Использование светового стола для рисования песком при подготовке к школе

Использование светового стола для рисования песком при подготовке к школе.

 В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования в качестве факторов, имеющих большое значение для полноценного развития дошкольника названы коммуникабельность и готовность к сотрудничеству.

Первоклассники в период адаптации сталкиваются с существенными трудностями в установлении дружеских взаимоотношений, в проявлении личностной активности, в умении работать в коллективе. Нередко дети проявляют повышенную агрессию или тревожность, что является показателем социальной неуверенности. У психологов и педагогов вызывает тревогу то, что в категорию неуспешных учащихся в последнее время часто попадают внешне благополучные дети, имеющие достаточно высокий уровень умственного развития и овладевшие навыками чтения и счета еще до школы. В период подготовки к школе педагоги уделяют большое внимание познавательным способностям ребёнка, но забывают про социальную составляющую.

Условиями, необходимыми для развития коммуникативной компетентности дошкольников являются: социальная ситуация развития ребенка; совместная деятельность (ведущая игровая); обучение (на основе игровой деятельности).

Именно в процессе взаимодействия с равными партнёрами ребёнок приобретает такие качества, как взаимное доверие, доброта, готовность к сотрудничеству, умение ладить с другими, отстаивать свои права, рационально решать возникающие конфликты. Развитие данных качеств у дошкольников можно реализовать по-разному, но базироваться они должны на самом доступном для дошкольника виде деятельности — на игре. А что может быть ближе, чем игра в песок? Песок — необыкновенно приятный материал, который притягивает к себе, его сыпучесть привлекает и детей, и взрослых.

Включение элементов песочной терапии в занятия по подготовке к школе, так же усиливает желание ребёнка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно. Развивается тактильная чувствительность как основа «ручного интеллекта». Совершенствуется художественно - эстетическая деятельность, что способствует развитию творчества и коммуникативных навыков общения ребёнка.
Песочная терапия — это современная методика «терапии песком» созданная ученицей великого психотерапевта Карла Юнга, Дорой Калфф.

Используя световой стол для рисования песком, решаем задачи, такие как:

развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов рисования на песке,

развитие речи детей в ходе сопровождения рассказом своей деятельности,

описания своей творческой работы,

развитие умения поддерживать беседу, обобщать, делать выводы, высказывать свою точку зрения.

решение проблемных ситуаций, воспитание дружеских взаимоотношений.

Организуем работу в групповой и индивидуальной форме.

Часто занятия начинают с тактильных упражнений: погладить песок, сыграть на «песочном пианино», сделать следы кулачками. Такие упражнения создают защитную, комфортную обстановку, переносят в волшебную атмосферу. Это такие игры: «Отпечатки наших рук», «Что же спрятано в песке?».

Так закладывается база для дальнейшего формирования навыков позитивной коммуникации. Проблемные ситуации «Проделки Песчаной бури», «Ниточки-дороги», «Кузнечик в пустыне» способствуют активизации гуманных чувств, позволяют анализировать поступки (как свои так и других участников игры), принимать самостоятельно решения, проявить смекалку и находчивость.
На занятии можно использовать разнообразный раздаточный материал (кисточки, формочки, игрушки и так далее), можно рисовать пальчиками выражений лиц с различными эмоциями, выражая тем самым своё внутреннее состояние. В процессе общения ребята дарят эмоции друг другу, превращая негативные эмоции в положительные. 
В песочнице создается дополнительный акцент на тактильную чувствительность, «мануальный интеллект» ребенка. Поэтому перенос традиционных обучающих и развивающих заданий в песочницу дает дополнительный эффект. С одной стороны, существенно повышается мотивация ребенка к занятиям. С другой стороны, более интенсивно и гармонично происходит развитие познавательных процессов. А если учесть, что песок обладает замечательным свойством «заземлять» негативную психическую энергию, то в процессе образовательной работы происходит и гармонизация психоэмоционального состояния ребенка.

Игру с песком нельзя интерпретировать. Педагог должен выполнять роль внимательного зрителя. Позиция педагога — это «активное присутствие», а не руководство процессом.
При организации занятий рисованием песком на стекле необходимо соблюдение следующих условий:

1. Занятие должно проходит в доброжелательной, творческой атмосфере. Ребенку необходимо создать пространство для его самовыражения, не устанавливая жестких правил и рамок;

2. Структуру занятия необходимо адаптировать под интересы самого ребенка;

3. Необходимо:

- поддерживать ребенка в поиске своих ответов на вопросы, а не предлагать стандартные решения;

- ценить его инициативы, а не его молчаливое согласие с вами;

Песочные стол имеют цветную подсветку, благодаря чему в своей работе можно использовать еще и цветотерапию. Это очень важно так же для передачи настроения рисунка, для обогащения восприятия в целом и развития творческих способностей детей. Таким образом, игры на песке являются средствами формирования коммуникативной компетентности.

Коммуникативная компетентность, умение контактировать с окружающими людьми - необходимая составляющая самореализации человека, его успешности в различных видах деятельности, в обществе. Формирование данных компетентностей - важное условие нормального психического развития ребенка, а также одна из основных задач подготовки его к дальнейшей жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/361203-ispolzovanie-svetovogo-stola-dlja-risovanija-