учащихся к углубленному изучению алгоритмизации и программирования через совершенствование их алгоритмического и логического мышления;

Задачи:

Знакомить с компьютером и всеми инструментами ИКТ: назначение, правила безопасной работы;

Формировать опыт работы с простыми информационными объектами: текстом, рисунком; сохранение результатов своей работы;

Формировать приёмы поиска и использования информации, работы с доступными электронными ресурсами;

Знакомить с простыми графическим векторными и растровым редакторами изображений, осваивать основные формы редактирования изображений: поворот, вырезание, изменение контрастности, яркости, вырезание и добавление фрагмента, изменение последовательности экранов в слайд-шоу;

Знакомить с ролью информационной деятельности человека в преобразовании окружающего мира;

Знакомить с историей дизайна и рекламы, их разновидностями и основными функциями;

Формировать знания в области графического дизайна и его выразительных средств;

Знакомить с теорией цвета, гармоничными цветовыми сочетаниями, теорией цвета;

Знакомить с историей и теорией шрифта, а также способами использования шрифта в компьютерной графике;

Развивать пространственное воображение, логическое и визуальное мышление;

Формировать умения создавать самостоятельные графические объекты, оформлять и готовить к печати буклеты, приглашения и проч.;

Формировать умения работать в стандартных(MicrosoftWord,OpenOffice,PowerPoint специальных графических программах (Blender,TuxPaint,Paint и GIMP, «Мульти-Пульти», SweetHome 3D) .

Воспитывать интерес к информационной и коммуникационной деятельности, уважительное отношение к авторским правам;

Формирование навыков практического применения сотрудничества в коллективной информационной деятельности;

Реализация этих целей и задач будет способствовать дальнейшему формированию взгляда школьников на мир, раскрытию роли информатики в формировании естественнонаучной картины мира, развитию мышления, в том числе формированию алгоритмического стиля мышления, подготовке учеников к жизни в информационном обществе.

В соответствии с общеобразовательной программой в основе программы курса информатики лежит системно-деятельностный подход, который заключается в вовлечении обучающегося в учебную деятельность, формировании компетентности учащегося в рамках курса. Он реализуется не только за счёт подбора содержания образования, но и за счёт определения наиболее оптимальных видов деятельности учащихся. Ориентация курса на системно-деятельностный подход позволяет учесть индивидуальные особенности учащихся, построить индивидуальные образовательные траектории для каждого обучающегося.

Программа согласуется с образовательными программами урочной деятельности по предметам «Математика», «Технология», «Окружающий мир», «Изобразительное искусство», результаты освоения программы соответствуют требованиям ФГОС НОО. Содержание программы направлено на воспитание интереса к познанию нового, развитию наблюдательности, умения анализировать, рассуждать, доказывать, проявлять интуицию, творчески подходить к решению учебной задачи. Содержание может быть использовано для показа учащимся возможностей применения тех знаний и умений, которыми они овладевают на уроках.

Программа составлена с учетом санитарно-гигиенических требований, возрастных особенностей учащихся младшего школьного возраста и рассчитана на работу в учебном компьютерном классе.

Формы занятий. В процессе обучения используются как индивидуальные, так и групповые формы обучения. Традиционные формы занятий: вводное занятие; занятие закрепления знаний, умений, навыков; комбинированное занятие; занятия самостоятельной и практической работы. Нетрадиционные формы занятий: творческие проекты; дидактические, ассоциативные, ролевые игры; виртуальные экскурсии; урок-презентация и другие.

Место внеурочной деятельности в учебном плане

Программа рассчитана на 1час в неделю – 34 часа в год. Содержание факультатива отвечает требованию к организации внеурочной деятельности, не требует от учащихся дополнительных знаний. Тематика задач и заданий отражает реальные познавательные интересы детей, содержит полезную и любопытную информацию, интересные факты, способные дать простор воображению. Во время занятия обязательными являются физкультурные минутки, гимнастика для глаз. Занятия проводятся в нетрадиционной форме с использованием разнообразных дидактических игр.

Планируемые результаты обучения

Предметные образовательные результаты

В результате освоения курса информатики школьники получат представление:

о понятии «информация» — одном из основных обобщающих понятий современной науки, о понятии «данные», о базовых понятиях, связанных с хранением, обработкой и передачей данных;

о компьютерах — универсальных устройствах обработки информации, связанных в локальные и глобальные сети;

о направлениях развития компьютерной техники (суперкомпьютеры, мобильные вычислительные устройства и др.);

понятие о графической программе Paint, среде GIMP,Blender,TuxPaint.

будут сформированы:

основы алгоритмической культуры;

навыки коммуникации с использованием современных средств ИКТ, включая непосредственное выступление перед аудиторией и дистанционное общение (с опорой на предшествующее использование в различных предметах),

нормы информационной этики.

Ученик научится:

понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

приводить примеры информационных носителей;

иметь представление о способах кодирования информации;

уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

запускать программы из меню Пуск;

уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

Ученик получит возможность:

уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

уметь применять свои навыки в новых графических редакторах и программе GIMP;

знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Метапредметные образовательные результаты

Основные метапредметные образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики и ИКТ:

уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,

владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимися того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипертекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов), навыки создания личного информационного пространства;

опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

Личностные образовательные результаты

В результате освоения программы «Занимательная информатика» учащиеся получат:

широкие познавательные интересы, инициативу и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;

готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности;

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;

способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

В 5-6 классе возможно достижение результатов первого уровня и частично второго. (Приложение 1,2)

Для отслеживания результатов предусматриваются в следующие формы контроля:

Стартовый, позволяющий определить исходные знания обучающихся (собеседование)

Текущий в форме наблюдения:

прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения;

послеоперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;

рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения;

контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом.

Итоговый контроль в формах:

-практические работы;

-творческие работы обучающихся;

- проекты.

Самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего «знания - незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые ещё предстоит решить в ходе осуществления деятельности.

Содержательный контроль и оценка результатов обучающихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения программы ребёнком и не допускает сравнения его с другими детьми. Результаты проверки фиксируются в рамках накопительной системы, создание портфолио.

Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:

– степень помощи, которую оказывает учитель обучающимся при выполнении заданий: чем помощь учителя меньше, тем выше самостоятельность учеников и, следовательно, выше развивающий эффект занятий;

– поведение обучающихся на занятиях: живость, активность, заинтересованность школьников обеспечивают положительные результаты занятий;

– косвенным показателем эффективности данных занятий может быть использование работ выполненных на компьютере по разным школьным дисциплинам.

Содержание программы

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ПРОГРАММЕ В 5 КЛАССЕ

№ п/п	Название раздела	Название темы	Кол-во часов
	Знакомство с компьютером	Состав устройств персонального компьютера. Освоение системной среды Windows	2
	Компьютерная графика	Что такое компьютерная графика. Основные возможности графического редактора.	1
		Освоение среды графического редактора Paint.	15
		Освоение среды графического редактора TuxPaint.	3
		Знакомство с прикладной программой MSPowerPoint.	3
		Освоение среды графического редактора Мульти-Пульти.	3
		Освоение среды графического редактора SweetHome	6

	Презентация достижений. Выставка работ.		2
Всего			34

Состав устройств персонального компьютера. Освоение системной среды Windows (2 часа). Назначение основных устройств компьютера.Состав устройств персонального компьютера (на примере школьного компьютерного класса). Правила безопасной работы за компьютером. Знакомство с операционной системой Windows.

Представление о графическом интерфейсе системной среды. Основные понятия операционной системы Windows: Рабочий стол, Пиктограмма, Панель задач, Меню, Окно. Назначение объектов Рабочего стола. Работа в операционной системеWindows.

Понятие компьютерного меню. Главное меню. Технология запуска программ из Главного меню и завершение работы программ. Представление об окне как объекте графического интерфейса. Технология работы с окном.

Работа в операционной системе Windows. Знакомство с клавиатурой. Назначение служебных клавиш. Понятие файла, папки. Операции с файлами и папками (создание, копирование, перемещение, переименование, удаление). Работа в операционной системеWindows. Выполнение операций с файлами и папками. Освоение клавиатуры. Алгоритм завершения работы на ПК. Работа в операционной системе Windows. Выполнение зачетной работы.

Что такое компьютерная графика. Основные возможности графического редактора ( 1 час). Что такое компьютерная графика. Основные возможности графического редактораPaint по созданию графических объектов. Демонстрация презентации «Рисуем без кисти и карандаша». Выставка рисунков, созданных средствами компьютерной графики. Графический редактор Paint. Интерфейс программы. Как пользоваться инструментами. Панель Инструментов. Настройка инструментов рисования (тип, размер). Палитра. Выбор рабочих цветов.

Освоение среды графического редактора Paint (15 часов). ГР Paint. Создание рисунка на диске. Открытие файла с рисунком. Сохранение изображения в виде графического файла на диске. Создание графического файла на диске. Практическая работа №1

ГРPaint. Работа с цветом. Подбор различных цветов для «раскрашивания» рисунка. Использование инструментов Заливка, Пипетка, Кисть. Особенности закрашивания замкнутых и разомкнутых областей. Практическая работа №2

ГРPaint. Стиль рисования Граффити. Использование инструмента Распылитель для создания изображения. Понятие пикселя. Использование инструмента Масштаб (лупа) для редактирования графического объекта по пикселям. Практическая работа №3

ГРPaint. Графические примитивы. Настройка графических примитивов: Эллипс, Прямоугольник, Многоугольник. Использование примитивов для создания витража.

Практическая работа №4

ГРPaint. Построение геометрических фигур. Использование клавиши «Shift» при построении квадратов, окружностей. Изображение плоских и объемных геометрических фигур. Практическая работа №5

ГРPaint. Фрагмент изображения. Понятие фрагмента рисунка. Технология выделения фрагмента прямоугольной и произвольной области. Перемещение фрагмента изображения. Практическая работа №6

ГРPaint. Создание изображения с использованием всех изученных инструментов. Использование всех изученных инструментов для создания рисунка. Практическая работа №7

ГРPaint. Работа с фрагментами. Анализ графического состава предмета. Создание графического объекта из элементарных фрагментов. Копирование фрагментов. Практическая работа №8

ГРPaint. Добавление текста к рисунку. Технология работы с текстом (цвет, размер, тип шрифта). Создание визитной карточки. Практическая работа №9

ГРPaint. Добавление текста к рисунку. Использование инструмента Надпись для создание текста по образцу. Практическая работа №10

ГРPaint. Преобразование изображений. Создание симметричных изображений на основе готовых фрагментов. Практическая работа №11

ГРPaint. Преобразование изображений. Поворот, наклон, растягивание изображения. Создание симметричных изображений по образцу и самостоятельно. Практическая работа №12

ГРPaint. Фотомонтаж.

«Фотомонтаж» (коллаж) изображения. Импорт рисунков. Из фрагментов созданных ранее рисунков получить новое изображение.

Практическая работа №13

ГРPaint. Творческий практикум. Создание иллюстрации к предметному курсу (математика, природоведение, история и др.) Практическая работа №14

ГРPaint. Творческий практикум. Рисование топографической карты и схемы местности. Практическая работа №15

Знакомство с пакетом MSPowerPoint (3часа). Возможности и область использования приложенияPowerPoint. Знакомство со средой программы. Слайд. Фон, шаблоны. Режимы работы. Меню программы. Выбор дизайна. Правила оформления. Анимация и настройка презентации. Просмотр готовой презентации.

Знакомство с пакетом MSPowerPoint. Этапы создания презентации. Создание простой презентации. Практическая работа №16

Работа с PowerPoint. Разработка собственной презентации «Альбом» (на основе рисунков). Настройка презентации. Практическая работа №17

Освоение среды графического редактора TuxPaint (3 часа)

Знакомство с программой TuxPaint: панель инструментов, ввод текста. Программа TuxPaint: рисование кистью, линиями, фигурами, штампами, рисование искрами и радугой, стирание. Особенности использования инструментов: краска, линия, штамп, формы, магия, ластик, текст. Раскрашивание готовых контурных изображений. Создание графических композиций с использованием цветных геометрических фигур. Создание графически композиций с использованием контурных геометрических фигур с последующей раскраской. Действия над графическими изображениями. Ввод текста. Создание простейших рисунков. Создание сложных рисунков. Использование импортированных изображений.

Освоение среды графического редактора Мульти-Пульти (3 часа).

Анимация. Компьютерная анимация. Основные способы создания компьютерной анимации. Примеры программ для создания анимации. Основные операции при создании анимации. Этапы создания мультфильма. Практическая часть: Знакомство с технологиями создания мультфильмов или живых картинок на компьютере. Создание простого мультфильма. Анимация фона и нескольких актеров. Титры. Действия с предметами. Удаление кадров. Сохранение мультфильма в видеофайле. Действия со звуками и музыкой.

Освоение среды графического редактора SweetHome 3D(6 часов)

Интерфейс и настройки программы. Импорт 3d моделей и плана. Создаем комнату с нуля. Двери и окна в программе и в интерьере. Библиотеки предметов интерьера. Расставим мебель функционально! Да будет свет! Комната готова! Идем в гости.

Создаем интерьер двухкомнатной квартиры. Выбор планировки. Палитры цветов в интерьере. Стены. Пол и потолок. Квартира. Функциональные зоны. Обустроим спальню. Обустроим гостиную. Обустроим кухню. Обустроим ванную. Зонирование пространства. Расставляем свет. Завершающие, но важные штрихи. Визуализация. Представляем готовый проект квартиры.

Создаем интерьер двухэтажного дома. Дом. Выбор планировки. Строим второй этаж. Строим крышу. Внутренняя и наружная отделка. Расстановка мебели 1 этаж. Расстановка мебели 2 этаж. Расставим свет. Оживим интерьер. Обустроим участок. Немного ландшафтного дизайна. Визуализация. Представляем готовый проект дома. Дизайн интерьера — больше возможностей.

Презентация достижений. Выставка работ. Подведение итогов. (2 часа)

Презентация достижений. Выставка работ (компьютерный и бумажный вариант).

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ПРОГРАММЕ В 6 КЛАССЕ

№ п/п	Название раздела	Название темы		Кол-во часов
1	Компьютерная графика	Освоение среды графического редактора GIMP		21
2		Освоение среды графического редактора компьютерного моделирования Blender 3D		13
Всего			34

Освоение среды графического редактора GIMP (21 час).

Основные сведения о компьютерной графике. Виды компьютерной графики. Сравнение векторной и растровой графики. Растровый графический редактор Gimp. Интерфейс Gimp. Рабочее окно программы Gimp. Особенности меню. Рабочий лист. Организация панели инструментов. Панель свойств. Палитра цветов. Строка состояния.

Основы работы с объектами. Рисование линий, прямоугольников, квадратов, эллипсов, окружностей, дуг, секторов, многоугольников и звезд. Выделение объектов. Операции над объектами: перемещение, копирование, удаление, зеркальное отражение, вращение, масштабирование. Изменение масштаба просмотра при прорисовке мелких деталей. Особенности создания иллюстраций на компьютере.

Закраска рисунков. Закраска объекта (заливка). Однородная, градиентная, узорчатая и текстурная заливки. Формирование собственной палитры цветов. Использование встроенных палитр. Создание собственного проекта.

Вспомогательные режимы работы. Инструменты для точного рисования и расположения объектов относительно друг друга: линейки, направляющие, сетка. Режимы вывода объектов на экран: каркасный, нормальный, улучшенный.

Создание рисунков из кривых. Особенности рисования кривых. Важнейшие элементы кривых: узлы и траектории. Редактирование формы кривой. Рекомендации по созданию рисунков из кривых. Разработка итогового проекта.

Освоение среды графического редактора компьютерного моделирования Blender 3D (13 часов).

Виртуальный подход в мире дизайна. Цели, задачи, виды моделирования. Математическое, графическое, моделирование в режиме реального времени в средах трехмерной графики. Области использования трехмерной графики и ее назначение.

Введение в трехмерную графику. Создание объектов и работа с ними. Разработка собственного проекта.

Введение в Blender. Знакомство с программой. Cцена: куб, лампа и камера.

Работа с объектами в Blender. Типы объектов. Выделение, перемещение, вращение и масштабирование объектов. Цифровой диалог. Копирование и группировка объектов.

Режим редактирования в Blender. Режим Редактирования (Edit Mode) и Объектный Режим (Object Mode). Манипуляции Меш-Объектами. Использование Виджетов Трансформации.

Модификаторы в Blender. Понятие модификаторы, основные свойства. Основные модификаторы. Модификатор Mirror (зеркало), - как наиболее востребованный в графическом моделировании и дизайне. Сглаживание объектов.

Текстуры в Blender. Применение текстур к модели. Управление текстурами через кнопоки Shading (F5) и подгруппу Texture Buttons. Настройка текстур.

Материалы в Blender». Практическая работа. Применение материалов к модели. Управление материалами. Настройка материалов.

Освещение и камеры. Типы источников света. Теневой буфер. Объемное освещение. Параметры настройки освещения. Опции и настройки камеры.

Выбор проекта. Перенос эскиза в 3Д-пространство. Применение к объекту модификаторов и текстур. Освещение. Защита проекта.

Используемые источники:

Цифровыми ресурсами:

http://gimp.ru/index.php

http://lyceum.nstu.ru/Grant4/grant/Gimp1.html

http://domashnie-posidelki.ru/forum/73-1938

http://gimpologia.ru

ru.wikipedia.org/wiki/GIMP

http://brahms.fmi.uni-passau.de/~anderss/GIMP/

http://www.gimp.org/

http://www.klyaksa.net/htm/kopilka/gimp/index.htm

http://gimp-lessons.narod.ru/

http://www.progimp.ru/articles/

http://www.gimpbnksb.ru/forum/28-85-1

http://www.gimpart.org/vse-uroki-gimp

http://gimp-master.com/

http://kpolyakov.spb.ru/school/probook/prakt.htm

Программным комплексом:

Растровый графический редактор Gimp,Blender

Тематическое планирование программы по внеурочной деятельности «Мир информатики»

5 класс

№ п/п	Дата	Тема	Основное содержание	Результаты обучения
№ п/п	Дата	Тема	Основное содержание	Предметные	Метапредметные	Личностные
		Назначение основных устройств компьютера. ТБ	Состав устройств персонального компьютера (на примере школьного компьютерного класса). Правила безопасной работы за компьютером. Представление о графическом интерфейсе системной среды. Основные понятия операционной системы Windows: Рабочий стол, Пиктограмма, Панель задач, Меню, Окно. Назначение объектов Рабочего стола. Понятие компьютерного меню. Главное меню. Технология запуска программ из Главного меню и завершение работы программ. Представление об окне как объекте графического интерфейса. Технология работы с окном.	Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютером.	Расширение кругозора учащихся.	Формирование чувства ответственности, навыков защиты.
		Работа в операционной системе Windows	Знакомство с клавиатурой. Назначение служебных клавиш. Понятие файла, папки. Операции с файлами и папками (создание, копирование, перемещение, переименование, удаление). Выполнение операций с файлами и папками. Освоение клавиатуры. Алгоритм завершения работы на ПК. Выполнение зачетной работы.	Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации.	Расширение кругозора учащихся, повышению их интеллекта. Организация компьютерного рабочего стола. Примеры применения ПК в различных отраслях.	Положительное отношение к процессу познания. Формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека; актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности; формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ
		Что такое компьютерная графика. Графический редактор Paint. Интерфейс программы.	Основные возможности графического редактора Paint по созданию графических объектов. Демонстрация презентации «Рисуем без кисти и карандаша». Выставка рисунков, созданных средствами компьютерной графики. Как пользоваться инструментами. Панель Инструментов. Настройка инструментов рисования (тип, размер). Палитра. Выбор рабочих цветов.	Создание представления о компьютерной графике, графическом изображении, рисунке. Поиск и выделение необходимой информации	Развитие логического и композиционного мышления, художественного вкуса, графического умения.

ГР Paint. Создание рисунка на диске.	Открытие файла с рисунком. Сохранение изображения в виде графического файла на диске. Создание графического файла на диске. Практическая работа №1	Использование готовых форм при создании и редактировании изображений.	Развитие логического и композиционного мышления, художественного вкуса. Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств	Формирование критического отношения к информации, навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды.
ГР Paint. Работа с цветом.	Подбор различных цветов для «раскрашивания» рисунка. Использование инструментов Заливка, Пипетка, Кисть. Особенности закрашивания замкнутых и разомкнутых областей. Практическая работа №2	Развитие умения сохранять и открывать файлы, умения работать с графическими инструментами.	Формирование алгоритмического мышления, умения создавать информационные модели объектов	Формирование чувства ответственности за качество личной ИС
ГР Paint. Стиль рисования Граффити.	Использование инструмента Распылитель для создания изображения. Понятие пикселя. Использование инструмента Масштаб (лупа) для редактирования графического объекта по пикселям. Практическая работа №3	Развитие умений использования инструменты графики для создания изображений в среде графического редактора Paint.	Развитие художественного вкуса, графического умения, умения использования специальных клавиш для создания изображений.	Формирование критического отношения к информации, навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды.
ГР Paint. Графические примитивы.	Настройка графических примитивов: Эллипс, Прямоугольник, Многоугольник. Использование примитивов для создания витража. Практическая работа №4	Развитие умений использования инструментов (графических примитивов) графического редактора Paint.	Развитие умения создавать информационные модели объектов. Формирование алгоритмического мышления, умения создавать информационные модели объектов, применять начальные навыки по использованию компьютера для решения задач, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.	Формирование критического отношения к информации, навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды. Поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды
ГР Paint. Построение геометрических фигур.	Использование клавиши «Shift» при построении квадратов, окружностей. Изображение плоских и объемных геометрических фигур. Практическая работа №5	Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки графической информации. умение построения простых геометрических фигур.	Управлять своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения. Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.	Положительное отношение к процессу познания, развитие творческих способностей учащихся, воспитание чувства уверенности у учащихся.

ГР Paint. Фрагмент изображения.	Понятие фрагмента рисунка. Технология выделения фрагмента прямоугольной и произвольной области. Перемещение фрагмента изображения. Практическая работа №6	Формирование умений и навыков в работе над фрагментом изображения с помощью технологии выделения.	Способствовать расширению кругозора учащихся, повышению их интеллекта, оценивать и корректировать свою деятельность. контролировать уровень сформированности навыков.	Поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды, формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ. Развитие умений определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи, а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности. Развитие познавательного интереса. Формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий.
ГР Paint. Создание изображения с использованием всех изученных инструментов.	Использование всех изученных инструментов для создания рисунка. Практическая работа №7	Формирование умений и навыков работы с графическим изображением.	Развитие умения создавать информационные модели объектов.
ГР Paint. Работа с фрагментами.	Анализ графического состава предмета. Создание графического объекта из элементарных фрагментов. Копирование фрагментов. Практическая работа №8	Формирование умений и навыков в работе с фрагментом изображения	Развитие умения создавать информационные модели объектов.
ГР Paint. Добавление текста к рисунку.	Технология работы с текстом (цвет, размер, тип шрифта). Создание визитной карточки. Практическая работа №9	Выполнение заданий по отработке навыков работы на клавиатуре компьютера	Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.
ГР Paint. Добавление текста к рисунку.	Использование инструмента Надпись для создание текста по образцу. Практическая работа №10	Формирование основных приемов набора текста на клавиатуре в графическом редакторе.	Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.	Поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды, формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ.
ГР Paint. Преобразование изображений.	Создание симметричных изображений на основе готовых фрагментов. Практическая работа №11	Выполнение заданий по отработке навыков работы на клавиатуре компьютера, умение строить симметричные изображения.	Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.	Развитие познавательного интереса и творческих способностей, формирование коммуникативной культуры. Развитие умений определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи, а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности. Формирование умения использовать монолог и диалог для выражения и доказательства своей точки зрения, толерантности, терпимости к чужому мнению, к противоречивой информации.

ГР Paint. Преобразование изображений.	Поворот, наклон, растягивание изображения. Создание симметричных изображений по образцу и самостоятельно. Практическая работа №12	Выполнение заданий по закреплению знаний о расположении клавиш компьютерной клавиатуры и умение менять масштаб изображения.	Составляют план и последовательность действий. Распределяют функции и объем заданий. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Развивают логическое и композиционное мышления, художественный вкус, графическое умение.
ГР Paint. Фотомонтаж.	«Фотомонтаж» (коллаж) изображения. Импорт рисунков. Из фрагментов созданных ранее рисунков получить новое изображение. Практическая работа №13	Выполнение заданий по закреплению знаний о расположении клавиш компьютерной клавиатуры, созданию компьютерных рисунков. Уметь выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта.
ГР Paint. Творческий проект «Иллюстрация к моей любимой книге»	Создание иллюстрации к предметному курсу (математика, природоведение, история и др.) Практическая работа №14	Выполнение заданий по закреплению знаний.	Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера
ГР Paint. Творческий проект «Топографическая карта и схема местности».	Рисование топографической карты и схемы местности. Практическая работа №15	Выполнение заданий по закреплению знаний.	Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера
Знакомство с пакетом MS PowerPoint.	Возможности и область использования приложения PowerPoint. Знакомство со средой программы. Слайд. Просмотр готовой презентации. Этапы создания презентации. Создание простой презентации. Практическая работа №16.	Выполнение заданий по закреплению знаний о расположении клавиш компьютерной клавиатуры, созданию компьютерных рисунков. Уметь выбирать инструмент презентации в зависимости от задач по созданию графического объекта. Умеют создавать рисунки, работать с фрагментами рисунка	Совершенствуют навык работы на тренажёре. Знают кнопки: копирование, выделение, перемещение. Развивают логическое и композиционное мышления, художественный вкус, графическое умение.
Работа с PowerPoint. Выбор дизайна. Правила оформления.	Создание рисунка с использованием инструментов, создание анимации с использованием форм, работа с фрагментами рисунка, изменение формы оформления, копирование, удаление и перемещение и изменение рисунка. Анимация и настройка презентации. Создание проекта. Разработка собственной презентации «Альбом» (на основе рисунков). Настройка презентации Практическая работа №17	Выполнение заданий по закреплению знаний о расположении клавиш компьютерной клавиатуры, созданию компьютерных рисунков. Уметь выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта. Умеют создавать рисунки, работать с фрагментами рисунка

Работа над выбранным проектом. Подбор материала и создание проекта. Создание и защита проектов.
Работа в среде Tux Paint.	Особенности использования инструментов Инструмент Краска Инструмент Линии Инструмент Штамп ИнструментФормы Инструмент Магия Инструмент Ластик Инструмент Текст	Развитие умений использования инструменты графики для создания изображений в среде графического редактора Paint.	Составляют план и последовательность действий. Распределяют функции и объем заданий. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Развивают логическое и композиционное мышления, художественный вкус, графическое умение	Развитие познавательного интереса и творческих способностей, формирование коммуникативной культуры. Развитие умений определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи, а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности. Формирование умения использовать монолог и диалог для выражения и доказательства своей точки зрения, толерантности, терпимости к чужому мнению, к противоречивой информации.
Графические работы в Tux Paint	Другие инструменты. Расширение возможностей Tux Paint Создание изображений и надписей в графическом редакторе.	Выполнение заданий по закреплению знаний о расположении клавиш компьютерной клавиатуры, созданию компьютерных рисунков. Уметь выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта.	Развитие логического и композиционного мышления, художественного вкуса, графического умения.
Что такое мультипликация.	История мультипликации. Как делают мультфильмы. Выбор сюжета Написание сценария. Создание обстановки со спецэффектами. Создание персонажей, выставление движения, подбор звукового сопровождения, создание заставки и концовки	Выполнение заданий по закреплению знаний о расположении клавиш компьютерной клавиатуры, созданию компьютерных рисунков. Уметь выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта.	Развивают логическое и композиционное мышления, художественный вкус, графическое умение.	Развитие познавательного интереса и творческих способностей, формирование коммуникативной культуры. Развитие умений определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи, а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности.
Компьютерные технологии создания мультфильмов в видеоролике и компьютерная графика.

Проект «Создание анимационного фильма «Юным пешеходам посвящается»»	Работа над своим проектом	Уметь выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта.	Развивают логическое и композиционное мышления, художественный вкус, графическое умение.	Развитие познавательного интереса и творческих способностей, формирование коммуникативной культуры.
Дизайн интерьера. План помещения. Установка и знакомство с программой SweetHome 3D.	Интерфейс и настройки программы. (На этом уроке мы рассмотрим интерфейс программы и сделаем необходимые для работы настройки.) Импорт 3d моделей и плана. (На этом уроке мы научимся импортировать в программу стандартные библиотеки с мебелью и предметами интерьера. Так же импортируем план помещения для дальнейшей работы.) Создаем комнату с нуля. (На этом уроке мы научимся создавать стены, пол и потолок, задавать их параметры, окрашивать их, импортировать текстуры.)	Уметь выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта.	Развивают логическое и композиционное мышления, художественный вкус, графическое умение.	Развитие познавательного интереса и творческих способностей, формирование коммуникативной культуры.
Дизайнерские советы по расстановке мебели, освещению.	Двери и окна в программе и в интерьере. (На этом уроке мы создадим в нашей комнате двери и окна нашего размера, а так же рассмотрим их роль в интерьере.) Библиотеки предметов интерьера. (На этом уроке мы рассмотрим существующие библиотеки мебели, научимся работать с конкретным предметом — наносить его на план, изменять его параметры.) Расставим мебель функционально!(На этом уроке мы познакомимся с общими правилами и советами архитекторов и дизайнеров по расстановке мебели, и максимально обустроим нашу комнату.) Да будет свет!(На этом уроке мы уделим внимание потолку, его текстурам, а так же попробуем установить освещение.) Комната готова! (Идем в гости На этом уроке мы совершим виртуальный визит в нашу комнату, научимся работать с виртуальным посетителем, делать снимки интерьера с различных ракурсов. Создадим видеопрезентацию.)	Выполнение заданий по закреплению знаний о расположении клавиш компьютерной клавиатуры, созданию компьютерных рисунков. Уметь выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта.
Создание интерьера двухкомнатной квартиры: планировка, цвет, стены, пол, потолок, функциональные зоны.	Выбор планировки (На этом уроке мы подробнее познакомимся с понятием планировки квартиры, выберем подходящую планировку для собственного проекта и нарисуем ее в программе.) Палитры цветов в интерьере. Стены..(На этом уроке мы познакомимся с сочетаниями цветов в интерьере, а так же с различными материалами отделки стен. Создадим стены для нашего проекта.) Пол и потолок .(На этом уроке мы познакомимся с различными материалами отделки пола и потолка. Создадим пол и потолок для нашего проекта, импортируем необходимые текстуры.) Квартира. Функциональные зоны.(На этом уроке мы познакомимся с общими правилами обустройства жилой квартиры для комфортного проживания. «Сгенерируем» идею проекта для последующей реализации.)	Выполнение заданий по закреплению знаний о расположении клавиш компьютерной клавиатуры, созданию компьютерных рисунков. Уметь выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта. Умеют создавать рисунки, работать с фрагментами рисунка	Совершенствуют навык работы на тренажёре. Знают кнопки: копирование, выделение, перемещение. Развивают логическое и композиционное мышления, художественный вкус, графическое умение.

Создание интерьера двухкомнатной квартиры: спальня, гостиная, кухня, ванная.

Обустроим спальню. (На этом уроке мы познакомимся с общими канонами обустройства спальни и создадим ее в программе для нашего проекта.)

Обустроим гостиную. (На этом уроке мы познакомимся с общими канонами обустройства гостиной и создадим ее в программе для нашего проекта.)

Обустроим кухню. (На этом уроке мы познакомимся с общими канонами обустройства кухни и создадим ее в программе для нашего проекта.)

Обустроим ванную. (На этом уроке мы познакомимся с общими канонами обустройства ванной комнаты и туалета и создадим их в программе для нашего проекта.)

Уметь выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта. Умеют создавать рисунки, работать с фрагментами рисунка

Создание интерьера двухкомнатной квартиры: зонирование, свет, визуализация.

Зонирование пространства. (Что если комнат только 2, а функциональных зон нужно больше? Если кроме спальни и гостиной нам хочется и детскую, и столовую? На этом уроке мы узнаем, как одна комната может легко превратиться в две, и даже больше, без лишних стен и перегородок.)

Расставляем свет. (На этом уроке мы работаем над освещением в нашей квартире. Так же сделаем небольшой обзор типов освещения.)

Завершающие, но важные штрихи. (На этом уроке мы завершаем наш интерьер. Не забываем про розетки, выключатели, батареи отопления. Оживляем интерьер картинами, цветами, книгами... Можно даже виртуальными обитателями, они тоже есть в библиотеке =).)

Визуализация. (На этом уроке мы визуализируем наш интерьер, делаем фотографии с различных ракурсов, видеопрезентацию.)

Представляем готовый проект квартиры. (На этом уроке мы создаем презетацию, где представляем наш проект.)

Умеют создавать рисунки, работать с фрагментами рисунка

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Развивают логическое и композиционное мышления, художественный вкус, графическое умение.

Развитие умений определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи, а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности.

Создание интерьера двухэтажного дома: планировка, крыша, внутренняя и наружная отделка, мебель .

Дом. Выбор планировки. (На этом уроке мы немного познакомимся с наиболее популярными материалами, технологиями и дизайном загородных домов. Выберем несложный проект для реализации в нашей программе.)

Строим второй этаж. (На этом уроке мы научимся надстраивать второй этаж, устанавливать лестницу. Создадим второй этаж в программе согласно нашей планировке.)

Строим крышу. (На этом уроке мы научимся создавать крышу для нашего дома, сделаем окна и двери.)

Внутренняя и наружная отделка. (На этом уроке мы займемся внутренней и наружной отделкой стен, а так же потолка и пола.)

Расстановка мебели 1 этаж. (На этом уроке мы займемся расстановкой мебели на 1 этаже.)

Выполнение заданий по закреплению знаний о расположении клавиш компьютерной клавиатуры, созданию компьютерных рисунков. Уметь выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта.

Составляют план и последовательность действий. Распределяют функции и объем заданий.

Развитие познавательного интереса и творческих способностей,

формирование коммуникативной культуры. Развитие умений определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи, а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности.

Формирование умения использовать монолог и диалог для выражения и доказательства своей точки зрения, толерантности, терпимости к чужому мнению, к противоречивой информации.

Создание интерьера двухэтажного дома: мебель, свет, дизайн.

Расстановка мебели 2 этаж. (На этом уроке мы займемся расстановкой мебели на 2 этаже.)

Расставим свет. Оживим интерьер. (На этом уроке мы завершаем наш интерьер. Не забываем про розетки, выключатели, батареи отопления. Расставим свет. Оживляем интерьер картинами, цветами, книгами... Можно даже виртуальными обитателями, они тоже есть в библиотеке.)

Обустройство дома — сложное дело, и скорее всего займет немного больше времени, чем запланировано. Этот урок можно потратить на то, что еще нуждается в поправках.

Уметь выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта.

Развивают логическое и композиционное мышления, художественный вкус, графическое умение.

Развитие познавательного интереса и творческих способностей,

формирование коммуникативной культуры.

Ландшафтный дизайн

Обустроим участок. (На этом уроке мы научимся создавать забор и дорожки вокруг дома.)

Немного ландшафтного дизайна. (На этом уроке мы посадим деревья, растения, расставим скамейки. Обустроим территорию вокруг дома.)

Представляем готовый проект дома. (На этом уроке мы создаем презетацию, где представляем наш проект.)

Дизан интерьера — больше возможностей. (На этом уроке мы познакомимся с другими программами для визуализации и дизайна интерьера. Узнаем, возможно ли самому создавать мебель для Sweet home.)

Уметь выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта.

Развивают логическое и композиционное мышления, художественный вкус, графическое умение.

Развитие познавательного интереса и творческих способностей,

формирование коммуникативной культуры.

Тематическое планирование программы по внеурочной деятельности «Мир информатики»

6 класс

№ п/п	Дата	Тема	Основное содержание	Результаты обучения
№ п/п	Дата	Тема	Основное содержание	Предметные	Метапредметные	Личностные
1		Растровая и векторная графика.		Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютером.	Расширение кругозора учащихся.	Формирование чувства ответственности, навыков защиты.
2		Знакомство с GIMP. Интерфейс растрового редактора Gimp	Создание простых графических изображений, изменение размера изображений, создание фона	Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации.	Расширение кругозора учащихся, повышению их интеллекта. Организация компьютерного рабочего стола. Примеры применения ПК в различных отраслях.	Положительное отношение к процессу познания. Формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека; актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности; формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ

	Основы работы с объектами	Инструменты и диалоги, цветокоррекция, шрифтовая композиция, рисование кистями	Создание представления о компьютерной графике, графическом изображении, рисунке. Поиск и выделение необходимой информации	Развитие логического и композиционного мышления, художественного вкуса, графического умения.
3	Работа со слоями	Создание рисунка с использованием трех слоев. передвижение объектов в рисунке с помощью слоев.	Использование готовых форм при создании и редактировании изображений.	Развитие логического и композиционного мышления, художественного вкуса. Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств	Формирование критического отношения к информации, навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды.
4	Ретушь	Удаление и изменение неровностей, морщин.	Развитие умения сохранять и открывать файлы, умения работать с графическими инструментами.	Формирование алгоритмического мышления, умения создавать информационные модели объектов	Формирование чувства ответственности за качество личной ИС
5	Работа с текстом	Разработка буклета. Светящийся объект.	Развитие умений использования инструменты графики для создания изображений в среде графического редактора Paint.	Развитие художественного вкуса, графического умения, умения использования специальных клавиш для создания изображений.	Формирование критического отношения к информации, навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды.
6	Работа с изображением. Фильтры.	Изменение изображения с помощью фильтров. Эффект свечения.	Развитие умений использования инструментов (графических примитивов) графического редактора Paint.	Развитие умения создавать информационные модели объектов. Формирование алгоритмического мышления, умения создавать информационные модели объектов, применять начальные навыки по использованию компьютера для решения задач, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.	Формирование критического отношения к информации, навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды. Поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды
7	Анимация в GIMP	Рисование пингвина	Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки графической информации. умение построения простых геометрических фигур.	Управлять своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения. Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.	Положительное отношение к процессу познания, развитие творческих способностей учащихся, воспитание чувства уверенности у учащихся.

8	Анимация в GIMP	.Изображение «Огонь», «Сердце»	Формирование умений и навыков в работе над фрагментом изображения с помощью технологии выделения.	Способствовать расширению кругозора учащихся, повышению их интеллекта, оценивать и корректировать свою деятельность. контролировать уровень сформированности навыков.	Поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды, формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ. Развитие умений определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи, а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности. Развитие познавательного интереса. Формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий.
9	Анимация в GIMP	Использование всех изученных инструментов для создания рисунка. Изображение «Рассвет», «Смайлик»	Формирование умений и навыков работы с графическим изображением.	Развитие умения создавать информационные модели объектов.
10	Рисование в GIMP	Анализ графического состава предмета. Создание графического объекта из элементарных фрагментов. Копирование фрагментов. Создание изображения планшета.	Формирование умений и навыков в работе с фрагментом изображения	Развитие умения создавать информационные модели объектов.
11	Эффект разорванной страницы. Проект «Новогодняя открытка»	Технология работы с текстом (цвет, размер, тип шрифта). Работа с проектом.	Выполнение заданий по отработке навыков работы на клавиатуре компьютера	Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.
12	Работа с проектом «Новогодняя открытка»	Использование инструмента Надпись для создания текста.	Формирование основных приемов набора текста на клавиатуре в графическом редакторе.	Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.	Поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды, формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ.
13	Изменение размера, кадрирование, поворот, копирование, удаление	Создание симметричных изображений на основе готовых фрагментов. Поворот, наклон, растягивание изображения. Создание симметричных изображений по образцу и самостоятельно.	Выполнение заданий по отработке навыков работы на клавиатуре компьютера, умение строить симметричные изображения.	Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.	Развитие познавательного интереса и творческих способностей, формирование коммуникативной культуры. Развитие умений определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи, а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности. Формирование умения использовать монолог и диалог для выражения и доказательства своей точки зрения, толерантности, терпимости к чужому мнению, к противоречивой информации.

14	Анимация в GIMP. «Анимация течения воды»	Работа с анимацией более сложной.	Выполнение заданий по закреплению знаний о расположении клавиш компьютерной клавиатуры и умение менять масштаб изображения.	Составляют план и последовательность действий. Распределяют функции и объем заданий. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Развивают логическое и композиционное мышления, художественный вкус, графическое умение.
15	Анимация «Огонь. Свеча»	Рабоота с анимацией	Выполнение заданий по закреплению знаний о расположении клавиш компьютерной клавиатуры, созданию компьютерных рисунков. Уметь выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта.
16	Эффект глиттер Работа с проектом «Эффект глиттер в своем творчестве».	Создание проекта с эффектом анимации «Глиттер»	Выполнение заданий по закреплению знаний.	Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера
17	Картинка из кадров. Проект «Фотоколладж»	Создание фотоколладжа	Выполнение заданий по закреплению знаний.	Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера
18	Работа с проектом «Мой класс. Создание фотоколладжа»	Работа с фото, картинками. Оформление проекта.	Выполнение заданий по закреплению знаний о расположении клавиш компьютерной клавиатуры, созданию компьютерных рисунков. Уметь выбирать инструмент презентации в зависимости от задач по созданию графического объекта. Умеют создавать рисунки, работать с фрагментами рисунка	Совершенствуют навык работы на тренажёре. Знают кнопки: копирование, выделение, перемещение. Развивают логическое и композиционное мышления, художественный вкус, графическое умение.
19	Обработка фото	Создание рисунка с использованием инструментов, создание анимации с использованием форм, работа с фрагментами рисунка, изменение формы оформления, копирование, удаление и перемещение и изменение рисунка.	Выполнение заданий по закреплению знаний о расположении клавиш компьютерной клавиатуры, созданию компьютерных рисунков. Уметь выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта. Умеют создавать рисунки, работать с фрагментами рисунка
20	Работа над выбранным проектом. Подбор материала и создание проекта. Создание и защита проектов.
21	Работа над выбранным проектом. Подбор материала и создание проекта. Создание и защита проектов.	Работа над проектом	Развитие умений использования инструменты графики для создания изображений в среде графического редактора Paint.	Составляют план и последовательность действий. Распределяют функции и объем заданий. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Развивают логическое и композиционное мышления, художественный вкус, графическое умение	Развитие познавательного интереса и творческих способностей, формирование коммуникативной культуры. Развитие умений определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи, а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности. Формирование умения использовать монолог и диалог для выражения и доказательства своей точки зрения, толерантности, терпимости к чужому мнению, к противоречивой информации.

22	Blender – как инструмент моделирования в трехмерном пространстве. Знакомство с программой	Ориентация в 3д-пространстве, перемещение и изменение объектов	Выполнение заданий по закреплению знаний о расположении клавиш компьютерной клавиатуры, созданию компьютерных рисунков. Уметь выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта.	Развитие логического и композиционного мышления, художественного вкуса, графического умения.
23	Работа с объектами. основные типы.	П\Р «Капля»	Выполнение заданий по закреплению знаний.	Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера
24	Режим редактирования	ПР «Молекула воды»	Выполнение заданий по закреплению знаний.	Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера
25	Модификаторы	ПР «Гантелька»	Выполнение заданий по закреплению знаний.	Развитие логического и композиционного мышления, художественного вкуса, графического умения.	Развитие познавательного интереса и творческих способностей, формирование коммуникативной культуры. Развитие умений определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи, а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности. Формирование умения использовать монолог и диалог для выражения и доказательства своей точки зрения, толерантности, терпимости к чужому мнению, к противоречивой информации.
26	Текстуры	Виды текстур, их применение		Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера
27	Материалы	Передача материальности предмету		Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера
28	Освещение и камеры	Правильное освещение, расположение камеры		Развитие логического и композиционного мышления, художественного вкуса, графического умения.
29	Выбор проекта. перенос эскизов 3д пространство. Применение к объекту модификаторов и текстур, освещение.	Работа с эскизами, модификаторами, текстурами и освещением		Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера	Развитие познавательного интереса и творческих способностей, формирование коммуникативной культуры. Развитие умений определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи, а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности. Формирование умения использовать монолог и диалог для выражения и доказательства своей точки зрения, толерантности, терпимости к чужому мнению, к противоречивой информации.
30	Работа над проектом «Дизайн моей комнаты»	Работа над проектом	Выполнение заданий по закреплению знаний о расположении клавиш компьютерной клавиатуры, созданию компьютерных рисунков. Уметь выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта.	Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера

31	Создание игрушечного домика с садом	Работа над мини-проектом	Выполнение заданий по закреплению знаний.	Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера	Развитие познавательного интереса и творческих способностей, формирование коммуникативной культуры. Развитие умений определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи, а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности. Формирование умения использовать монолог и диалог для выражения и доказательства своей точки зрения, толерантности, терпимости к чужому мнению, к противоречивой информации.
32	Снеговик	Применение изученных инструментов для создания простого изображения в объеме	Выполнение заданий по закреплению знаний.	Развитие логического и композиционного мышления, художественного вкуса, графического умения.
33	Работа над проектом «Дизайн моей комнаты»	Работа над проектом	Выполнение заданий по закреплению знаний о расположении клавиш компьютерной клавиатуры, созданию компьютерных рисунков. Уметь выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта.	Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера	Развитие познавательного интереса и творческих способностей, формирование коммуникативной культуры. Развитие умений определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи, а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности. Формирование умения использовать монолог и диалог для выражения и доказательства своей точки зрения, толерантности, терпимости к чужому мнению, к противоречивой информации.
34	Работа над проектом «Дизайн моей комнаты»	Работа над проектом и защита	Выполнение заданий по закреплению знаний.	Развитие логического и композиционного мышления, художественного вкуса, графического умения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/361005-rabochaja-programma-po-informatike-mir-inform

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Рабочая программа внеурочной деятельности «Воспитание на социокультурном опыте» для 5-6 классов Работа с портфелем достижений

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации