- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа по чтению для 5 класса
Предлагаемая программа ориентирована на учебники для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Бгажнокова И.М., Погостина Е.С. Чтение. Учебники для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 230 с.: ил.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2сб./Под ред. В.В. Воронковой. – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Сб.1. – 232с.
Предлагаемая программа ориентирована на учебники для 5 классаспециальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Бгажнокова И.М., Погостина Е.С. Чтение. Учебники для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 230 с.: ил.
Соответствует федеральному государственному компоненту стандарта образования и учебному плану школы.
В процессе изучения чтения в 5 классе продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению. Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана. Это способствует решению проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.
В школе для детей с ограниченными возможностями здоровья в старших классах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.
Задачи преподавания чтения и развития речи:
отрабатывать навыками правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;
учить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме;
социально адаптировать учащихся в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.
Специальная задача коррекции речи и мышления умственно отсталых школьников является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.
Учебно – тематический план
№ п/п | Тема раздела | Кол-во часов | Примечание |
1 | Устное народное творчество. | 2 | |
2 | Сказки. | 15 | |
3 | Картины родной природы. | 38 | |
4 | О друзьях и товарищах. | 12 |
5 | Басни И.А. Крылова. | 3 | |
6 | Спешите делать добро. | 13 | |
7 | Из прошлого нашего народа. | 15 | |
8 | О животных. | 14 | |
9 | Из произведения зарубежных писателей. | 17 | |
10 | Внеклассное чтение. | 8 |
Содержание программы
Примерная тематика
Рассказы, статьи, стихотворения о прошлом нашего народа, его героизме в труде и ратных подвигам; политических событиях в жизни страны; труде людей, их отношении к Родине, друг к другу; родной природе и бережном отношении к ней, жизни животных.
Навыки чтения
Правильное, осознанное чтение вслух целыми словами с соблюдением норм литературного произношения. Работа над беглостью и выразительностью чтения: темп соответствующая интонация (паузы, логическое ударение, тон голоса), чтение по ролям (драматизация). Чтение «про себя» с выполнением заданий.
Выделения с помощью учителя главной мысли произведения. Выявление отношения к поступкам действующих лиц.
Выбор слов и выражений, характеризующих героев, события, картины природы.
Деления текста на части с помощью учителя. Составление при помощи учителя плана рассказа в форме повествовательных и вопросительных предложений. Пересказ по плану. Использование при пересказе слов и оборотов речи из текста. Передача содержания иллюстраций к произведению по вопросам учителя.
Самостоятельное чтение несложных рассказов с выполнением различных заданий учителя: найти ответ на поставленный вопрос, подготовиться к выразительному чтению, пересказу текста.
Заучивание наизусть стихотворения.
Внеклассное чтение
Формирование читательской самостоятельности школьников. Выбор в школьной библиотеке книг на указанную учителем тему, чтение статей из детских газет и журналов.
Беседа о прочитанном, коллективное составление отзывов о книгах.
Требования к уровню подготовки воспитанников по данной программе
Учащиеся должны уметь:
Читать осознанно, правильно, выразительно целыми словами вслух и «про себя», выполняя задания учителя;
Отвечать на вопросы учителя;
Пересказывать текст по плану с помощью учителя, несложные по содержанию тексты – самостоятельно.
Учащиеся должны знать:
Выразительно читать наизусть 6-8 стихотворений;
Список литературы для педагога
1.Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для подготовительного и 5-9 классов. Под ред. В.В. Воронковой. - М.: Просвещение, 2011. – 191с.
Малышева З.Ф. «Чтение». Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. М.: «Просвещение», 2010.
3.Р.И. Лалаева Логопедическая работа в коррекционных классах. М.: Гуманитарное издание центр ВЛАДОС, 2001. - 224с. (коррекционная педагогика).
4.Л.Н. Ефименкова Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: пособие для логопедов. - М.: Гуманитарное издание центр ВЛАДОС, 2006.- 335с. (коррекционная педагогика).
Список литературы для воспитанников
Малышева З.Ф. «Чтение». Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. М.: «Просвещение», 2010.
Календарно-тематическое планирование 5 класса
№п\п | Тема урока | Кол-во часов | Дата проведения | Домашнее задание | Примечание |
1-2 | Устное народное творчество | 2 | c.3 читать; с.5 выписать пословицы о труде | ||
Сказки. | |||||
1 | «Никита Кожемяк». Русская сказка. | 1 | С.11-13 пересказ | ||
2 | «Как наказали медведя»-тофаларская сказка. | 1 | С.14-15, пересказ | ||
3 | «Золотые руки»башкирская сказка. | 1 | С.15-18, читать, пересказывать | ||
4 | «Морозко»-русская сказка. | 1 | С.18-23, читать, пересказывать | ||
5 | «Два мороза»-русская сказка. | 1 | С.24-27,читать, пересказывать | ||
6 | «Три дочери»-татарская сказка. | 1 | С.27-28,читать,пересказывать | ||
7 | А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». | 5 | С.29-30 читать, нар-ть рисунок; С.31 читать; С.32-33читать; С.34-36 читать; С.37-39 читать | ||
8 | Мамин-Сибиряк «Серая шейка» -одна; -знакомство с зайцем; -приближение беды; -спасение Серой Шейки. | 4 | С.41 читать; С.42 читать; С.43 читать, нарисовать рисунок; С.44 читать, пересказывать | ||
9 | Урок внеклассного чтения. В. Бажов «Малахитовая шкатулка» | 1 | С.45-46 пересказ | ||
Картины родной природы. | |||||
1 | Г. Скребицкий «Июнь». | 1 | С.53-54 читать | ||
2 | И. Суриков «Яркое солнце…». | 1 | С.54-55 учить наизусть | ||
3 | А. Платонов «Июльская гроза» -начало грозы; -забота Наташи о брате; -страх детей; -помощь старика. | 4 | С.55-56 пересказ; С.56-58 читать ,пересказывать; С.58-59 читать; С.60-61 читать | ||
4 | А. Прокофьев «Березка» | 1 | С.61-61 учить наизусть | ||
5 | Ю. Гордиенко «Вот и клонится…» | 1 | С.63 читать выразительно | ||
6 | Г. Скребицкий«Сентябрь». | 1 | С.64-65 читать | ||
7 | И. Соколов-Микитов «Золотая осень». | 2 | С.66 читать 1,2 части С.67 читать 3,4 части, рисунок | ||
8 | К. Бальмонт «Осень». | 1 | С.68 учить наизусть | ||
9 | Г. Скребицкий «Добро пожаловать». | 1 | С.69-71 читать | ||
10 | Урок внеклассного чтения. В. Бианки «Храбрый Ваня» | 1 | С69-71 читать, пересказывать | ||
11 | В. Астафьев «Осенние грусти». | 1 | С.72-73 читать | ||
12 | И. Бунин «Первый снег». | 1 | С.73 учить наизусть | ||
О друзьях - товарищах | |||||
1 | Ю. Яковлев «Колючка» | 2 | С.75-77,читать, пересказывать; с.77-79 читать пересказывать | ||
2 | Ю. Яковлев «Рыцарь Вася». | 2 | С.80-81 читать, пересказывать С.81-82 читать, пересказывать | ||
3 | Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома». | 2 | С83-87-читать; С.83-87, читать по ролям | ||
4 | В Медведев «Фосфорический мальчик». | 2 | С.88-91 читать по ролям; С.88-91 читать, пересказывать | ||
5 | В.Воронкова «Дорогой подарок». | 3 | С.92-93 читать, под-ть вопросы; С.93-94читать, под-ть вопросы; С.94-96 читать, пересказывать | ||
6 | Я. Аким «Твой друг». | 1 | С 96-97читать выразительно | ||
7 | Урок Внеклассного чтения. Сказки народов мира. | 1 | Читать народные сказки | ||
Басни И.А. Крылова. | |||||
1 | «Ворона и лисица». | 1 | С.99-100 читать,под-ть рисунок | ||
2 | «Щука и кот» | 1 | С.101-102 выразительно читать | ||
3 | «Квартет». | 1 | С.102-104, читать по ролям | ||
Спешите делать добро. | |||||
1 | Н. Хмелик «Будущий олимпиец». | 1 | С.105-108 читать, пересказывать | ||
2 | О. Бондарчук «Слепой домик». | 1 | С.108-109 читать | ||
3 | В. Осеева «Бабка». | 4 | С.110-111 читать, пересказывать; С112-113читать, пересказывать; с.114-115 читать, пересказывать; с.115-117 читать, пересказывать | ||
4 | Урок внеклассного чтения А.М. Волков «Волшебник изумрудного города». | 1 | Читать сказки Д. Мамина-Сибиряка | ||
5 | А. Платонов «Сухой хлеб». | 2 | С.118-121, пересказ; С.121-124, читать, пересказывать | ||
6 | В. Распутин «Люся». | 1 | С.124-127 читать, пересказывать | ||
7 | В. Брюсов «Труд». | 1 | С.127-128выразительно читать | ||
8 | Р. Рождественский«Огромное небо». | 1 | С.129-выразительно читать | ||
9 | Урок -обобщение по теме «Спешите делать добро». | 1 | С.130 работать по вопросам | ||
10 | Урок -викторина за первое полугодие. | 1 | Читать Б Полевой «Сын полка» | ||
Картины родной природы. | |||||
1 | Ф. Тютчев «Зима». | 1 | С.131 учить наизусть | ||
2 | Г. Скребицкий«Декабрь». | 1 | С.132-133 читать , пересказывать | ||
3 | К. Бальмонт «К зиме». | 1 | С.133-134 учить наизусть | ||
4 | Г. Скребицкий «Всяк по-своему». | 2 | С.134-135 читать; 135-137 читать | ||
5 | С. Есенин «Поёт зима-аукает…». | 1 | С137-138 читать | ||
6 | С.Есенин «Береза». | 1 | С.138 учить наизусть | ||
7 | А. Пушкин «Зимняя дорога». | 1 | С.139 учить наизусть | ||
8 | Урок внеклассного чтения. Сказки Д. Мимина -Сибиряка | 1 | Рисунки к произведению | ||
Из прошлого нашего народа. | |||||
1 | О. Тихомиров «Москва собирает войско». | 1 | С.195-196читать | ||
2 | О. Тихомиров«Куликовская битва». | 1 | С.197-199читать | ||
3 | О. Тихомиров «Слава героям». | 1 | С. 200 читать | ||
4 | С. Алексеев «Бородино». | 1 | С.201-202 читать | ||
5 | С. Алексеев «Ключи». | 1 | С.202 читать, пересказывать | ||
67 | С. Алексеев «Конец похода». | 1 | С.203 читать, пересказывать | ||
8 | Н. Некрасов отрывок из поэмы «Мороз красный нос». | 1 | С.204-207 читать выразительно | ||
9 | А. Куприн «Белый пудель». | 4 | С.207-208 читать, пересказывать; С.208-210 читать, пересказывать; С.211-213 читать, пересказывать; С. 213-216 читать, пересказывать | ||
10 | Л. Жариков «Снега поднимитесь метелью». | 2 | С.217-219 читать, пересказывать; С.219-221 читать, пересказывать | ||
11 | Ю. Коринец «У могилы неизвестного солдата» | 1 | С.222-223 выразительно читать | ||
12 | Урок внеклассного чтения. Б. Полевой «Сын полка» | 1 | Б. Полевой «Сын полка» читать | ||
13 | Урок -обобщение по теме «Из прошлого нашего народа». | 1 | М.Пришвин «Золотой луг» читать | ||
Картины родной природы. | |||||
1 | Г. Скребицкий «Март». | 1 | С.141-142 читать | ||
2 | А. Толстой «Вот уж снег последний…» | 1 | С.142-143 выучить наизусть | ||
3 | Г. Скребицкий «От первых проталин до первой грозы». | 1 | С.143144 читать | ||
4 | Г. Скребицкий «Весна –красна». | 1 | С.145-147читать, пересказывать | ||
5 | Г. Скребицкий «Грачи прилетели». | 1 | С.147-148 читать-пересказывать | ||
6 | Г. Скребицкий «Заветный кораблик». | 1 | С.148-149 читать, пересказывать | ||
7 | Г. Скребицкий «В весеннем лесу». | 1 | С.149-151читать, нарисовать рис. | ||
8 | А. Толстой «Весенние ручьи». | 1 | С.152-154 читать | ||
9 | А. Пушкин «Гонимы вешними лучами…». | 1 | С.154 выразительно читать | ||
10 | А. Блок «Ворона». | 1 | С.155 читать, нарисовать рис. | ||
11 | Е. Серова «Подснежник». | 1 | С.156 выучить наизусть | ||
12 | Д. Соколов-Микитов«Весна». | 1 | С.156-157 читать | ||
13 | И. Бунин «Крупный дождь в лесу…». | 1 | С.158 выразительно читать | ||
14 | С. Есенин «Черёмуха». | 1 | С.159 выучить восемь строк | ||
15 | Я. Ким «Весна, весною, о весне». | 1 | С.159-160выразительно читать | ||
16 | Урок внеклассного чтения. М. Пришвин «Золотой луг». | 1 | А.П. Гайдар «Чук и Гек» читать | ||
О животных. | |||||
1 | Н. Гарин-Михайловский «Тема и Жучка». | 2 | С163-165 читать, отвечать на вопросы; С.166-169 читать, нарисовать рис. | ||
2 | А. Толстой «Желтухин». | 3 | С. 169-171 читать, пересказывать; С.171-173 читать, пересказывать; С.174-175 читать, пересказывать | ||
3 | К. Паустовский «Кот ворюга». | 2 | С.176-177 читать, пересказывать; С.178-179 читать, пересказывать | ||
4 | Б. Житков «Про обезьянку». | 3 | С.180-183 читать, пересказывать; С.183-184 читать, пересказывать; с.184-186 читать, пересказывать | ||
5 | Э. Асадов «Дачники». | 1 | С.187-189 читать выразительно | ||
6 | Ф. Абрамов «Из рассказов Олёны Даниловны». | 1 | С189-191читать | ||
7 | С. Михалков «Будь человеком». | 1 | С.192-193выразительно читать | ||
8 | Урок – обобщение по теме «О животных». | 1 | Читать рассказы о животных | ||
9 | Урок внеклассного чтения. А.П. Гайдар «Чук и Гек» | 1 | А.П. Гайдар «Чук и Гек» читать | ||
Из произведений зарубежных писателей. | |||||
1 | В. Гюго «Гаврош». | 2 | С.224-225 читать, пересказывать; С.225-228 читать, пересказывать по плану | ||
2 | М. Твен «Приключения Тома Сойера». | 5 | С.229-230 читать; С.230-232 читать, пересказывать; С.232-235 читать ,пересказывать; С.236 читать, пересказывать; С.237-238 читать, пересказывать | ||
3 | С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». | 4 | С.239-240 выучить отрывок; С.241-243 читать, пересказывать; С.243-244 читать, пересказывать; С.245-247 читать, пересказывать | ||
4 | Г.Х. Андерсен«Русалочка». | 3 | С.247-248 читать, пересказывать; С.248-249 читать, пересказывать; С.249-251 читать, пересказывать | ||
5 | Урок внеклассного чтения. Е.А. Пермяк «Семьсот семьдесят семь мастеров». | 1 | Е.А. Пермяк «Семьсот семьдесят семь мастеров» читать | ||
6 | Итоговый урок за год. | ||||
9
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/361764-programma-po-chteniju-dlja-5-klassa
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к преподаванию физики в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Учитель физики и химии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Методика преподавания русского языка»
- «ОГЭ по обществознанию: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «География и биология: применение педагогических технологий и методов обучения согласно ФГОС ООО от 2021 года»
- «Монтессори-педагогика в работе с детьми дошкольного возраста»
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.