Авторская программа по общекультурному направлению внеурочной деятельности кружка «Театральная студия»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №7

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД-КУРОРТ АНАПА

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол №...

от ______2015 года

Председатель педсовета

_____________

Подпись, печать ОУ Казакова О.Э.

АВТОРСКАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Театральная студия»

Тип программы: комплексная

Срок реализации: 1 год (1 класс)

Возраст участников: 6.5 - 7 лет

Автор:В. В. Саттарова учитель начальных классов первой категории

АНАПА

2015 - 2016

Структура рабочей программы

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Театральная студия» разработана для обучающихся  1 класса.

Введение преподавания театрального искусства в общеобразовательную школу способно эффективно повлиять на воспитательно-образовательный процесс. Сплочение коллектива класса, расширение культурного диапазона учеников, повышение культуры поведения – всё это возможно осуществлять через обучение и творчество на театральных занятиях в школе. Особое значение театральное творчество приобретает в начальной школе. Оно не только помогает воспитывать, но и обучает с помощью игры, т.к. для детей игра в этом возрасте – основной вид деятельности, постоянно перерастающий в работу (обучение).

Актерский тренинг предполагает широкое использование элемента игры. Подлинная заинтересованность ученика, доходящая до азарта, – обязательное условие успеха выполнения задания. Именно игра приносит с собой чувство свободы, непосредственность, смелость. Большое значение имеет работа над оформлением спектакля, над декорациями и костюмами, музыкальным оформлением. Эта работа также развивает воображение, творческую активность школьников, позволяет реализовать возможности детей в данных областях деятельности.     Беседы о театре знакомят школьников в доступной им форме с особенностями реалистического театрального искусства, его видами и жанрами; раскрывает общественно-воспитательную роль театра. Все это направлено на развитие зрительской культуры детей.

Изучение основ актёрского мастерства способствует формированию у школьников художественного вкуса и эстетического отношения к действительности. Раннее формирование навыков грамотного драматического творчества у  школьников способствует их гармоничному художественному развитию в дальнейшем. Обучение по данной программе увеличивает шансы быть успешными в любом выбранном ими виде деятельности.

Итогом курса является участие учеников в инсценировке прочитанных произведений, постановке спектаклей, приобретение опыта выступать в роли режиссёра, декоратора, художника-оформителя, актёра.

Программа рассчитана на 1 год обучения. При составлении программы учитывались особенности младшего школьного возраста.

Цель программы: воспитание и развитие понимающего, умного, воспитанного театрального зрителя, обладающего художественным вкусом, необходимыми знаниями, собственным мнением.

Задачи программы:

- воспитание уважения и любви к русской народной сказке;

- изучение и освоение театральной работы с куклой;

- формирование навыков театральной речи, художественных навыков при изготовлении кукол и декораций;

- развитие творческих способностей;

           - комплексно воздействовать на фундаментальные сферы психики ребёнка:    

ум, волю, чувства;

- создать благоприятные условия для коммуникаций «ученик – учитель»,  «ученик – ученик»;

- обеспечить ситуацию успеха для каждого ребёнка;

- развивать познавательную сферу и произвольные психические процессы;

- повышать стрессоустойчивость и адаптивные возможности учащихся.

Беседы о театре знакомят ребят в доступной им форме с особенностями реалистического театрального искусства, его видами и жанрами; раскрывает общественно-воспитательную роль театра. Все это направлено на развитие зрительской культуры детей.

Формы проведения занятий:

игра

беседа

иллюстрирование

изучение основ сценического мастерства

мастерская образа

мастерская костюма, декораций

инсценирование прочитанного произведения

постановка спектакля

работа в малых группах

актёрский тренинг

экскурсия

выступление

Ожидаемый результат

Дети всесторонне развиваются. Они играют на сцене, учатся выражать свои чувства, отношение к своему герою, проявляют инициативу, творчество.

Развивают речь, интеллектуальные, познавательные способности.

Формируется интерес к театральному искусству, музыке, поэзии.

Члены кружка отличаются трудолюбием, способны прийти на помощь друг другу. Вместе с родителями шьют театральные костюмы и готовят декорации, оформляют сцену

В ходе реализации образовательной программы обучающиеся получат следующие знания, умения, навыки:

Интонировать чисто, соблюдая правила пения.

Читать, грамотно артикулируя.

Осуществлять разбор сценарного материала.

Сочинять небольшие отрывки, строфы, импровизировать в конкретном образе.

Двигаться, говорить, выступать со сцены в роли ведущего, актера, помощника.

Классифицировать знания о формах и жанрах театральных постановок.

Активизировать свою фантазию;

«Превращаться», преображаться с помощью изменения своего поведения место, время, ситуацию;

Видеть возможность разного поведения в одних и тех же предлагаемых обстоятельствах;

Коллективно выполнять задания;

Содержание программы:

Театр. В театре. Как создаётся спектакль. Создатели спектакля: писатель, поэт, драматург. Театральные профессии. Виды театров. Театральные жанры. Музыкальное сопровождение. Звук и шумы.

Основы актёрского мастерства. Мимика. Пантомима. Театральный этюд. Язык жестов. Дикция. Интонация. Темп речи. Рифма. Ритм. Искусство декламации. Импровизация. Диалог. Монолог. Культура и техника речи. Театр кукол.

Просмотр театральных постановок. Просмотр спектаклей. Беседа после просмотра спектакля. Иллюстрирование.

Наш театр. Подготовка школьных спектаклей по прочитанным произведениям на уроках литературного чтения. Изготовление костюмов, декораций. Ритмопластика.

Календарно - тематическое планирование

1 класс (33 часа)

По завершении первого года учащиеся:

Должны знать:

– особенности театрального искусства, его отличия от других видов искусств, иметь представление о создании спектакля, знать главные театральные профессии и иметь представление о театральных цехах.

Должны уметь:

– создавать образы знакомых живых существ с помощью выразительных пластических движений; пользоваться жестами; сочинять этюды по сказкам; «превращаться», видеть возможность разного поведения в одних и тех же предлагаемых обстоятельствах; выполнять задания в парах, в группах, организовать игру и провести её.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса:

Список литературы для учителя:

1.Букатов В. М., Ершова А. П. Я иду на урок: Хрестоматия игровых приемов обучения. - М.: «Первое сентября», 2000. 

2. Ганелин Е.Р. Программа обучения детей основам сценического

искусства «Школьный театр». http://www.teatrbaby.ru/metod_metodika.htm

3. Генералов И.А. Программа курса «Театр» для начальной школы

Образовательная система «Школа 2100» Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа (Под научной редакцией Д.И. Фельдштейна). М.: Баласс, 2008.  

4.Ершова А.П. Уроки театра на уроках в школе: Театральное обучение школьников I-XI классов. М., 1990.

5. Похмельных А.А. Образовательная программа «Основы театрального искусства». youthnet.karelia.ru/dyts/programs/2009/o_tea.doc

6.Смирнова /ТекстН.И. Искусство играющих кукол. Н.И.Смирнова -

М.:Искусство,1991 . – 115 с.

7.Соломоник И.Н. Куклы выходят на сцену. - Книга для /Текстучителя. - М.:

«Просвещение»,1993 . – 96 с.

18.Театр, где играют дети: Учеб. - метод. пособие для руководителей детских

театральных / Под редакциейТекстколлективов. А.Б.Никитиной–М.: Изд.центр

ВЛАДОС,2001 .- 286 с.

9.Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности

дошкольников /Тексти младших школьников. Э.Г.Чурилова-М. : Гуманит. Изд.

центр ВЛАДОС,2004 .- 159 с.

10. Праздники в начальной школе, В.В.Лещинская

11.Коллективно-творческие дела. Игры. Праздники.

12. Театрализованные мероприятия для начальной школы

Список литературы для детей:

1. Сборник детских скороговорок. http://littlehuman.ru/393/

2. Горбачёв И. А. Театральные сезоны в школе.- Москва, 2003.

3.  Колчеев Ю. В. Театрализованные игры в школе.- Москва, 2000.

4.Коломейский А.М. Капустники, скетчи, миниатюры для школьников

и студентов. СТЭМ на вырост .-Изд. 2-е, /Текстисправ. А.М.Коломейский. -

Ростов н. Д.:Феникс,2005 . – 114 с.

5.Михальва /ТекстМ.А. А у наших у ворот. М.А.Михальва. - Ярославль:

Академия развития: Академия Холдинг,2002 . – 193 с.

6.Немчинский ТекстМ.И. Цирковой номер-спектакль. / М.И.Немчинский. –М .:

«Искусство»,1961 . – 77 с.

7.Осипенко /ТекстИ.Л. Классные праздники. И.Л.Осипенко. - Ярославль:

Академия развития:Академия Холдинг,2001. – 85 с.

8.Соловьёв /ТекстН. Театр кукол для детей. Н.Соловьёв . - М .: Сов. Россия ,

1967 . – 69 с.

Технические средства обучения:

Мультимедийный проектор

Компьютер

Проектор

Экранно-звуковые пособия:

Презентации по темам

Аудиозаписи фонограмм к праздникам

Игры и игрушки:

Куклы для кукольных спектаклей «Колобок», «Волк и семеро козлят» и т.д.

Оборудование кабинета:

Бумага для изодеятельности форматов А4, А3.

Цветные карандаши, фломастеры, гуашь, акриловые краски, кисточки

Картон, цветная бумага, клей, скотч, ножницы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/361023-avtorskaja-programma-po-obschekulturnomu-napr